家长的教育与老师的教育的不同…………………………………………顾小东家长（25）

学校教育与家庭教育对我的不同影响…………………………………………严西晨（79）

我与爸爸在一起

孙梦婷

    我是妈妈一手带大的，与爸爸朝夕相见的日子屈指可数。提起爸爸，我的脑海中如过眼烟云，但爸爸时时刻刻在我身边，至少心里的这种感觉是挥之不去的。

    我刚出生的那一年，爸爸去遥远的苏北挂职工作，那时的我还没有记忆。在我小时候的印象中，爸爸是个忙碌而不顾家的人，整天都有忙不完的事情，家是他免费的驿站，来也匆匆，去也匆匆，我和他往往是一见而过甚至是擦肩而过。我常常问妈妈，爸爸是不是出差了，妈妈感到很茫然。原来爸爸一个星期都住在家里，只是早出晚归，看我的时候我正在梦里。幼儿园快毕业的时候，爸爸终于亲自到幼儿园来接我了，老师竟然跟同学的家长开玩笑：那个人多像她爸爸噢!

  　渐渐地，我长大了，对爸爸也多了一份理解和敬重。知父莫如女。难道世上真的只有妈妈好？!爸爸处在一个竞争的社会，创业的环境，有一个形影不离的爸爸固然好，但要有一个能让我引以为自豪的爸爸，不叫他在家庭与事业之间做出一点舍弃和牺牲是不现实的。如果我是爸爸，相信我也会做出这样的牺牲和选择。

    小学六年级起，爸爸又第二次到外地挂职工作了，一去就是漫长的五年。我与爸爸在一起的时间比以前更少了，尽管有手机、有电话，但我可支配的时间少得可怜，偶尔通通电话，我也没有那么多耐心。然而爸爸终归是爸爸，他能理解我，一切都在不言中!爸爸用他特有的方式补偿了应尽的父爱：假期中带我浏览了北京、西安、华山等名山美景，闲暇时陪我打球，漫谈学习、人生、理想和社会，大多数时间我们是争论，当然也免不了争吵，谁也不能说服谁，但我们分享的是收获。思想的火花、生活的乐趣不经过激烈的碰撞是难以萌生的。爸爸是我的良师益友、快乐伴侣，我们在一起的时间越久，这种感受越深。不经过细细回味咀嚼，是难以体验到那种真挚的感情的。

    爸爸是个严谨而寡言的人。说不准的事、解释不清的问题，不查查书、不经过思考，他是不会开口的。有时连妈妈也生他的气：还正规大学毕业呢，孩子问的问题都不会，但这恰恰是他的优点，所谓知之为知之，是知也。世上怕就怕认真二字，以讹传讹，贻害无穷!我宁愿与一个诚实而木讷的爸爸在一起!

    爸爸也是一个幽默而搞笑的人，复杂的问题他偏偏说成是“杂复化了”。只要我说大家做个好玩的游戏，爸爸妈妈就是一头的劲，玩得比我还投入、忘我，那种童心未泯和滑稽仿佛回到了他的童年时代。想到与爸爸在一起时的欢乐时光，学习中的苦闷、生活中的烦恼不禁一扫而光。我与爸爸在快乐中一起成长!

    多年来，尽管爸爸时常不在我身边，但我始终感到爸爸那双期待而关切的目光在默默地注视着我、激励着我。爸爸时时刻刻在影响着我、为我加油。

我与爸爸那种血缘的亲情关系是永远割舍不掉的!

我和妈妈是朋友

叶恬子

妈妈：

    实在不好意思加上“亲爱的”三个字。你女儿我就是这么一个容易感到没面子的人，嘿嘿！

    想说的其实不少，但是惯于保留了。所以现在仍是无有言说。不过语言就像洪水，只要给它以一个缺口，就会满溢出来。

    你也知道，我是一个痛恨写信的人。认为太感性。尤其是写给和自己最亲近的人。当然还有更重要的缘由：一，我字写得很难看；二，我有惰性；三，我相信有些话即使不用说，你也能懂。此时你的信心又开始危险地膨胀开来了吧：你写字写得很好看（我姑且先这么承认了），能战胜惰性（尽管你有时也会为了昏天黑地的睡眠将我抛至脑后），也是很聪明的一个人（我不过说说而已，你也不必太放在心上）。总之，是一个很完美的母亲。

每次和你逛街都是很挣面子的事。不要装傻。和一美女一起逛街回头率可是200%啊。你比我美，这没关系，你女儿我心态很好。但是最最不能容忍的是，每次别人盯着你看得时候，你却坏笑着对我说：“妈妈放心了，恬子以后一定能嫁出去。”平时没觉得你幽默感挺强的，怎么这个时候学起讽刺人来着了？所以每每此时，我都会在沉默中爆发——狠狠地掐你一下。不过呢，代价是惨痛的——我必须被你的眼神杀死n次，说不定还会被周围某个单纯的大婶冠上一个“逆子”的恶名。不过话虽这么说，我还是很愿意死缠着跟你一起逛街的。主要是为了蹭一顿饭，你的个人魅力倒是其次。

每次和你逛街也是很倒霉的一件事。每次和营业员姐姐闲聊的时候，你都会有意无意地透露一下我和你的关系，然后满意地看着那个天真的姐姐把眼睛瞪得像核桃一样再尖着声说天哪，怎么可能啊，你看上去还像个学生啊。你不就是想标榜自己的娃娃脸和没走样的好身材吗，至于屡屡故伎重演吗。不过一开始，稚气未脱的我还会很高兴，认为妈妈年轻自己也间接沾光。直到有一次，突然变聪明了，转念一想不对啊，妈妈显得年轻，相对而言，我不就显得老了吗。我还为这件事耿耿于怀了很久。不过有一次有一个老婆婆听了你的真实年龄后狐疑地盯着我看了很久，害得我一脸的鸡皮疙瘩，接着转过头悠悠地问你多少岁时结的婚。我记得自己当时看着你凝固住的尴尬表情笑出了泪。直到回家后，你气急败坏地说要把运动装和休闲服全部扔掉去买职业套装，要把马尾辫解下来烫一个大波浪，我才知道自己笑得过火了。

别人说我们像姐妹，表面上看还真有那么一回事。实际上，哈哈，你自己也承认的哟，你比较像妹妹。况且你的心理年龄测出来确实比我小。是啊，只有妹妹才会更怕孤独，只有妹妹才会撒娇，只有妹妹才会和姐姐争风吃醋，只有妹妹才会在电视前抱着靠枕泪流不止。我承认你比我漂亮（“即使妈妈现在看上去老了点，但像你这么大时，不时自吹，妈妈可是班花。”你的原话是这么说的），你身材比我好（在我鄙视你穿不上去年买的牛仔裤时，你一再坚持我到了４０岁形象会不忍卒睹），你舞姿曼妙（“你妈我小时候在小红花练的基本功可不是盖的”），你思维比我缜密（“像我这么大年纪的人这种题目还做得出来，也不知道你怎么学的）……我就姑且违心地承认你样样比我强吧，尽管你对着小细纹和赘肉愁眉苦脸，尽管你高音唱不上去，尽管你一开始文字构想就头大……就当我没说好了。

这几天一直在想一个问题：什么样的人最可悲？今天似乎有了答案：被众人遗弃的人最可悲。妈妈，即使我被世界遗弃了，只要你不遗弃我，我也不会显得可悲。

哈哈，量你也不敢遗弃我。谁叫我是你甩也甩不掉的女儿呢，谁叫我是一个有着可怕的恋母情结的怪异女儿呢。

按照法国的习惯，信末应该说“我拥抱你”。得了，拥抱就不必了，总之我会缠着你的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　        　Ｌｏｖｅ　ｆｒｏｍ　你的女儿

一线通，家中的“新闻频道”

王虹懿

家庭和学校之间的联系由于有了现代通信手段而变得更加紧密和快捷，家长与老师之间的交流也由于有了现代通信手段而变得越来越多样化。这是科技的进步，教育的突破。

手机短信、一线通、电子邮件、网上交流等这些现代手段一方面使我了解了学校、老师，另一方面也让学校、老师了解了家长的所思所想，更重要的是让我们在你们彼此的关注和关照下健康成长。

一线通的效果很好，它能及时传达老师的教诲。通过它，我们可以了解学校的课业安排。有的时候它能够给家长带来宽慰、惊喜，有的时候它令家长感到伤心、不快（不好的消息），但尽管这样，每当爸爸妈妈的手机传来“嘟嘟”的声音后，他们便会迫不及待地揿动手机的盖子。虽然字句不多，语句简朴，但饱含着真情。可以说它是我们家每天必看的“新闻频道”。

一线通可以发过来许多种类的短信息，在作业方面，家长可以一边看短信，一边督促孩子完成老师布置的任务；在教育方面，一线通经常会发过来一些短信——“教子有方”，里面告诉了我们许多学习的方法，这对我们可是一笔宝贵的财富；在知识方面，它会回答我们在生活中不懂的问题，如：“鱼的身上为什么要长鱼刺？”……诸如此类的小问题，每天不断积累，就成了一本百科全书了；在提醒方面，老师经常会发一些如“周一早上7：20到校，戴红领巾，胸牌”等这类信息，防止我们会忘……一线通给我们带来了这么多好处，真是又快捷又方便。

面对收到的一线通，家长会有选择地或有针对性叫我们与我们一道观看。比如，月考成绩公布过后，家长会让我们回头想想自己的得失，在哪些方面取得了成绩，是通过什么方式取得的，有什么经验可取，又在哪些方面还存在不足，不足的原因是什么，准备采取什么措施，等等。

一线通成了我们生活中须臾不可或缺的东西。我们需要它，我们的成长更需要它。但它有时也让我们犯难。夜深了，家长们的手机“嘟嘟”地响了，却没人接听；清晨收看，却是昨日新闻，有时就不能即时传达给我们，有时便会误事。希望一线通能够越弄越好，尽量早发。

这就是我心目中的网络家校合作，快捷、方便。网络时代的家校合作

我和爸爸与太极拳的故事

张潇莹

有时真的觉得爸爸很奇怪，比如说吧：这阵子社会上流行练跆拳道，我们班的同学都准备寒假一起练，当然她们也邀上了我，毫不犹豫，我答应了。本以为这是一件锻炼身体的好事，没想到一回来就被妈妈先回绝了，我问一直护着我的爸爸时“不，不行。”这同样的字眼，磨灭了我最后的希望。

爸爸抓住时机说：“跆拳道有什么好，硬板硬打，搞不好没有起到练武的作用，还搭上了不少伤病。”气急败坏的我回了一句：“除了跆拳道，你还能让我锻炼什么？”“太极拳！”一个对于我来说既陌生又熟悉的名词，“太极拳”我反问道，“让我打，有没有搞错，这可是中老年朋友的选择对象耶！”我带着一番无奈回房间去了。下面的几天，爸爸都不去应酬了，回家早早的吃完饭就在客厅打起了太极拳。肥肥的“啤酒肚”，一起一伏，那动作简直就像只“癞蛤蟆”（没有贬义，的确如此）。练了大概两个多星期，一天晚上，爸爸兴冲冲地跑回了家“女儿猜爸爸今天干什么呢？”“给我带礼物（又没出差，不大会的）；要准备带我出去玩（一般来说不可能）哎！~~又练太极拳了吧！”“哈哈，今天你老爸不仅练了太极拳，而且还把一块砖给劈了，哇！那架势犹如波涛滚滚的黄河……”听着老爸不停地“吹”着，我和妈妈一脸的好笑，但我们却知道这绝对不会是真的，哪有练两个星期就能把砖劈了。等爸爸平静下来，我和妈妈才说出“真相”。这可把老爸气坏了，可是面对我和妈妈这两张又能说会道的嘴，爸爸肯定占不了上风，没办法爸爸对于这场比赛，只好“投降认输”。

有一次我到爸爸公司去，正好太极拳馆就在旁边，我索性去看了看，爸爸正好在练太极，为了真实地看一看爸爸的水平，“老爸，劈个砖吧！让我见识见识！”“好！”说完，老爸的两个小师妹就拿来了砖。经过师傅对于速度的确认以后，先是运气，调整深呼吸，两手伸直向前，手掌打转，脚腿打转，在砖的旁边，垂直的移动了几下后，只听“啊！”一块绝对没有被硫酸腐蚀过的标准砖，在老爸这“神手”下，被劈成了两半。虽然我还在为这块砖“抱不平”，但是不得不佩服老爸这两个星期的成果。没办法，因为服了老爸，我也必须练太极拳。

首先是太极拳的基本功“无极桩”，一般来说，外面练太极的，对于真正有内功的不叫练太极拳，只能对他们来说是“太极操”，因为它最根本的呼吸方式是不同的。太极拳，有两种呼吸，第一种是吐气到丹田，吸入到命门。这是平常人呼吸的方法；第二种是吸气到丹田，吐气到命门，用口头语说就是吸气时挺肚子，吐气时吸肚子。还好我学的快，第一天就学会了这怪异“呼吸法”，按老爸总结的资料来说，标准的“无极桩”光有呼吸还不够，腿微曲，大约36度弯曲，两手曲直，手心向后。每天坚持练３０分钟，现在成为我的必修功课，尽管不情愿还是占有多数，但是不情愿归不情愿，好处还是蛮多的。经过短时间的练习后，每次练完半个小时手上会有许多汗，在这种寒冷的冬天，做一做“无极桩”也就不会冷了。

爸爸每天晚上都检查我练太极拳的情况，天天如此，有时我会偷懒，这可要被老爸知道，就如“天打雷劈”一般，为什么？因为老爸现在有“功”了，随时都会“发功”的！今年我们这个家庭又因为太极拳的到来，而充满欢笑，也因为爸爸这种毅力，告诫我无论做什么事情，哪怕是你不愿意做的事情（但只要对你有好处），就要持之以恒，坚持不懈，可能这很老套，谁都会说，但要真正的做到，达到，却不是轻易就能办到的事情。从这点上证明嘴上好说，若真正落实到行动上的时候，就需要付出毅力，对我也是毅力的锻炼和培养。

这就是我和爸爸，无论从爸爸的任何事情上，我都能找到教育我的源泉，可能也就是这源泉，源源不断地才能保证我这块方塘，一年四季都是如此的清澈，明亮吧！

网络与家校

武洁

随着科学技术的发展,我们的世界变的越来越科学化了.随着发展人们创造了网络,我们进入了网络时代.现在的中小学生对网络这个词最熟悉了,甚至连幼儿园的小朋友也知道互联网这个词. 网络，当然是21世纪不可缺少的组成部分。我们既应该学会怎样上网，更应该明白怎样合理上网，还要知道网络的好与坏。

　　我们先说说网络的好处吧!网络能帮助我们了解许许多多的知识提高学习成绩,网络还可以及时的让我们知道世界各地的新闻,让我们及时了解世界形势和经济情况.可以让我们在网上自由自在的聊天,玩游戏,听音乐.网络虽然是虚拟的但能给我们带来许多乐趣.利用网络能学到高科技的种植方法,销售农产品,给人们带来了方便,使人们摆脱贫困,走上了致富的道路.网络可以让人们足不出户就能上网上买到自己想买的东西.

事物总有坏的一面，网络也不例外。人们借着网络的光芒,开了一家又一家的网吧,许许多多和我们一样的同年人,背着父母整天迷恋上网.连父母给买学习用品的钱也用来上网.耽误了自己学习的美好时光。许多人为了上网，废弃了学业、废弃了工作、废弃了美好灿烂的人生。无休止的玩网络游戏、上网时间过长、浏览不健康信息、沉溺于聊天游戏等等等等。这不仅仅是对身体的损伤，还是对精神，甚至社会的损伤。家里有些家长不准孩子上网，他们便去网吧，为了交上网钱，不惜一切代价，去偷去抢，走上违法犯罪的道路。上网玩游戏，行为举止受游戏形象而虚拟化。在我的周围也不乏这样的例子：某校高三某生高考前一个月半夜爬墙出去上通宵网。结果学校给予记过处分，父母也气得半死。我表哥就给我讲起过他寝室里的一位室友：三年大学除了睡觉几乎就是上网，整天吃泡面，搞得面黄肌瘦，真是可怕。

　　 哎!网络给我们带来了方便和快乐!也给我们带来了无限的烦恼!

网络时代的家校合作

——家校合作“一网通”

周佳程

不知从何时起，“家校合作”这几个字时常在我们眼前浮现，越来越多的人开始重视并关注“家校合作”，于是，“家校合作”的形式也日益多样化，角度也变得多维化。

其实，“家校合作”一直融入在我们的教育体系中，只不过是这个名词出现的晚些罢了。从传统意义上来说，上世纪和21世纪初的“家校合作”基本上停留于教师的家访活动，邀请家长来校咨询，或者是定期召开家长会。诚然，这样的合作方式有许多好处，但在当今信息化的社会，我们应该能考虑到，教育中的合作更应走在时代的前列。

我可以大胆的说：我们这个时代的青少年拥有一个非常宽泛的信息面。如果要问这个信息面的主体，我也可以毫不犹豫地回答：网络。的确，我们已经置身于网络时代，对于一个像我这样的学生，网络已经成为我们生活中必不可少的部分。令我欣喜的是，“家校合作”的网络部分发展迅速，这使得我们又多了一个快速了解教育信息的途径。

在我看来，网络化的“家校合作”是由学校、家长和学生共同建立起来的，这是一个相辅相成的关系。因为网络进入教育体系，所以家长和学生才有机会参与更多的教育活动，而正是因为家长和学生的大量需求，教育网络才能不断完善。现今的教育网络已然是一个非常重要的环节。

首先，与学生关系最密切的便是学校的网站。前几年，当我还是一个小学生的时候，我所在的小学就有大量的信息和通知是在网上发布的，于是，我便养成了定期浏览校园网的习惯。当然，南外的网站也是我常常点击的，因为南外网站上总有很多吸引我目光的新的内容。现在，作为一个南外学生，我对南外校园网上的内容安排有了更多的了解。可以说，浏览校园网就是在参观整个校园。无论从学生的生活学习到学校的教育思路，都可以查阅得到。尤其是在近几年，国家教育部大力倡导素质教育和德育教育，校园网中的“德育工作”便是学生们了解整个教育动态的重要基地。在这里，我们可以看到学生会工作、团委工作、少先队工作等，也可以欣赏诸如“游学海外”、“生命的风铃”等一系列美文，丰富的内容让人目不暇接。校园网从日常生活中最细微的地方开始做点滴记录，记录下南外人的精彩生活。

另外，在校园网上，学生们自己也有充足的空间去高谈阔论，营造一种和谐而又温馨的氛围，这便是同学们交流心得的好去处。同时，如今的教育越来越讲究尊重学生，于是，通过校园网和心理老师互发邮件的形式被多数学生所接受，在不经意的对话间，我们的心境变得更加明朗。因此，教育网络更是让“家校合作”的内容便得深层化。

除此之外，社会上的教育网络也扮演着重要的角色。例如，南京教育信息网和各个区的教育信息网都在各所学校间搭起了一座无形的桥，不同的教育资源被许多学生共享着，从这个层面上说，教育网络更是学生学习的好帮手。

这样看来，目前这个网络时代的“家校合作”是比较成功的，基本已形成一个“一网通”的格局。家校互动已经呈现新的态势。只要能保持现状，并合理地开发新的教育资源，就可使网络与教育更加巧妙地结合。最后，我想说，我在网络时代的“家校合作”中充实并快乐着！

学校教育与家庭教育对我的不同影响

严西晨

网络时代，学生的校园生活和课外生活被注入了许多新的内容，学校和家庭之间的联系也实现了许多新的突破，例如手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交谈等多种形式，使得老师和家长的联络变得十分迅捷。

学校教育与家庭教育大有不同，只有学校教育与家庭教育共同作用，才能有利于提高教育的效益，才能有利于学生的健康成长。

学校以教育做人、做事、学习为主，而学校多以“说教”的形式教育我们，所谓“说教”，就是用语言来进行教育，“说教”有它的好处，老师不会像爸爸妈妈那样唠唠叨叨，一遍又一遍的重复着那些大道理，（比如：“你现在一定要好好学习啊！你现在好好学习，是为了将来能过上好日子，可不是为了爸爸妈妈而学的，如果你不好好学习，将来就会没有饭吃！”）而老师对我们的“说教”，往往以谈话的形式进行，我所说的“说教”，并不是那种上司找下司，要求动都不能动的那种极为严肃的谈话，这里的“谈话”，说简单点，其实就是聊天，老师和我们聊天时，常常聊一些家常便饭，或喜欢什么东西，不喜欢什么东西，老师在和我们交谈时，总是十分的和蔼可亲，微笑着和我们讲话，让我们觉得老师就是我们最好的好朋友，愿意把心中的许多想法拿出来和“好朋友”一起分享，一起讨论，让这个“好朋友”帮我们想办法，出对策，每当我们说出自己的烦恼时，“好朋友”从不会笑话我们，还总会帮助我们找解决问题的方法。老师在和我们聊天时，并不会谈及学习这类较为严肃的话题，但是老师能从和我们的交谈中，了解我们每个人的性格、喜好，以选择适当的方式向我们讲道理，因为老师的和蔼可亲，所以我们能记住老师对我们说的道理。

口说无凭，我就有这样的一次经历。有一次,同学告诉我，老师要找我，我心里一惊，不知道自己究竟犯了什么错，我走进办公室，老师正坐在那里示意我过去，我坐在一张椅子上，很不自然，老师看我这么紧张，不禁“呵呵”笑了两声，她说：“你不要那么紧张，放心，我找你不是因为你犯了什么错误，就只是想和你聊聊，放松点。”听了这些，我心中的大石头总算落了下来，随之，也放松了许多，接着，老师就和我聊了起来，她问我家住哪里，爸爸妈妈是干什么的，又问我喜欢什么颜色、动物……最后，老师才进入正题，老师对我说：“我知道你是一个要好的好孩子，各门成绩都不错，也十分懂事，只是外语这门学科你学的并不是很好，你说说你在学习外语的时候，究竟是哪环节出了问题？”我告诉老师，我在学习外语的时候下的功夫还不够，老师说，既然找到了问题的源头，我们就该想办法解决它，你在上课的时候一定要好好的听讲，回到家后，也要认真地对待作业，晚上睡觉前，你也可以对照着磁带来朗读，或背一背单词，早上起来后，你仍然可以多背背课文，要知道，晚上和早上的这两段时间最为宝贵。我按照老师的说法去做，外语成绩果然提高了不少。

    家庭教育多以实践为主，正所谓“绝知此事要躬行”。爸爸妈妈常让我多实践，从小，爸爸妈妈就让我参加学校的各种活动，各种竞选，时间长了，我也渐渐养成了参加各种活动的习惯，因此，我也有了不服输的性格。爸爸妈妈也经常给我创造锻炼的机会：让我去买报，看守小店……有一次，“欢乐校园行”要到我们学校来，学校要出几个节目，我刚开始时，一点也不感兴趣，但爸爸妈妈的鼓励下，我找来几个要好的朋友，和他们编写了第一个小品“F3”，我们不停地修改，接着又一遍又一遍地排练，我们向音乐老师提报了这个小品，到了验收的那天，我们的搞笑表演博得了老师们的阵阵掌声，并全票通过，到了正式上镜的那天，我们大家表现出色，另全校同学都哈哈大笑。另我最骄傲的一次，是我和同学一起去江苏省广播电视台，参加第一届“娃娃模仿秀”，表演我们自编自演的第二个小品“竞选”，原本，我的那些同学都不愿去，但我那不服输的性格可不愿意了，我一个人说服了他们两个去参加，我们又聚在一起，商量题材，编写剧本，不停排练，在舞台上，我们激情表演，许多观众都夸我们演的好，评委也赞许地点了点头，最后，我们还获得了挺棒的成绩呢！因为我那次出色的表演，江苏省广播电视台还常常邀请我去参加他们的活动，做评委呢！像林子姐姐、月亮姐姐、石头哥哥、“一枝花”……我和他们都是老熟人了。

只有把学校教育与家庭教育相结合，把“说教”与实践相结合，才能有利于提高教育的效益，才能有利于学生的健康成长。

学校给妈妈发短信

聂娴君

镜头一：考试分数揭晓了，我考了全班第二！我很兴奋地把这个好消息告诉了妈妈，妈妈也十分高兴，很认真地表扬了我。接着，又静静地对我说：“你的成绩比第一名差1分，比平均分高12分，说明你们班整体水平不错，你要找到差距，继续努力，才能保持好的成绩。”我很惊异，妈妈连班级的平均分都清楚，能看到班上的总体考试情况，真厉害！哦，原来是老师给妈妈发了关于考试成绩的短信。

镜头二：妈妈手机响了，有一条新短信——“《青玉案》辛弃疾，东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞……”——妈妈吟哦着，我也在一旁陶醉：“多美的一首词啊！谁发给你的？”“老师发的，这是诗词积累，快把它摘录下来。”用短信发诗词积累，真有意思。

……

这样的镜头还有很多很多。妈妈让我积累诗词成语，提醒我第二天老师的要求，帮我分析考试情况，这样不仅提高了我的学习兴趣和效率，还增多了我与家长的交流。一线通就像一座环形的桥梁，沟通了学校与家长、家长和我，也促使我在学校的学习生活更加顺利愉快。

在这种联系下，我感受到了学校与家长的双重关爱。学校教育与家庭教育相互引导，相互完善、相互配合，

给了我们良好的成长环境，利于我们健康成长。

学校教育对我的影响

史杨宇

曾经有一些家长站出来,宣称自己的子女是天才,毫不需要学校教育。每当这时我总会为他们的天才子女担心。在今天这个社会,许多人对学校的教育多有指摘。但它在我眼中,永远是无可比拟的。 曾经有一段时间自信心爆棚,甚至给自己提出了一个假设:如果我自学,会有什么结果?我带着这个问题到生活中经历了一番。我首先看到了一位位老师精彩的讲课,我很庆幸,如果不是在这么好的学校,是听不到这么好的课的。我常常奇怪历史老师为什么那么幽默。 她兴致好的时候,讲一句话,底下就爆笑一次。历史有时候很精彩,拥有戏剧般天翻地覆的效果,可是在历史老师的口中,连最枯燥的古代官名也那么有趣。上一些课,就好像在听演讲,老师抛出的例子,常常就是我们身边,刚刚发生的,只是我打死也想不到。老师在黑板上解题,解到最后,他丢开粉笔,掸掸手。那一瞬间,我大彻大悟,嘴不由自主地张成了O型,然后不自觉地发出哦哦哦的声音,会了一道难题,就仿佛会了太多太多,那一瞬间的充实感与幸福感难以言喻。而如果我自学呢?古代官名我连看都看不下去,也许我怎么都不会明白价值规律已经影响了我在教师节买的那束花,导致我每每被人宰。我会在参考答案中寻找着一个又一个的字母,在它省略的内容中耗费脑细胞。当我明白时,脑子早已昏沉了。 所以说,我感谢我的老师。有些人说一对一的教学是最完美的。我不以为然。在我眼中,学校教育不仅包括老师,还包括与我同龄的那些可爱的同学。接受与给予不分彼此,同样给我快乐。好比给人玫瑰,手中留香一样。我常常能接受到同学精彩的思想。课堂上一位同学娓娓而谈,带动的是气氛,活跃的是思想,有时候他们的方法比书本上更好,或者告诉了你,换一种角度看问题,问题会变幻莫测。只有一群人聚在一起,才会有集思广益,才会有思想的碰撞。所以,当他们坐下时,我不禁佩服,想赞一句天才。而付出,不过是另一种形式的得到罢了。教别人一题,胜过做对10题的成就感,而在分析题目时,你彻彻底底地理解了它。 更多的时候,谈不上是在付出还是在给予,我们在讨论中,记得初二时喜欢与人讨论哲学问题,讨论得激烈时便像吵架,在激烈时便像吵架的讨论中成长了。不仅谈学习,更谈别的。不仅影响了别人,也被别人影响。不仅学会知识，更懂得了人生与友情，这便是我感谢学校带给我的。

而网络，让这一切都锦上添花了，原本眼中只有一块黑板，如今多了一个发亮的屏幕，屏幕上不再是粉笔的书写，而是一个个跳动的字，那些有趣的图，flash，它们就是魔法世界的图，它们是鲜活跳动的。原本制作它们需要很长时间，如今网络让它们共享了。 于是学校变成了一个更加可爱的地方，而离开了学校，仿佛仍在学校里。因为网络，它变大了。你可以在网上遇到老师与同学，沟通变成了时时刻刻。网络是双刃剑，可我宁愿相信它是美好的。正如虽然学习越来越苦，我依然感激学校，感激它给我带来的生活。

我和爸爸一起钓鱼

肖 楠

去年，我们一家和爸爸的朋友去了高淳。我见高淳水质很好，便央求爸爸带我去钓鱼。爸爸虽然从未钓过鱼，但是爽快地答应下来，并向朋友借了钓竿，买了蚯蚓。

我们到了钓鱼场，花了二十分钟才找好位置。爸爸的朋友麻利的弄好钓线，替我们穿好蚯蚓，才把钓鱼杆给我们。

平静的水面上泛起了波纹，我们开始钓鱼了。我性子急，刚有动静便拎起钓竿，空空如也。忙又抛下去，爸爸则死死盯住钓线，像木头人一样。我心里正暗笑，忽然觉得鱼杆在轻微颤动，忙用力一拉，是一条泥鳅!我正高兴，突然，泥鳅从钓钩上脱离，在空中360度翻转，完美得跳入水中，如果是跳水比赛，我会给它10分，可煮熟的鸭子飞了，我不禁非常懊恼。

再说爸爸，依然紧握着钓竿，一丝不动。朋友大为惊奇，叫爸爸拎起钓竿，一看，蚯蚓已经吃光了，只剩下了空空的钓钩。

我不禁大笑起来，爸爸听了，不禁怒火中烧，便向我宣战。规则为：两个小时后，看谁钓的鱼总重量更重。

我接受了爸爸的挑战，连忙换了一条蚯蚓，抛线。只见那钓线一沉一浮，我也不知该不该收线，爸爸的朋友实在受不了了，忍不住指点道：“该收了。”我听了，急忙开始收线。嗬！好重啊！我终于把鱼拉离了水面。

“哇！是草鱼！有半斤多啊！真是不简单。”妈妈称赞道。

“我也钓到了！”爸爸高呼道。

妈妈和姐姐忙跑过去，一看，却只是一条小得不能再小的泥鳅。

“这么小，不如放生了吧！”姐姐劝说爸爸说。

我可顾不得这么多，又开始放长线，钓大鱼了。不一会儿，又有动静了，可那鱼却不肯轻易的咬钩。也许刚才同伴的牺牲让它犹豫不决吧。我想。可是面对着美食的诱惑，人也难以抵挡，更何况鱼呢！终于，那条鱼忍不住了猛然咬了钩，我高兴得心脏砰砰乱跳，手忙脚乱的把这条鱼托出了水面，又是一条草鱼！虽然没有刚才的那一条来得大，却也有三两多。我连续钓了两条大鱼，不禁喜上眉梢!

可是，接下来的二十分钟却一无所获。爸爸突然大叫：“是……是鲑鱼！”吓了我一跳。

“是鲑鱼！只……只有贵人才能钓到鲑鱼啊！我钓鱼钓了十多年，还没有钓过鲑鱼呢！”爸爸的朋友高兴得话都说不清楚了。

但是，鲑鱼并没有给爸爸带来好运。由于鲑鱼把钓钩吃进了肚子，爸爸和他的朋友都无法取出钓钩。两个人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最终决定，给这条鱼进行外科手术，当爸爸和他的朋友两个人好不容易把鱼钩取出时，我早已钓到了七、八条鱼。

两个小时到了，我钓了三斤左右的鱼，爸爸才钓了近一斤的鱼，我轻轻松松的获得了胜利。

通过钓鱼，我明白了耐心很重要，也发现钓鱼原来是这么快乐的事情，爸爸也明白应常常钓鱼，放松一下神经。

学校与家庭教育对我的影响

王 然

作为一名南外学生，我十分的自豪和快乐，因为南外的教育方式独特新颖，丰富的课外活动让我们身心健康发展。这个校园中，走出了千千万万成绩优异的学生，也走出了无数有能力、有信心、有素质、有修养、有灵魂的南外人。学校的教育对我的影响十分深远。

许多学校的课堂气氛死气沉沉，满堂课只听见老师一个人高谈阔论，学生听没听懂也不管。而南外的课堂气氛十分活跃，老师鼓励学生发表自己的见解，给予表扬，还不时询问是否听懂所教内容。经过一学期的锻炼，我的口头表达能力增强了，有足够的信心了，知识也牢固了许多，爱思考，爱动脑，积极大胆发言，养成了较好的学习习惯，让我用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去听、用自己的头脑去分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。这些会使我无论在何时何地都受益。

多数学生都讨厌听老师“训话”，觉得老师讲得不实际，不精炼，没多大作用，而我却很喜欢听南外老师教育我们。老师不但交给我们学习方法，更多的是教我们怎样做人。声情并茂的语言使我受益匪浅，像接受了智慧的洗礼。这些都是书本上学不来的啊！对我们以后怎样在社会上立足起着重大作用。每次听老师的教育就像是美的享受。

许多学校只重视学生的学习，却对我们的身心健康实践能力不闻不问，甚至还愚蠢地取消了课外活动，只让学生成天泡在题海里。这种教育培养出的仅仅是一群书呆子，他们连怎样自立都不会。但是我们学校不仅培养学生的学习能力，而且还培养综合能力。每学期学校都要举行各种活动，给学生提供了一个展示自己才华的舞台。这培养了我团结协作齐心协力的意识，使我有了强烈的责任感，更多地是让我增添自信，敢说敢做。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》这本书里说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”光教给孩子知识，只重视学生的文化学习，这不是完全的教育。完全的教育，是把学生作为一个完整的人来培养的工作。作为一个人，不仅需要知识，他更需要灵魂!他还有情感、意志、信仰、交往、行为规范等方面需要培养和发展。许多学校就是这样，社会实践仍然是可有可无的东西。但是我们学校不一样。老师鼓励学生多参加社会活动。在各种社会活动中，我开拓了视野，陶冶了情操，培养了能力，更有了一种社会责任感，让我懂得要关心社会，帮助社会，做一个有爱心、有同情心的善良的人，用双手帮助那些处于水深火热之中的人们。我十分感谢学校给了我这样宝贵的机会。

学校的教育对我真是受益匪浅。要获得更好的教育，家庭教育也是必不可少的。许多家长只知道让孩子多学习，减少了孩子的课余娱乐时间。而我的家长对我十分宽松，他们采取：“该严时严，该松时松”的教育方法。鼓励我多看课外书，适当上网浏览新闻，看英语电视节目，并可以听音乐放松，为我营造了一个轻松愉快的学习环境。正因为这样，我从不认为学习是一件痛苦的事情，认为它十分有趣，学习起来也是积极兴奋。

父母很重视对我的劳动教育，现在学生的劳动意识逐渐淡漠，劳动能力、自理能力较差。生活中有许多本该由孩子自己承担的责任，被家长包办代替了，使得孩子在这个年龄阶段应当具备的劳动能力减弱或丧失。劳动是孩子应尽的义务，父母会适当地让我做些家务。在劳动中我学到知识，获得乐趣，增强责任感，学会自立自强，自己事情自己做，培养我的动手能力。劳动何尝不是一件好事？

遇到不愉快的事，我便会向父母诉说，他们会倾听我的感受，与我进行思想、情感的交流，帮助我总结和提高。父母对我进行教育时，注意与我建立良性积极的双向沟通关系，十分有利于营造和谐的家庭氛围，让教育活动在我们之间顺利进行。我十分喜欢这种家庭教育方式。

当然，优秀的教育是需要学校和家长共同合作完成，缺一不可。我希望每一位学生都能在良好的教育环境下茁壮成长。

学校教育和家庭教育对我的不同影响

王佳文

作为一个学生，教育自然是最重要的，而教育主要又分学校教育和家庭教育。这里，我想先谈谈学校教育。

学生一天大部分受教育时间是在学校，因此，学校教育是最主要的部分。南外十分注重培养学生的自主意识，发掘学生的潜在能力，开展了丰富多彩的活动。

活动

刚刚开学的第三周，我们就迎来了一年一度的学生会竞选，周一早晨下着雨，可我一进校门，还是看到了参加竞选的学姐学长们在雨中忙碌的身影。他们举着横幅，喊着响亮的口号，连我也被这种气氛感染了。整整一个星期的中午，不停的有人来班上做宣传，甚至有些同学还请来了著名的主持人为竞选出力，电影动漫更是每天中午，放学后不停地播放。这使我们这些刚步入南外校门的初一学生领略到了南外不一样的风采，使我学会了要勇敢的向自己的梦想努力。

紧接着的十月份，举办了运动会。我们在运动会前为自己的班级努力，在运动场上为运动员们加油，喝彩。当运动员们在场上奋力拼搏的时候，我们不停地写稿件，用文字抒发自己的感受。

十二月，我们又迎来了艺术节，我作为班上歌舞类节目的成员，参加了排练和演出，体验到了排练的辛苦和演出后的成就感。经过艺术节，我发现了艺术真得无处不在，它已经融入了我们的生活，给我们带来了美的享受。

学习

南外的学习氛围民主，活泼，开放，和谐，注重培养我们的学习习惯和学习能力。

在写作文时，老师并没有直接让我们写，而是先介绍写作方法，等我们充分理解后，再尝试运用写作手法写文章，写完作文，同座位交换批改，再由老师打分。每次作文批改后，老师总要专门用一节课的时间来讲评，朗读同学的范文，让我们学习他人的写作方法，学会取长补短，这样就能取得更大的进步。

在平常的英语教学中，老师的教学方法也很独特。每次上新课，老师并不是先教单词，而是先让我们听一遍录音，直接听写课文，然后对照书本，圈出错误的地方，加强记忆。这种方法对文章的整体记忆和了解很有效果。老师同时还强调学习时对新的单词，词组等要有明确、准确、不留错误的印象。朗读时要做到字清，腔纯，有节奏。

而在数学学习中，老师在课堂上帮我们整理概念，讲解例题后，就会让我们自己去探索，发现，这对于学会自主学习是很好的培养。

行为习惯

南外最重视的就是对学生行为习惯的培养。做一个有修养的人，是每一个南外人的目标。为此，学校特地制订了一份《礼仪手册》，从集会礼仪，校园礼仪，公共礼仪等几个方面详细写出了作为一个南外人在各种场合所应具备的基本修养和态度。

同时，南外的校规中也做出了相应的规范，这使我们养成了良好的行为习惯和品德修养。

下面再来谈谈家庭教育对我的影响。

家庭教育是实际上是从小就开始的，父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，潜移默化地影响着孩子

我的家长在对我的学习方面关注并不是太多，除了每次考试签字以外，基本上可以说是采取“放任自由”的态度，充分相信我的学习能力。因此，我从小就养成了自主学习的习惯，这对我能够很快适应中学生活也是有很大帮助的。

在日常习惯及修养方面，爸爸妈妈总是以身作则，以自己为榜样来教育我，而不是要求我必须怎样做，允许我有自己的想法。所以，在家里，我有一个宽松的学习和生活环境，总能保持每天的好心情。

总结一下，学校是从正面教育我，规定我的日常学习应该怎样做；而爸爸妈妈则是从侧面影响并教育我，是辅助教育，让我快乐地成长。只有把学校教育和家庭教育合理的结合起来，才能达到最好的效果，使我们成为高素质的南外人。

学校对我的影响

钱  宸

学校教导我们的不仅仅是学习更多的是书本上所没有的或是根本学不到的知识，而且是与人相处，与同学相处的大道理。

学校对我的影响涉及各个方面，甚至是在一点点的细节上面。学校留给我们的是一个深深的烙印，无法抹去。

在我们的一天中，恐怕总多的时候是待在家里，其次就是在学校里。学校已经成为我们的第二个“家”了。在这个“家”中里，我们学会了团结，学会了合作，学会了探索，学会了在别处学不到却同样重要的东西。

我们在学校的老师教导下完成了从不知道到知道，从不了解到了解，从幼稚到一步一步走向成熟的过程。

说到学校，我们不得不提到我们人生中的第一个“学校”：家庭。是的，家庭教育了我们比学校更多的东西，从呱呱坠地的那一刻起，我们便走进了这个人生大学堂，，学习说话，学习走路，学习到了为什么虫儿会叫，鸟儿会鸣，为什么猫要抓老鼠，还有1+1=2……

一提到学校，我们就不禁要想起老师。老师教给了我们许多，他们时刻都关心我们。老师的恩情不能用一句感谢，或一句非常感谢就能够涵盖了的。古人把老师比做春蚕，比做红烛，我觉得都不准确，其实老师的关心就是老师的关心。这种关心和母爱、父爱一样是无私的是崇高的，是无可比拟的。

现在，我是初一的学生，对初中生的认识还不全面，若即若离，但我相信三年后，当我们再一次回望今天，仿佛会觉得今天好像是一场梦，今天的一切举动都是幼稚可笑的。

学校对我的影响大部分来自于老师，而来自老师的大部分影响都来自于现在我的法语徐老师。她让我真正感受到了强烈的责任心，与关心和为负责任而负的责任的差别。

有一次，我去老师认定背书，背得不是很熟，一连背了好几遍，都没能达到要求。老师不但没有批评我，反而鼓励我说：“再多读几遍，我相信你一定能够背熟的”在老师的鼓励下，我终于背熟了。望着窗外的墨蓝色的天空，一股不知名的力量涌上了我的心头。

学校是一片蓝天，小鸟在其中飞翔。

学校是一股清泉，涌动着汩汩的泉水。

学校是一个巨人，支持着我们信念。

学校是一丝信念，引导着我们前进。

学校推动着我们前进，让我们永不退缩。

至今，还记得小学一年级的A O E汉语拼音

如今，还记得小学二年级的a,b,c英语字母

学校是一台改造机,他将一个人从幼稚改造成成熟,从一个粗糙的毛坯改造成一个精致完美的人生。还记得一年级入学时的打打闹闹，今天看来是多么的可笑。今天的一举一动，在多年以后也许仍是那么地可笑。

我已经上初一了，离开了生活过六年的小学。回忆过了去的六年，无论喜也罢，悲也罢，反正已经是过眼烟云，早已迈出聊天的话题。而中学的生活却已开始，一切都被我们所憧憬着向往着，一切都被蒙上了一层神秘的色彩。希望揭开这神秘之时，我们每一个人都没有遗憾。

和父母做朋友

周涵

旧制的三纲五常，长幼之间的关系甚是分明。儿女待双亲，孝字当头，尊敬有加；面对长辈，莫说是调笑戏谑，真真大气也不敢喘一口。“朋友”一词介之于亲情，实在是不合适的。实则渐渐以来，礼仪、规矩皆成为了爱的替代品，亲情的所有细微之处一律沦为过场，凿然可悲。倘一直如此，父母的浩瀚圣恩未免始终是辜负了。

所以我生在今日，心中委实庆幸。因在这开放许多的年代，子女终于可以从另一个角度审视与父母之间的情感。譬若此时此刻谈及我的父母，我即可以毫不避忌的直言，他们是我的朋友——这且是我一直以来引以为荣的。

朋友是很轻易的一种关系，友人间需要维持的只是一份融洽，可我们永远不能说这是可以简单做到的，尤其当你面对的人是你朝夕相对的长辈。我翻看了幼时的作文，描写父母亲的着实有一些，从中我读出了这些年来的转变。懵懂无知时的我，对他们的情感多是一份敬畏，大了些后有了责任感，便又萌生出一丝感激，再后来便习惯于直叙“爱”了……直到近两年来才骤然发现，原来我与父母之间还存在亲情之外的东西——它始于亲情，但不若它负重。相较之下，这种感情更为平和。须知这是好事，因“敬”的后面，怕即是“而远之”了。

这一份意外的收获，大概就是难能可贵的友情了。

我无法得当的叙述这种情感的来源，亦不想用事例去证明。但若必须为之解说，它的出现应归功于沟通。在我看来，“沟通”是一世人最应学会的技能。

有朋友抱怨，和父母沟通很难。人们可能归咎的原因有所谓“代沟”、“矛盾”之类，不胜枚举。其实客观来说，有了血浓于水的基础，想做到心照真未算难事，只是生活中，人们往往顾虑太多。

父母会担心与孩子过于亲密易损失威严，孩子亦怀疑父母是否真的可以“放下架子”……然很多时候，这些真的只是庸人自扰的烦恼。或许孩子会令父母过分烦忧，又或许过多的寄望会令年轻人承受不住……但比沉默更难堪的，便是疏远。沟通的要点，贵乎坦诚。

坐下谈谈，不是难事。——不要固执的认为沟通是困难的。事实上，当有朝一日你发现自己所有的心力换取了信任——尤其是长辈的信任，那种被肯定的喜悦一定会令你感到前所未有的欣慰。

叙述得出的，总是简单。不若便付诸行动罢。我们可喜的看到在家庭教育愈发受到关注的今天，越来越多的父母开始重视孩子的感受，而许多孩子也逐渐明白了如何替家人分担烦忧。此时，他们是亲人抑或朋友都不重要了，重要的在于，他们学会了互相体谅、包容，并尝试着接受教条以外的另一种和谐关系。

或者可以说，这是情感的革命。它必然会使人们的关系更为融洽。

我和妈妈是好朋友

高姗

每个人的人生中总会有这样一种人，他们在你困难的时候替你解围，在你迷惘的时候给你方向，在你快乐的时候为你祝福，在你孤独的时候伴你左右。这种人叫做朋友。一个人会有很多朋友，但时常会觉得知心很少。你尝试过和自己的父母做朋友吗？其实他们可以是你的好朋友！我这么说是因为我就有这样的一位朋友，她就是我的妈妈。

仔细想想，妈妈是我人生中接触到的第一个贵人，她给予了我生命，打开了我的人生。她教我学走路、说话、唱歌、写字，又带领我去探索这个千变万化的社会，她见证了我的成长，为我的一颦一笑真挚而无私地奉献，她怎能不是我的朋友呢？

我从小就喜欢和妈妈在一起，她是一个和蔼可亲的人。小的时候我很调皮，总会犯这样那样的错误，可妈妈从来没有拿大人的权威来教训过我，只是和我说道理，讲清楚事情的利弊。但这并不代表是对我的放纵，她会让我自己想个办法来惩罚自己并解决问题。在她做了什么错事的时候她也会承认并改正，对于自我严格要求。在我的成长道路上她总说希望自己能够抛砖引玉，做好引导作用，其实我们一直都在监督对方，共同努力。督促使我们更进步。

妈妈是一个勤劳的人，她除了工作之外，对家人的照顾也丝毫不马虎。这一切为她的生活增添了不少压力，尽管这样辛苦，妈妈还是会抽出时间来和我交谈。她不善言谈，时常是我滔滔不绝地在说着学校里发生的事情和社会上的大小轶事，她在一旁饶有兴趣地听着，然后问问我的看法。虽然模式简单，却能给我们带来不少乐趣，妈妈可以更了解我的想法，我同时也可以得到一些好的建议。倾听使我们更亲密。

我喜欢音乐，喜欢看电影、绘画，这一切看似小资的生活想必很多青年人都喜欢，不过不是每个人都可以无忧无虑地享受的，因为家长会说是浪费时间、浪费精力。但我的妈妈却可以理解，她常常会问我喜欢什么样的音乐、最近有什么新电影，等到我们一有时间她就会和我找来一起分享。她接受我的兴趣爱好，并乐在其中。理解使我们更快乐。

人总是要遇到一些不顺心的事，在这个时候妈妈总会教导我要能放轻松，差强人意的事是会过去的，每一天都有意义，人生总是会快乐的，学会对这个世界微笑，你总会发现生命中的动人时刻。妈妈时常也会有烦恼，她也会告诉我，却始终坚强面对，她要我和她一样认真努力地生活。鼓励使我们更坚韧。

我渐渐地长大了，总有一天要离开妈妈的呵护学会独立。直到那时，我们依然可以像朋友一样真诚相处，彼此照顾，彼此关怀。

因为，我和妈妈是一辈子的好朋友！

家庭教育与学校教育给我的不同影响

梅力扬

首先，有一个问题就是家庭教育与学校教育的关联，家庭教育的重点是对品德操守的认知及养成和对成绩的监督，而学校教育重点是对知识的灌输和对品德形成的全面补充，可见它们虽重点不同，但联系是千丝万缕的，相辅相成。例如：1、如果考试考得不好会挨父母“海扁”，但这其实是应在学校内发生的事情，老师的责任才是这个。（我不鼓励） 2、没有哪一所学校不在教育方针上写道：旨在培养有涵养、有素质的新一代人才……

在如今的社会环境下，无论是家庭教育还是学校教育的质量对塑造我们的一生都有极大的推进作用。但我个人认为学校教育带给我的影响大于家庭的影响。

诚然，我现在的个人道德品质和修养都离不开父母的点滴灌输，现在的积累和成绩也离不开父母的教育和督促，父母是我最好的老师，他们于平常生活中，于耳濡目染中不知不觉地在我脑中构建起支撑美德的框架，犹如深扎了根，劈也劈不倒，他们一路上用鼓励与批评交织的声音汇成动力推动着我走一路跌一路过来的，就像地铁站里的顶梁柱。家庭教育对我有一生的影响，是让我学会关爱他人，做人要正直、正义，做事要认真、负责等许多后天很难再唤醒的东西。如果家庭教育缺失，极容易导致一切虚无。但随着我逐渐成长，思维越来越完整、成熟，便感到压迫感了，加上无形的逆反心理在作崇，父母的形象从镀金到逐渐失去光泽，可说是又爱又讨厌，而且学校的教育一走进生活，什么都被分数牵着鼻子开始走，父母的反差和种种不足均被放大。例如脾气不好骂人甚至打人，就被我传为家庭暴力，以及我对诸如此类的这类事情进行的艺术加工，是我逆反心理的一种。而压迫感就是一种自我责罚，因为怕辜负期望又怕一旦辜负了期望面对自己的结局。还有父母的唠叨，我认为唠叨是最失败、最广为流传的教育方式，不仅浪费时间还打磨我的意志，听了一遍有所触动，听了十遍就要发疯，恨不得来个家庭起义，至于其它种种需大改革的教育方式，就是父母的爱，爱我们越多，伤人伤已也越深。可叹，这般伤害为哪般啊！从这一点来说，父亲的急躁、教育方法上缺乏耐心，不可避免的也对我性格的培养带来一些负面影响。

与家庭教育相比，学校教育更自由的多，在这里汲取了大量的知识，有一种氛围，虽然在这里也有纸笔厮杀，但在学校的影响下，我逐步成长，让我明白作人要阳光，要努力向上。当然，这里很苦，因为它是苦的发源地，令家长气恼的分数、成绩来自这里，从我手下流到父母眼下，令人不爽的的寒假作业也自然是来自这里。还有小学一些老师的种种行径，不过校园永远是阳光照得到的地方。“黑暗”都蜷缩在角落。

学校授我知识，及对生活的态度。处世方法及我讨厌的一些东西，都将影响我日后的生活。

总之，家庭教育与学校教育合起来就是对人的教育，犹如一棵小树，根不牢会死，茎不向上也永远是一棵脆弱的小树。

家庭教育影响深远，学校教育意义深刻。

网 络 时 代

李 澈

    有了电脑之后几十年便有了互联网，互联网这东西早就有步入中年了，但是人们不得不承认——互联网没老。

21世纪，网络已经遍布全球，融入人们的日常生活，全世界人民以超音速进入网络时代。当然，关于网络时代这一类的话题，早已成为老生常谈的“冷菜”。

但今天，我要以全新的角度看待网络时代。

    网络时代给人们带来的是进步，是科技，是成功，是便利；也是骗局，是失败，是落后。

目前大多数青年都上网，在网上干各式各样的活，但这些事业只为工作和娱乐两种事所服务：说工作，网络的确给人们带来了各式的好处，网络时代也方便了各行各业人的生活。网络时代给人们带来了无限的商机，有人在网上登广告做生意，有人网上购物，有人以网络为工作——网络时代当然需要带高科技人才来为网络服务。网络给人们带来了工作的便利，给人们带来了金钱，给人们带来了更舒适的生活。网络为人们工作和学习带来的只有好处，而无坏处。因此，越来越多的人为网络跑腿，网络时代在这方面起的作用的确非常好，人们在网络时代中不知不觉地富裕了起来。我研究了一下，发现了以下原因：

    一 网络为人们提供了巨大的咨询，而且很容易到这些咨询，为学生的工作提供了便利。

    二 网络时代带来了巨大的商机，人们可以通过网络的普及性与任何人交易，并且可以有发展商业的潜能。

    三 网络时代给社会带来了更多的职业，是无业人员数量逐渐下降，致使社会的经济有小幅度回暖——当然我不是经济学家，不懂这个。

    网络时代的人们肯定不光用网络工作，当然大多数青年用网络娱乐。网络时代，网络的娱乐项目在人群中越来越普及，这突出了网络给社会带来的不良影响。

工作学习之余，放松还不是一句话，但人类的意志太脆弱，每天看报纸，我都先看那些被网吧毒害的人的事——我觉得那挺有意思的，但频频出现的类似新闻却是我感到不正常，网络怎么会干出这种事？人们很明显被网络时代害了，就因为一个本为人们工作学习及正当娱乐设立的互联网，并且有好的发展前景的网络时代，给人们带来的麻烦比便利更多。当然，还不止这些，网络时代使人们越来越重视网络，网络时代的人们，目前还只是青少年，不久就会向中老年人群扩张——这不见得是坏事，但关键是网络的虚幻，会使这些人深受毒害。娱乐本身是让人开心用的，但这样一来，在娱乐中，人们丧失了心智，网络起了相反的作用。同时，网络时代的娱乐带来的不只是这样的影响，还有各种的不良风气——对青少年身心健康发展起到很糟糕的影响，举几个生活中的例子吧：

    一  小学四年级以来，越来越多的同学戴上了眼睛，不会是因为看电视，而是电脑的辐射，当然，电脑的作用不只是上网，但一定有人是因为上网而视力下降的——我幸好保护得好，否则我现在也戴眼镜了。

    二 小学时有个女同学特时尚，而且现代化极了，是网络干的，这虽不是坏事，但它对她干的不只是这个，它让她更爱攀比了，她整天跟人家比这比那的，我们都受不了。

    三 刚才这个同学以及我们班上N多人都为QQ花QB，我也用QQ但我绝不花任何钱，我不是没钱，但我觉得这件事虽是为了我们娱乐，但是本质上还是腾讯公司为了自己赚钱，更重要的是，我们这些未成年人还不会赚钱——顶多拿一两次奖学金——却学会了大把大把的花钱，简直是叫人心痛。大人在这方面花钱倒没什么——那是他们的钱，想干什么干什么——但网络时代教会了孩子乱花钱，这是网络时代的一大糟糕之处。

    关于网络先说到这儿。

    但网络时代决不只是表现在网络的盛行这一方面：

    语言现象——网络时代改变的非常重要的一个文化。网络时代给人们带来了全新的网语——这不全是坏事。由于网络的昌盛，语言开始逐渐改变，许多年轻人都用网络语言，这已成为潮流，任何人至少也得懂一点网语——否则将是落后于时代的乡巴佬。

    人们聪明地运用各种手法改变现实生活中的语言。有些地方改的十分巧妙，我承认这很聪明并且我支持这样的类似游戏的改变——但它不能代表真正的中国语言。同时还不乏一些不明不白，甚至是十分恶劣的网语，这一点我们一定要坚决杜绝。

    同时，网络时代还改变了大多数人的生活习惯——当然，有利有弊。手机早已时新，但网络时代却使这手机更加的肆虐于世上。因为网络时代教给了人们攀比，追求时尚以及对虚拟世界的迷恋等风气，因此手机的功能根据人们需要一加在加，收集现在已经成为了一种微型电脑——什么都干得了：上网，聊天，游戏……因此，人们经常互发短信，而且同学之间有好多人有手机，常常聊天。当然，这不见得是坏事。可是，网络时代却从这方面表现出了它自己正在使人类精神堕落这一现象。

    总而言之，网络时代给人类带来了很大的好处，但好处和坏处一样多——原因在于，人类脆弱的意志。意志是天生的，其实通过锻炼要使意志坚强不太容易，但用智慧为自己服务也相当于有坚强的意志。所以现代人应当多了解知识，这样网络时代才能最大限度的发展自己的优秀之处，弥补自己的不足之处。

我和爸爸妈妈是好朋友

吴牧鹭

    谁说父母与孩子不能成为好朋友？在家里，我与父母的关系特别融洽，说委婉一些叫“民主”，说直接一点儿叫“没大没小”，因为我们是好朋友。

我们家总是热热闹闹的，爸爸、妈妈和我都是非常会玩、爱玩的人，我们总能想出千奇百怪的点子来做游戏。有动脑筋的智力游戏，如四字词语接龙，我们可以从“还珠格格”接到“格格不入”，从流行词汇接到经典成语；轮流说ABB式词语，我们可以从“软绵绵”等传统词汇说到“李冰冰”等明星的名字。除了这一类自创智力游戏外，还有算二十四、下跳棋、下五子棋等传统游戏。与智力游戏相对的当然还有体力游戏，大多都是我们自己创造的：有在三米外将乒乓球投入玻璃花瓶的游戏，命中率高者获胜。可以直接扔进去，也可以在地上弹几下后弹进去，方法自由选择。要知道，既要控制好高度又要控制好力度可不是一件容易的事；打羽毛球时，我们人手一个羽毛球，同时发球，两个羽毛球同时打；晚间运动时常玩打气球的游戏，三人依次击打气球，可以打得远远的，也可以临近地面时轻轻碰一下气球，总之要想尽一切办法让别人接不到球，男性输了要做五个俯卧撑，女性输了要做五个仰卧起坐，至今已经打炸了十来个气球了，这可是一项十分耗费体力的运动，我们每次都玩到趴在地上起不来为止。听完以上介绍后，你一定会为我们的疯狂而惊讶，同时也一定会嫉妒我们生活的丰富多彩。

正因为爸爸妈妈和我总能玩到一起去，所以我们之间无话不说，就像朋友一样，从而使我们除了有父母与孩子的关系之外，更成为了好朋友。我们总是互相关怀、互相帮助。当我在学习上遇到困难时，他们会劝导我；当爸爸在工作上遇到烦心事时，我和妈妈会开导他，与他共度难关。天凉了，妈妈会提醒我加点儿衣服；下雨了，爸爸会提醒我带上雨披，为此，我还常遭好友地嫉妒，因为她们常因父母没有提醒而淋雨回家。生病了，爸爸妈妈会精心的照顾我；天黑了，他们却迟迟未到家，我会为他们担心。其实，大多数家庭都会这样，但正因为我们更是朋友，所以我们彼此间的关怀就更加无微不至了。尽管偶尔也会拌嘴，但正如俗话所说：吵一吵，关系会更好。

我们彼此之间常常没大没小，像朋友一样互相开着玩笑。记得又一次吃早饭的时候，我将塑料袋中剩余的面包屑倒进爸爸的碗里，并笑嘻嘻地说：“老师教导我们要节约粮食、不能浪费，所以我把不吃的粮食处理给‘猪’吃。” 爸爸听后先是瞪了我一眼，然后沉默了几秒钟。正当我偷着乐时，爸爸却突然开口说道：“真是一只听老师话的小猪。”就这样，气氛一下子就活跃了起来，妈妈随后也加入到这场“战争”中了。我们就是这样没大没小的，开着类似的善意的玩笑，就像朋友一般。一起出门时，我们也常是勾肩搭背的，不停地说着、笑着。

“义气”是我家的相处宗旨之一。我总是很讲义气的。平时，早晨都是我最先起床，然后爸爸妈妈听到我的动静之后才跟着起床。上学期期末考试的第一天早晨，我睡了一会儿懒觉，结果爸爸妈妈也因此睡过了头。第二天早上，我本想再睡一会儿懒觉，结果一想到前一天的事就不放心了。迷迷糊糊赖了半个小时的床后，听见他们还没有动静，我心想我不能这么没有义气，硬是把自己从温暖的被窝里拽了出来，把爸爸妈妈给叫醒了。事后爸爸妈妈大发感慨，一个劲的夸我真够朋友，否则他们又要迟到了。通常情况下爸爸妈妈也很讲义气，不过偶尔爸爸也会很不够哥么。有时候，我的学业很重，请他帮个忙，可爸爸总是不干；有时候，我因为作业太多而超过了他所规定的上床时间，他就一下子变成了老虎，张开血盆大口就咬人，一点儿都不能通融一下，真不够朋友。但是，现在想想，爸爸也是为了我好，为了让我学会合理安排时间、提高学习效率，为了让我学会独立、学会适度的选择与放弃，看来他真是一个好哥么！

“平等”是我家的另一项相处宗旨。爸爸妈妈很少用命令的口吻与我说话，有什么事，大家总是一起分析商量。当年小升初时，我以两分之差与南外初中部正式生无缘。我们一家都限于上一中还是上南外的抉择中。爸爸妈妈觉得一中更好，一是离家较近，二是如果进入一中我应该算是佼佼者，这样我的压力会小一些。可是，作为学生，没有人愿意轻易放弃进入最好的学校的机会，但是如果要进南外得缴纳4万元，我总觉得很内疚。最后，父母还是听取了我的意见，将我送进了南外。也幸亏他们给我的支持，使我在南外得到了较好的发展。三年后的今天，我顺利进入了南外高中部，为此，爸爸妈妈还常开玩笑，说我还是挺讲义气的，初中升高中时没有让他们操心。当然，有时候他们也会恢复父母的本性，将“平等”抛之脑后。小时候，妈妈总是强迫我学拉手风琴，害得我度过了“痛苦”的一年，不过最终还是放弃了。现在长大之后，为此感到特别的悔恨，因为我没有任何特长，只能羡慕那些能奏出优美乐章的同学。

这个寒假，我们一家三口还一起去海南游玩了呢，这可是我提议的噢！寒寒冬日，我们却在温暖的海南度过，真是令他人嫉妒。不仅我们所处的环境暖和了，我们的心更因一起有玩而更加温暖。说起来这是继我五岁时去扬州游玩后第二次与父母一起旅游，真是激动人心。本来我们的关系就很好，这次旅游使我们更加亲密了。

我想：如果要评温馨家庭，我们家一定榜上有名，不为别的，只因为我们是朋友——最最好的朋友。

天 平 两 端

顾适然

家--是一个温暖的避风港，我们在父母的呵护下一天天长大，学会生活，学会做人。学校--是一个热闹的大家庭，我们在老师的教导下一天天成熟，学知识，更在学习中认识世界。在每一个人的成长过程中，家庭教育和学校教育都是至关重要的，我也不例外。

从我呱呱坠地那一刻起，我便成为了家庭中的新成员。爸爸妈妈总是陪伴在我的身边，照顾我的生活。当我用好奇的眼睛关心周围的一切时，他们教我去认知，去感受；他们教我咿呀说话，教我懂得如何与人交流。孩子不是生来就懂事的，他们在我的错误中教导我，让我在耐心的话语中明白处事，明白做人。上学之前，与父母在一起的时间最多，他们在生活中逐渐培养我的自理能力，让我尽早地体会到自力更生的重要性。父母亲没有给我讲过“孔融让梨”的故事，却用自己的行动在潜移默化中感染着我，让我时刻牢记中华民族的传统美德。“知识就是力量”，他们深知未来社会对知识和人才的需求，他们给我创造良好的学习环境，用谆谆教诲鞭策我不断进步。

上学之后，与父母在一起的时间少了，大部分的时间是在学校里度过的。与五十多名同学济济一堂，组成了一个大家庭。课堂上，老师们给我们传授书本中的知识，提高我们的知识水平；下课了，交流与沟通又成为师生之间的一条纽带，于是，老师和我们成为了朋友，不仅关心学习，也关心我们的身心健康。学校也是一个缤纷多彩的大舞台，体育节、科技周、读书节、艺术节、外语节、学生会竞选，每一次活动，都可以让我们充分地展示自己，都足以让我们的能力得到充分地发挥和锻炼，我们也在一次又一次的活动中，一次一次地付出后，知道成功的来之不易，懂得了团队精神的重要性。学校似乎又是一个不大不小的社会，我们每一个人在这个社会中与人相处，共同成长。

    每天，从家到学校，再从学校到家，两点一线的生活，这就是家庭教育和学校教育所构成的联系。

这犹如一架天平，失去哪一端的重量，也就失去了平衡。

花苞里和树叶上

学校教育与家庭教育对我的不同影响

杨舒钧

我想也许没有我的家庭，且不说我丝毫与教育接触不到边，连我的生命都不会来到这个世界上；我想也许没有我的学校，那么纵然有了生命，我也不过是个懵懂的未开昧的孩子。所以首先需要感谢家庭以及学校双方面为我们提供的良好的教育，让我们不至于无知，不至于愚昧，平稳的走过人生的每一步路。也许我的人生路没有设计的那样顺利，也许我不会有我想象的成功，又也许这个物欲横行的世界里我走不了几步就被折杀在小道里，我们都是花坛中的小草，暴雨洗礼过，疾风鼓吹过，依然是小草。

记得有人说过，不要担心你的小草开不出美丽的鲜花，其实你本身就是一朵动人的花。初阳的火烧着了身边的云，崭新的阳光开始润泽周而复始的大地，抹去露水，别了凌晨的萎缩，早晨终于干净的奔赴了生灵们的眼皮下。于是初日的曈曈里，园丁搬起锄头开始了一天的作息。满园的绿色竞相去沐浴阳光，几点遗漏的光束顺着树叶的间隙漏在草的身上，一切植物都因阳光而继续它们的美丽。我便作了一个或许并不恰当的比喻，如果一颗繁盛的大树是学校，枝杈遮住的是自己的一方沃土，伸往各处，千万顶树叶争相放出奇光异彩，园丁浇灌那棵树如学校的教育一般，那么家庭的教育，一如他悄无声息的踱到花园的一角，用早已准备好的清泉去浇灌那将艳丽的花苞。我们所受教育的不一样，便在于躺在花苞里与站在树叶上。   

我知道如果一颗法桐，倘若它枝繁叶茂，有在飒飒中纷披的大方，那么只要它有一身油亮的外装，人们不会在意它的枝干是否虫蛀，那些不见光的叶子是否新鲜。人们会说，这是一棵美丽的树，古城的风韵中尽显他的妖娆。那些虫蛀以及萎黄，或许对于它绰约的外表，所做的丝毫不干涉它美的本质而又恰如其分的添了些美的沧桑。

我还知道如果一株玫瑰，倘若它仅有最外层的饱满外表，向内愈是有种不见光的力量，杆上的刺没什么气力地趴着，那么很少有人会用它作求爱的语言，他们很难相信这样一株生气不足的玫瑰可以有力地说出“我爱你”来博得爱人的欢心，所以它注定被冷落在花园的死角，无人问津。如果我是园丁，我爱我的树，我会用我的心血去浇灌它，希望它的枝干能够如栋梁，希望它的叶子饱满随枝杈伸往远方。可是若想它每一片叶子都如我所望，那便是苛求了。

我知道它只要尽力长出最美的树叶布在外围，它就会为人所爱戴，那就是我的目标了。而我捧着一个花苞，幻想着它即将姽婳的容颜，我知道它是我的希望，我望它尽善尽美的将我一切的爱绽放。这便是学校教育与家庭教育的不同目的。一所学校，只要培养出来一批素质高有成就的学子，它便是一所成功的学校，它会获得更好的生源，以便施展其优秀的师资力量来创造出更辉煌的历史，那是个不需要人人优秀的场所。老师会尽力使他教的每一位学生走华彩的人生道路，却实际只有那么几个人走上了，因为不是每个人都尽了全力听尽了老师的良言，有的叶子懒散地不吸肥料，那么阳光就永远披泽不到它的身上。

不同的在中国普遍的当代家庭里，一家一户只有一个孩子，父母将他们的一切希望都寄托在这个需要带给这个家庭幸福的孩子身上。他们未完成的愿望将会有增无减的落在这个孩子头上，毋庸置疑的，这个家庭所有的爱的倾注只想换回孩子的成功。换言之，在现实没有到来之前，家长的心中孩子需要用成功换来他们的幸福，他们必须幸福。由此便将引起汲取营养的不同方式，浇灌一棵树，是每片叶子自身去汲取养料，园丁的责任只在于给整棵大树提供充足的养料。于是势必每片叶子的情况不同，生长的结果也就不同。浇灌一株花，则是精心浇水施肥，希望你遗留给这株花苞的所有养分能够被它丝毫没有保留的吸收为己用。学校教育与家庭教育的方法不同便也由此体现出来。一者广泛撒网，需者自取，一者独钓江上，一钩一鱼，缘来注定。

目的与方法的不同，直接影响了教育的结果。家庭式的潜移默化的教育或许更多的在影响一个孩子在道德品质、待人接物等方面的作为，园丁为花造了一副骨架，成就了它得以美丽的躯壳。学校式的教育则是更多的让孩子学习了知识，这些知识不仅包括了书本上成文的条条框框，更多的是让孩子从家中学来的能力能够在其未踏入社会时得到实践与再认知，也就是它为躯壳灌入了成就美丽的血液，充实了一座躯壳，富之于美丽的骨干。轰隆几声巨响，闪电割开了穹隆，霎时间风起云涌，暴风雨后的天空，蔚蓝得格外干净。大树愈加油亮，花朵愈加芬芳，天空守着犹存的馥郁继续轮回往复，祭奠了那些因暴风雨而别去的生命，并也用虹彩的缤纷迎接又一轮新的生灵。所以无论在花苞里还是在树叶上，园丁的双手都只是为美丽提供了一种可能，真正的路需要我们自己去完满，真正的美丽需要自己去探寻。暴风雨后的人生，笑着感谢花苞里以及树叶上的呵护，又或者我们也将用爱去做一名新的园丁了。

网络时代的家校合作

武文

随着21世纪这个信息化、网络化、全球化的经济时代的来临，传统的教育形式侧重于知识的传授，选拔人才的方式也仅是对知识的考核。这种单向的教育模式早已无法满足现代人对教育的需要，越来越不适应现代教育的发展，牵绊着时代前进的步伐。它带来的直接后果便是缺少有创造力、有开拓精神的人才，限制了个人才能的发挥、个性的培养、潜能的挖掘。从学生自身发展的需要来讲，他们缺乏必要的锻炼，缺少养成自主学习的环境，那么开辟除课堂教学以外的其它的教育途径就势在必行。时代呼唤个性与能力、鼓励独创、启迪思维并存的复合型人才，那么为学生提供自我发展的机会，自我教育的场所，提供人才培植的土壤就显得难能可贵。这片沃土就是一个新的教育资源体系。它是家、校及社会三方资源的综合与融会，要求三者互相支持、共同参与，和谐共振，形成合力，构建成有效沟通的立体育人网络模式，更有效地培育出21世纪的优秀人才。

传统教育注重施教者的说教，而省略了家长与学生参与。一个孩子由出生、成长、成熟、成人和成才的人生之路受诸多因素的影响，单一、单向地从课堂上被动接受的知识远远不能满足现代学生旺盛的精神营养需求，由教师唱独角戏的时代已宣告结束。因为在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好合作联系，要与学生家长进行良性的沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系同合作，共同促进孩子的健康成长。这就充分说明在新课程背景下，家校互动已经呈现新的态势。其优势在于能焕发出家、社和社会三者教育的活力，组成同一教育目标中的不同的教育层次，各司其职，避免重复教育，构成强有力的教育联合体。

根据时代发展和学校特色，现代的家校联系已经从单一的口头言语交流、登门家访拓展为书信互递、手机短信以及论坛互动等。以信息化方式指导家庭教育工作是教育现代化的新趋势。现代学生的家庭环境相对优越，电脑的普及率较高。其父母受教育程度明显高于以前，他们对孩子的行为规范、综合能力、艺术特长的关注更胜于其考试成绩的高低。学校意识到只有充分发掘家庭和社区的无限潜能，向家长借力，开辟除课堂教学以外的其它教育途径，家校联手，确保实施教育的长效性。努力提倡以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为背景的立体育人网络，扩大学校的教育外延。将关注基础知识、基本技能的传授转向关注生命素质的升华，通过学校网络这个平台，辐射向家庭、社会，促进学生、教师、家长的共同成长。

如果昔日孟母三迁是对传统家庭教育的一次真正的实验的话，那今日的家校互联则是对现代教育的一次有效的实践。只有尊重人的个性发展，顺应人的本位需要，才能让教育勃发出真正的生命活力。

妈 妈 的 爱

武名

我有一位交往十七年的朋友，在这十七年里她和我一起品尝酸甜苦辣，经历成功与失败。在泪水与欢笑中，唯一不变的，是她给我的爱。

我既可以对这个朋友敞开心扉，有时也可以放肆发脾气。需要帮助时呼之即来，不开心时关门谢客，不让她进入我房间。这个朋友可以无私为我付出，而我为她做的却很少。这样的朋友只能是始终关爱我的妈妈。

和其他妈妈一样，我妈妈为孩子倾注着无私的爱。我小时候十分贪玩，而且由于太胖缺乏平衡，经常弄出些意想不到的事情。一次不慎掉下三四米深的深沟中，是妈妈顾不得深沟中的垃圾和杂物，迅速将百十斤重的我救起又送进医院。还有一次不小心把下巴重重地磕在学校门前喷泉边，我下巴被喷泉池上的马赛克将撕了一个大口子，妈妈弱小的身体抱着满脸是血的我跑到了北京东路小学旁的市机关医院缝针。当时我看到妈妈伤心的哭泣，仿佛她自己被摔伤般的痛苦。现在想想真不知妈妈怎么把那么重的我抱进医院的。

随着年龄的增长，在学习竞争中产生的压力使我精神紧张，经常脾气很大，为成绩没达到预期值而苦闷、抑郁，甚至对妈妈发脾气，关在书房自闭自己，这时妈妈会像一个耐心的朋友一样劝导我和鼓励我，分析失败的原因。从幼儿时期至今，不管我是成功还是失败，妈妈总是对我说：我儿子是TOP。我儿子是最棒了！ 我儿子一定能行！在她的眼里我永远是她的骄傲。从她的眼神里我读到的永远是欣赏和关爱。也正是在妈妈鼓励的目光下，我顺利的考取了南外初中、高中。也正是妈妈这种朋友般的欣赏的目光使我的心扉永远对我这位好朋友敞开。

我和妈妈一直保持着轻松和谐的关系，把她当成最好的朋友，妈妈属虎，我在家里对妈妈一直爱称呼她为“老虎，TIGER”。在她生气发怒时戏称她为“FEMALE  TIGER”。老虎也成为我最喜欢的动物。而妈妈也习惯应答我对她的爱称了。

我妈妈工作再忙也要抽时间和我交流，她总是像亲密无间的朋友般和我聊天。聊的话题是多样的，他也支持我的爱好，我喜欢军事知识，每期的《军事知识》、《兵器知识》、《舰船知识》等杂志她都会买来给我看。我们常常一起去登紫金山，互相帮助，拉扶着争相攀登，相互交流。我从妈妈处学到了不少人生哲理，妈妈为了防止我们之间产生之间代沟也虚心地向我学习，如网络语言、军事知识、汽车知识等。妈妈经常像学生一样认真地听我讲述，还提出各种各样问题，她常常感叹于时代的进步。说如果不努力学习，自己知识面就会不如儿子，儿子就会不愿和妈妈交流喽！

    进入高中以后，随着学习任务的加大，我的心理负担也更大了 ，伴随着青春期的进入，我常常为一些小事情对妈妈大喊大叫，发泄自己，妈妈十分担忧，她知道青春期孩子如果不能调节好情绪，后果不堪设想。于是和我开展了更为频繁的交流。

记得有一天晚饭后，妈妈向我：“你们班上有没有你喜欢的女生啊？”我一愣。说实话吧，妈妈会怎么想？所以就很含糊其词的想搪塞一下妈妈，妈妈笑着和我谈论了“爱情”这个话题，推心置腹地谈到了她和爸爸的恋爱过程，她告诉我当初看上爸爸一点就是“才”，妈妈说：女孩子一般都爱才的，所以让我一定要努力学习各种知识。还谈到她中学时期班上也有同学早恋，最后的结果都不圆满。

妈妈在我面前从不避讳“恋爱”这个话题，常常和我一起对美女评头论足，她教育我女孩子的外在美是有时限的，而内在美是无时限的，是一辈子的，外在美和内在美的结合才是最完美的，妈妈的话总是让我信服。

在这十七年里，我对妈妈了解太少、太少，我常常有时感到妈妈有时很可笑，老是搞不清楚“马自达6”和“马自达323”，“空空导弹”和“巡航导弹”。她一次指着电视中的战略导弹发射车问我：“这么多油罐车停在这儿干什么？”弄得同样是军事爱好者的父亲直发愣，我也常嘲笑她。但妈妈的求知精神和勤学勤问的习惯深深铭记在我心里。

我妈妈还是个说话算话的人，MP3刚出来不久，妈妈说如果我考试考得好就买个MP3送我 ，结果我考得果然不错，她马上带着我去挑了一台时尚、价格不菲的彩屏MP3。

放假后，妈妈带我去KTV唱歌，我惊异的发现妈妈唱歌竟唱得那么好，可与一些专业水平歌手比一比，而且对流行歌曲也表现出浓厚的兴趣，还常哼周杰伦的“双节棍”。她对新事物接受的速度使我吃惊，也令我钦佩，我们之间也有很多共同语言、共同的话题。

高二学习负担重了，我成绩出现下滑，晚上看书学习时间也延长了。不管多晚，妈妈总是要等我上床后，我们互道“晚安”后才休息。我在妈妈冲泡的咖啡的浓香伴随下奋斗着，书写着我的未来。

妈妈是我的良师益友，我的每一个成功，每一步成长都倾注着妈妈的那份浓浓的爱。我为拥有这样一个知心朋友般的妈妈而自豪。我打算明年送给我这位“知心朋友”一份最好的礼物——鲜红的大学录取通知书，以报答妈妈的爱。

我和妈妈是朋友

魏晓炜

一直以来，我和妈妈之间融洽和睦的关系都得到朋友们的羡慕，他们实在是难以相信母女之间存在真正的友情--平等真诚没有秘密。说起来，维系这份友情最重要的只是爱和信任而已。

隐约记得我还很小的时候，妈妈就喜欢用对待朋友的那种商量的口气跟我说话，好象那个眼睛都睁不开的我什么都懂似的。所以可以这么说，我是在平等宽松的环境下长大的，从小就是没大没小的。而且我还喜欢利用朋友的特权撒撒小娇犯犯小错之类的。

有那么一次，我写生一个咖啡壶。妈妈拿来实物放在我面前，吩咐一些构图要领和绘画技巧后就一边忙自己的事去了。不料我画出来的却和实物相去甚远，把原本瘦瘦高高的壶画成了个矮矮胖胖的。妈妈看了不禁笑了起来并指出了问题之所在。还敲敲我的脑袋说：“再画一张吧，妈妈相信你能画好的。”可是让人遗憾的是，我连画了两张都是一样的惨不忍睹，妈妈的脸顿时阴沉了下来，“唰”的就抬手给我脸上印了个红迹。我“哇”的一下就号啕大哭起来，小手紧捂脸上辣辣的皮肤，一边还一把鼻涕一把泪的“控诉”道：“妈妈，你打我干吗呀？  

我错了改还不行么？呜呜呜，你忘了我们是朋友了么？你怎么能打好朋友啊……”此情此景让妈哭笑不得，只好捧着我脏兮兮的脸哄着：“哦，妈妈错了，妈妈不该打你的。你就原谅妈妈吧，我们是朋友么，原谅好朋友一次啦。”望着妈妈一连急切的样子，我心里乐开了花：哈，上当了吧。

有些时候，我的特权也会失效。妈妈毕竟先是母亲才是朋友，她给予我的爱和关怀总是那么那么的多，超过我所有朋友给予我的总和。但这些爱有时也会让我感到压力和烦闷甚至有时会因此对妈妈发火。其实，很多时候我知道自己错了却嘴硬不肯承认，伤害了妈妈，事后又后悔的要死只好写张纸条向妈妈道歉。妈妈自然以母亲的大度和朋友的理解原谅我喽。这些，就像是我和妈妈之间的游戏，屡试不爽越玩越带劲。最重要的是，每次矛盾过后，我们之间的感情都会得到极大的升华。这在爸爸口中，就是感情的润滑剂，灵着呢。

越来越大的我们离家人似乎越来越远，代沟横梗在两代人面前难以逾越。我们在叛逆的同时其实更渴望爱，渴望温暖。所以感谢妈妈，用朋友的心给我温暖一如她也在用母亲的心爱着我……

你是我的人间四月天。

学校教育和家庭教育对我的不同影响

崔康平

6岁上小学，如今高一，转眼九个年头，所谓寒窗苦读十载，如今也差不离了。很多时候就在问自己，九年的成长，我获得了什么？学校与家庭的教育又教给了我什么？

家庭教育，真是个好大的词。让我先从家庭谈起。不止一个人说过，家庭是孩子最好的老师。而归根到底，其实是父母是孩子最好的老师。

小学的时候爸妈很忙，在那段懵懂的岁月里，我悠哉游哉，每天早早写完作业，就出去疯个昏天黑地。成绩不好也不坏，得不到老师的特别宠爱，也算不上让老师操心到焦头烂额。我曾一直以为，那段时间，是我最自由的时间，爸妈几乎没怎么管过我。然而，多年以后的今天，每当我因为干不好一件事而绞尽脑汁的时候，每当我很投入地去做一件事的时候，每当我提笔写下一长串“特长”的时候，我却忽然发现，原来，在那段日子里，父母对我的关心，对我的教育竟是如此周到——只是我把它们都忘了吧。

翻开小学时的成绩报告册，几乎所有的老师都写上了这么一句话：“你是个认真的孩子……”我曾苦苦思索，是谁竟让我成了一个“认真”的孩子？直到那一次，外婆病了，母亲在两天内先后六次找到十多位专家咨询之后我有了答案——是母亲啊，每一件事她都很认真地去做，无形间，让我明白“做事应该认真”的道理。

邻家的孩子每每被父母责骂的时候，我的心总是噗噗地跳动得厉害。如果对于童年父母的责罚仍有记忆的话，那么一定是父亲的打。不是所有的父亲每每扬起手便会打在孩子的身上——而我的父亲却不同，抬起手，那一定是重重的打。养不教，父之过。如今，当我回首往事，真切地明白了父亲的苦心。父亲打我不多，但每一次都重，为的是让我牢牢记住，什么是对的，什么是错的。

无形与有形，家庭教育就是这样，双管齐下的同时塑造了一个孩子的人格与人生观。

所以我要说，家庭教育对于我的影响是潜移默化的。父母不曾给过我太多的道理，但是，从他们的行动中，我分明得到了丰厚的人生哲学。良好习惯的养成，人生观的树立，这都依赖于家庭教育。回首自己的成长经历，我第一个要感谢的就是我的父母——是他们让我懂得，应该如何做人。

学校教育，相比之下，则是完全的另外一种情形。正如上文所说，家庭教育塑造我的人格，那么学校教育更多的给了我一个武装大脑的机会。

知识的传授是学校的主要任务。家庭是很难有学校那样的能力去让一个孩子懂得那么多的知识的。在学校，我明白了为什么鸟儿有翅膀，为什么真金不怕火炼，为什么火车上跳起来仍落回原地，我知道了医生用英语怎么说，我知道了曹雪芹写《红楼梦》时的无奈，我了解了抛物线的美妙与神奇——这一切的一切，家庭教育不曾给我——但是，如果没有父母对我的一再强调“要好好学”，我会有今天如此丰厚的知识吗？！

看到过这样的报道：一个大学教授公然宣布，将自己在加培养自己的女儿，让她“更好地发展”，以培养出又一个“神童”。当时报上就给出了一个大问号：难道学校教育真的一无是处？！答案当然是否定的。

我试图从那学不甚清晰的记忆里找出一些词句来说明学校的好，无奈，往事入烟。但是，当看到新年里从同学那里收到的一份份的贺卡，生日时收到的一份份礼物的时候，我忽然明白——这就是我所收获的吧——在知识之外，我收获了友谊，更收获了几千个快乐的日子。比起那些早早退学在家自学的孩子，我是幸福的，因为我可以每天见到一群与我朝夕相处的同学——与人的交流永远是快乐的。

或许学校不能按照每个孩子的特性去培养他们，但是学校教会了孩子如何为人处事。在这里，我学会了从另一个角度去看这个大千世界，在这里，我明白了竞争与友谊，在这里，我明白了规章与制度，在这里，我明白了领导与服从。

或许可以这么说：家庭教育为我塑出了人形，学校教育为我填充了血肉。人形的塑造，使得血液得以奔流；血液的时时奔流，为整个人注入了活力与生机。家庭教育与学校教育，是两块人生的垫脚石，没有它们，我不敢想象，我将会成为一个怎样的“人”。

到王晨同学家做客有感

张欣

寒假中，我受邀来到很久不见的老同学王晨家做客。

从前的王晨在家中生活得并不是太快乐：家长由于工作较忙，很少关心她的思想动态，只是用很多零花钱来表示对她的关怀。那时，她的生活在外人看来是富足、奢侈甚至令人羡慕的，但是了解她的人都清楚，她真正需要的不是大笔的零花钱，而是一种关爱平等、无话不谈的家庭氛围。

三年多的时间过去了，王晨的家庭现状如何呢？

刚按了一次门铃，王晨妈妈就满面笑容地打开了门。我心里不禁有些吃惊，因为从前到王晨家做客时，她的父母总是外出工作了。首次在王晨家里与她的妈妈谈话，我还真有些不自在。

王晨兴高采烈地把我迎进她的家里。漂亮的家具、电器等陈设与三年前相比并没有太多不同，但是比三年前多了一种令人惊喜的亲切和可爱。茶几上摆了一张全家福，王晨调皮开心的笑容似乎感染了照片的每一个角落。这种表情在三年前她的照片里是十分罕见的。

再观这对亲密无间的母女，我又回忆起三年前王晨谈到父母时冷漠甚至嫌恶的神情。是什么改变了她们的关系乃至整个家庭的氛围？

当我把疑惑一骨脑倒给王晨时，她与妈妈很幸福地回忆起这三年来家里的巨大变化。

在王晨越来越自闭甚至抑郁时，她的老师及时注意到了这一异常。在这位老师耐心的劝说下，王晨吐露了自己对家庭生活的苦恼。负责的老师立即和她的父母进行了诚恳的会谈。老师提出，最佳的解决方案便是与王晨进行足够彻底的交流。

王晨的父母积极采纳了老师的意见。她的妈妈减少了工作量，以便对王晨有更深入的了解和交流。一家人从此养成了“晚餐闲谈”的习惯。晚饭时，王晨对父母畅所欲言，学校中的大事、同学间鸡毛蒜皮的小事、对学习生活的困惑和无助等等都在谈话内容中。一家人分享着快乐，承担着痛苦，共同解决困难。父母在精神上的关怀，为王晨的生活注入了新的活力。她重新振作起来，变回了以前的那个爱说爱笑的开朗女孩。

这些改变引起了连锁反应，豪华但冰凉的家变得温暖可爱，王晨的学习成绩迅速提高，结交了更多的朋友……三年后，我便惊讶地见到了一个“脱胎换骨”的老朋友。

离开王晨的家，我不禁感慨万千。看来，老师、家长、学生之间，只有进行足够的交流，互相理解，才能够最终促进学生的成长。王晨对老师的倾诉使老师发现了问题的缘由，老师与家长的沟通使家长明白了家庭教育中所存在的不足，而王晨与父母看似漫无天际的闲聊也增强了感情交流，丰富了王晨的精神世界，改善了她的思想状况，最终有了可喜的转变。家、校、学生间的合作共赢也体现了良好的效果。作为学生，我们不应该忽视精神世界的丰富和与他人贴心的交流，这样才能够时刻调整心态，以最佳状态迎接未来的挑战。

学校教育与家庭教育对我的不同影响

巫若茗

    学校教育与家庭教育是不同的，各有各的独特性。

    首先是教育范围的不同，学校教育主要在学校范围内展开，它比较系统化，正规化。并且这样在社会中展开的社会教育覆盖面广。但是这样的学校教育都是面向大体，而不能集中精力在某一个人的身上。家庭教育只是局限于一个家庭，它只针对一到两个孩子，所以我认为，家庭教育与学校教育相比较而言，家庭教育的影响更大。

其次，教育方式的不同也使得两种教育方式存在了更明显的差异。学校教育是由专门的老师进行教育。家庭教育是全权由家长掌握。

许多同学都是重视学校教育，而忽视家庭教育，但是我认为，两种教育是相辅相成，互相促进的。

从我的角度来看，在学校中接受的学校教育，它是以课堂为主，主要是一个“学”的过程，重要的是自己有没有把老师教授的知识完全掌握，这些，一般都由作业和考试来检测我与大多数同学一样，很害怕考试，但是这样，同学之间就会看到差距，就会向着自己的目标努力。我认为老师是我们的长辈，又传授给我们知识，所以，学生对老师就是言听计从，对于老师布置的作业一点也不敢怠慢。也许这是一种错误的想法，但是我觉得，老师对我们的付出，总是有回报的，这样同样也会激励我们奋发。学校教育是围绕德、智、体、美、劳五个方面展开的，在学校中，我既提高了知识，又培养了我体艺方面的成就，还教育我们该怎样做人。

家庭教育就大不一样了。家庭教育完完全全是由家长掌握、控制的。又因为这里还有一层血缘关系，家庭教育实施起来就比学校教育要容易得多。家长特有的权威也因此显得与学校老师的权威大不一样。父母的教育经常容易被孩子所接受，这对于培养孩子良好的行为习惯和品德是很有帮助的。经常就有孩子抱怨，在家总是挨打或挨骂。要么是考试考的不理想，要么是上课被老师批评。对于我来说，前者是常有的事，而后者则没有存在过。有许多同学都反对家庭教育，其实在我每一次挨骂时，我也是这样想的。但回过头开再看一看，爸爸妈妈其实都是为了我们好，不得已才这样做的。这一点也常常体现在周末，特别是从小学一路走来的学生最有体会。为了孩子能考上好的中学，家长们不惜牺牲一切代价，“奋力”寻找课外班给孩子上。孩子的作业往往要做到晚上十一二点。这其实是我的真实感受。

学校教育让我得到了许多新知识，在老师的指导下，明白了许多道理，其实，学校教育中，学生们的明争暗斗是一种奋发向上的事态。学校给予了我许多，我也懂得了不少。家庭教育让我在家长的监督下，自然而然，变得自觉，也明白了父母的用心良苦，同时也学到了许多。

家庭教育和学校教育对我的不同影响

谭一馨

苏联教育家苏霍姆林斯基早在本世纪七十年代就提出过“学校和家庭这两个教育者是实现和谐的全面的发展的关键条件” 的观点。事实也表明，一个全面发展的优秀孩子，除了能够比较好地接受学校教育之外，一定存在一个和学校教育比较和谐、一致的家庭教育。现想简单谈谈学校教育和家庭教育对我的不同影响。

一、家庭教育

人们都说父母是孩子的第一任教师和终身教师。凡是父母都希望孩子有出息，有前途，成为有用的人才。因此，家庭教育显得十分重要。俗话说，“养不教，父之过”， 家庭教育不仅是衣食住行，还包括文化教育、道德教育、体能教育、美育教育、心理教育、能力教育等。家庭教育对我的影响主要有以下几方面：

1、思想品德教育

父母十分重视教我学会做人。这是放在家庭教育第一位的。从最初教我用“谢谢、你好、对不起、再见”等文明用语，到教我待人接物的礼仪，再到教我热爱集体、遵守社会公德……我成长过程中的一系列品德教育使我明白了正直、诚实、谦虚、善待他人等最基本的做人道理；而责任感、自重、自立、自强、自立、自信、自尊等则是克服困难，走向成功的关键。同时，这一系列的品德教育也使我树立了良好的行为准则，养成了良好的学习和生活习惯。这一切，为我树立正确的道德观、人生观和价值观奠定了坚实的基础。

2、能力培养

能力在当今社会是非常重要的。因此父母十分重视对我能力的培养，教我学会生活。做一些力所能及的劳动如扫地、洗衣、做饭、叠被等培养了我的生活自理能力和吃苦耐劳的精神；参加冬（夏）令营等一系列活动培养了我待人处世、与人交往的能力。此外，父母还注意培养我的耐挫力、明辨是非的能力等。

3、关于学习

在学习上，父母并不是严厉地紧抓不放。他们通常只是对我进行学习方法上的指导，而更多的是注重培养我的自觉性和自主学习的能力。同时，父母自己也在不断学习，因此在家里营造了很好的学习环境和氛围。此外，父母还关注我的情绪变化，发现我成绩好，有些得意时，就提醒我；发现我考试失误后灰溜溜的，就给我鼓气，使我能够保持比较平衡的心态。

4、身体健康

身体是革命的本钱。和其他父母一样，我的父母对于我身体健康也是十分重视的。不过他们对我身体的关心不仅仅局限于给我提供足够的营养，更在于培养我的卫生习惯和家庭体育锻炼。如每天早晨的跑步就为我增强身体素质提供了很大帮助。同时，适当体育锻炼也可以使劳逸结合，提高学习效率。

父母对我的教育十分注意方式方法。首先，平等民主的家庭环境使得我们能够相互尊重相互理解相互信任，父母的引导和启发耐心细致，说理也很生动，同时，他们对自己的错误能主动及时承认和纠正，对我的新颖富有创造性的想法也毫不吝啬地鼓励和赏识；其次，父母自己能以身作则，注重言传身教。他们良好的素质为我生活和学习树立了良好的榜样；最后，父母的教育很注意时间、地点和场合。大家以坦诚相告的态度，采用民主讨论的形式不仅更易使人信服，还进一步树立了他们在我心中的威信。

总之，我家的家庭教育是严格而又灵活的，家庭教育对我的影响也是至关重要的。

二、学校教育

学校是政府为完成国家教育目标执行国家教育法规而设立的专门教育机构。 学校教育是青少年接受系统教育的主要形式和渠道。学校教育对我的影响，主要概括为以下几方面：

1、文化知识和技能的学习  

在学校中，通过老师的系统性计划性指导，我学习了基本的文化知识和技能，发展了智力，打下了扎实的文化基础，提高了文化水平。

2、社会规范和道德修养的培养

在学校中，通过相关课程的开设和老师的言传身教，我明白了各种行为规范和准则，并能在生活中恪守这些规范，从而形成了健康的心理，提高了自身修养和素质，树立起正确的人生观、道德观和价值观。 

3、能力培养

在学校学习的过程培养了我良好的学习习惯和较强的学习能力，同时，参与学校开展的各项活动，也有利于培养各种能力，提高综合素质。

4、信息的交流

班级是一个集体。生活在这个同龄人的群体中不仅培养了我与人相处的能力，也使我更快地接受更多新信息，并促进了信息的交流，开阔了视野，锻炼了思维，并有助于更全面地了解社会，了解世界。

总之，当今时代是知识经济时代，学校教育更是起着举足轻重的作用。

当然，由于学校实行的是大班教育的模式，每个教师面对的学生很多很难在各个方面兼顾到。所以，学校教育还需要家庭教育的配合和补充。通过家长学校、电话联络、家访校访等方式可以加强家长与学校的交流和沟通，使家庭教育和学校教育相统一，并形成合力，使学生全面健康地成长为有用的人才。

对我影响最大的老师

——漫记余本义

陈智俊

走过匆匆的，繁忙的，不平凡的初三，心中感慨万千，许多原来看不清的东西，忽然在眼前十分明朗了，清晰了。回忆这三年初中生活，有许多话要说，却又不知道该从什么地方说起。但仔细想想，可能我真正想写的只有一个人――我的物理老师――那个永不知疲倦的余本义。

现在，第一节课如同放电影似的从我脑海中掠过去。当时，我可能还在感慨初三将是很劳累的吧，一抬头，发现一个五十多岁的老头映入眼帘，四周的同学的表情大多比较惊愕，因为这个老师长得实在不能恭维，如同乡村教师一般。上课铃不可避免得响了，他什么也不拿，便开始讲课，但刚一张口，班上就笑成了一团，那南京普通话的效果简直太让人捧腹了！我也禁不住暗暗发笑，他，却似乎什么都没有觉察到，只是声调略微提高了一些，可仅这一下，声音已经响彻全楼了。第一节课就这样慌乱过去了，他却未尽兴，继续演算着他早已熟记在心的公式，外面的一切，对他已经不重要了。第二节课，放声大笑化为了窃窃私语；第三节课，窃窃私语变成了眼神的交换；第四，第五节课，对我们来说，也是什么都不重要了，瞳孔中映射出的只是余老师板演的慷慨激昂。一切，都是这么悄悄发生的，可余老师讲课声还是那么大。

问我们，问他过去的学生，对什么印象最深，莫过于他的讲义。从那个年代里走出的老师，多不会使用电脑，便倾向于板书，可像他这样，精心准备讲义的真可谓少之又少。每张讲义都是A4纸大小，密密麻麻布满了蝇头小字，却不失工整，甚至相当工整，无法想象他是怎么办到的，前提是他有400度的远视啊！现在读来，不再是对于知识的渴求，更多的是深深的感动。敬业，这是一个空泛的神圣的词藻，但如果用来形容余本义，我没有任何意见。呵呵，对于他来说，可能工作就是他的欢乐吧！

回想起他，胸中涌起的情感真是一言难尽。在我生活的这个小小城市，小小的天地里，到处都是忙忙碌碌，浮躁的空气，可是余老师让我发现了一种务实的作风。无论什么事情，他总是竭尽全力，踏踏实实地完成，否则就不要做。依然记得在那个失意的下午，他对我说：“关键是你考试尽了力了啊！我就怕听到人家说‘要是我怎么怎么样，就好了’，我从来不后悔，倒不是别的什么，因为我知道就我这个人的力量，我已经全部发挥出来了。”这样的促膝是经常的，这是有这样的机会去了解他，才能更深刻感受他的人格力量。

在他身上，还有少有的耐心与和蔼。对于这两个词，我甚至觉得都随上个世纪一起逝去了。但是，每每看见他在教同学题目，看见他在学校呆到夜深，看见他冲每一个同学报以微笑，看见他抱着一摞卷子向教学楼跑去，就不能不受到他给我的深深启迪。或许我从他身上学到不仅仅是知识，还有如何去学，如何去做一个正直的人！

也正是他，改变了我对美与丑的看法。他并不英俊帅气，可是没有人会说他不美，那是来自一颗热情的心的美。外表那虚无的美，是会被时间所击溃的，但能活在我们的记忆中的美，是不会消逝的！这可怖的时间呵，为何不能倒转，让我再痛痛快快过一回初三呢？
 
 
 

家校合作，培育具有中国灵魂世界胸怀的现代人

徐峤蔚 家长

教育是社会文明昌盛的基石。

家庭教育是基础，学校教育起主导作用，社会教育则是家庭和学校教育的补充和延续；三者必须相互配合，和谐一致，以加强教育的效果。

培养和教育孩子是一项系统工程，家庭教育与学校教育只是环境不同、教育者身份不同，两者是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。缺少了家庭教育，孩子就很难健康成长。面对激烈竞争的社会，不少家长渴望帮助孩子提高学习成绩，提高道德水准，渴望与孩子沟通。但是，由于缺少科学的家庭教育方法，使他们感到“望子成龙心切，教子成才无方”。为了寻求有效的教育模式，家庭与学校的合作，是提高家长素质和家庭教育水平，形成教育合力，培养孩子健康快乐成长的有效途径之一。

家庭和学校合作是一个双向学习、交流提高的过程，畅通家庭和学校交流渠道是建立良好的家校合作关系的基础。

家庭是社会的细胞，人才成长的源头，家庭教育的优劣直接影响一个孩子的整体素质和发展，影响到一个民族的兴衰。家校合作既是联系家庭和学校的纽带，也是提升家长教育素质的基地，更是加强孩子思想道德教育的重要平台。因此，学校和家庭应携手合作使家庭成为孩子的学校，使学校成为学生的家庭；让教师成为学生的朋友，让家长成为孩子的良师！

家庭在从事着人才大厦的奠基工程，没有良好的家庭教育就没有优秀的学校教育，尽管学校教育十分重要，但作为三大教育体系（家庭、学校和社会）的第一体系，家庭教育起着任何别的教育不可替代的作用。同样，家庭教育是社会教育的前提和基础，家庭文明的整体程度决定着社会发展的整体水平，它是人在进入社会之前最重要的培练，是人在广阔天地间施展才华的基础。

现今孩子产生这样那样的问题，诸如心理问题、违法犯罪问题等，很重要的一个原因是家庭教育不成功。我国目前孩子，分布在各种类型的家庭里，如独生子女家庭、单亲家庭、富裕家庭、贫困家庭等等，此外还有部分失去家庭的流浪孩子，加上社会上各种势力在学校与家庭争夺下一代，这就更需要我们家长与学校共同关注，让孩子远离这些诱惑。

家长与孩子之间由于年龄上的差异，认识上的差异，在具体的沟通上会遇到各种困惑，因此作为家庭教育主角的家长，必须学会用多种的方法来与孩子沟通。对此，学校要给予指导。具体方法：（1）学校可以在家长中开设心理教育专题讲座，向家长传授青少年的心理知识，让家长们了解处在这一年龄的孩子的心理特征，教会家长一些与孩子进行心理沟通的方法与技巧。使家长们能在家庭环境中，根据孩子的变化，体察孩子的内心需要，以知心朋友的身份，帮助指导孩子解决成长中的烦恼，与孩子一起分享快乐，让自己的孩子始终能保持愉悦的心情投入学习与生活。（2）学校可以组织各类活动，如邀请家长参加孩子所在班级的主题班会和校内运动会，开展家长开放周活动等。为家长、孩子之间的情感交流提供场所。（3）学校还可以开设家庭教育咨询热线或网上信息发布（通过用户和密码的获取），方便家长得到孩子个儿的相关信息，如自己的孩子在学校的每次素质教育和应试教育中，在全年级的位置，以便及时处理一些问题。（4）教师要经常家访，对家长进行指导。经常召开家庭教育研讨会、经验交流会，有针对性地请在家庭教育中做出成效的家长进行经验交流，资源共享。在教育过程中家长的积极配合，对孩子的教育起到事半功倍的作用。作为家庭教育的主体，家长应该做到（1）及时与老师沟通走访老师。学期一开始，家长应抽空去拜访老师，了解有关情况，如孩子所在班级的环境、同学情况、任课老师情况等等，对本学期开设的课程、学校要求，要做到“心中有数”。（2）经常向老师通报情况，帮助老师更全面、更深刻地了解和熟悉学生。家长可向老师提供孩子单独学习的效果，在家的表现，和孩子的一些课余爱好；有什么需要老师配合的，及家庭最近出现的可能影响学生学习的各种变化，都应让老师尽早获悉，以便老师采取相应的疏导和教育。（3）家长做好与孩子的沟通。家长和孩子之间的沟通，实际是两个生命的碰撞，碰撞所产生的内容是无限丰富的。家长要善于倾听、发现、与孩子平等对话等等。（4）家长必须注意自身的模范作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在孩子的心目中，父母是他们的第一个崇拜者，承认他们的威信，也极愿效仿他们。因此家庭教育从某种意义上讲是对父母自身的再教育。做父母的只有把自己先教育好，家庭才大有希望。

通过家校合作，家长定期听取学校工作汇报，给学校的管理、教育教学提出建议和意见，为学校的可持续发展献计献策，带头学习先进的家教理念，通过各种渠道呼吁社会为学校创造良好的教育教学环境，保证学校良好的教学秩序，使学校、家庭、社会教育有机结合，大大提高了教育效能。

通过家校合作，学校要求广大家长高度重视对孩子的家庭教育，同时具有现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理素质、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。注重培养孩子高尚的道德情操和良好的品质：（a）教育孩子从小感受到什么是民族精神。（b）把美德化为孩子的习惯，因为习惯将决定孩子的命运，习惯养成也是德育的核心目标。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”一个家庭不重视习惯的养成，就根本谈不上真正的家庭教育。（c）教育孩子要做人中人。（d）藏起一半爱。不要溺爱孩子，要培养孩子的孝心、爱心、同情心和责任感。（e）教育孩子按规则行事，懂得运用法纪法规化解矛盾、困难和争端。

家校合作，使我们的孩子能在一个健康有益、和谐向上的社会、家庭、学校的环境中蓬勃成长，培养素质全面、具有中国灵魂世界胸怀的现代人。

加强家校合作的直接载体建设

吴佳欣 家长 吴仁林 谢 玲

    家校合作是现代教育的基本规律之一，也是信息时代教育的必然要求。家校合作，关键是要找准切入点，建设好载体，既使家长同步了解孩子在学校的各方面情况，又使家长积极配合学校，共同培育孩子，促进孩子健康、快乐地成长。多年来，南京外国语学校采用手机短信、“一线通”等形式，及时与家长联系，使学校与家长的联络变得十分快捷，取得了良好的教育效果，形成了家校合作的整体合力。但信息时代的家校合作一定要避免见“信”不见“人”的弊端，家校合作的形式还可以在更直接的层面、更广阔的范围拓展，进一步加强家校合作的直接载体建设，逐步使家校合作“零距离”，在学校教师、教学人员、学生与家长的“面对面”接触上下功夫。这里提出几点初步想法。

一、健全“家长开放日”制度

家长开放日，就是让家长走进学校，走进课堂，了解教与学的情况，直接感受学校教育。通过家长开放日，既树立了学校的整体形象，又给老师提供了一个展示自我空间的平台，同时给家长创造一个了解学生的机会，掌握学生在课堂学习和表现的第一手材料。通过“家长开放日”，促进家长与学校之间的沟通。对于家长开放日，学校要精心设计，尽可能展示较多的教育场景和教育活动，丰富教育的信息量和家长参与的形式。学校可以让家长参与听课、评课，他们可从独特的视角对课堂教学进行观察和评价；可以参加各种兴趣小组活动，甚至可以从“旁观”到“参与”；可以参加班级的主题班会，直接感受主题教育的氛围。为健全家长开放日制度，学校在家长开放日可以邀请一些教育专家、学者，举办各种讲座，解答家长在孩子教育过程中遇到的疑惑和难题，这对家长也是一次有效的“洗脑”过程。为搞好家长开放日，学校要认真规划，有具体的活动与课程安排，并事先通知，尽可能使更多的家长参加，提高家长开放日的效果。

二、进行“家长助教团”探索

所谓家长助教团，就是让家长轮流直接走进课堂或学校的兴趣小组，充分发挥家长的资源优势，对学生进行多种形式的教育活动。我们知道，培养跨世纪人才，提高学生的综合素质，仅凭学校单方面的力量是不够的。而学生家长分布在各个岗位，涉及社会各个领域，有些家长是某一方面事业有成的专家、学者或管理人员。学校应充分发挥家长的知识、能力、行业和社会经验等资源优势，请家长走进校园、走进课堂、走进学生，为学生举办系列讲座，开展专题讨论等。家长走上讲台、参与活动，打破了过去家长只听、只看的传统模式，也会受到学生的热情欢迎。同时，家长直接参与教育活动，也会使家长深切感受到教育子女的热情与责任，体会到教师教书育人的神圣与艰辛，从而强化积极配合学校、教师培养孩子的责任感。建立家长助教团，必须统筹安排，家长要积极配合，认真“备课”，充分准备，选准主题，突出重点，讲解难易适度，使学生从家长助教活动中能学到一些课堂上学不到的知识，掌握一些学校教育不易涉及的社会经验。建立家长助教团，是学校和家长、社会教育结合的积极探索，有利于学校和家长携手同行，共同促进每一个学生健康快乐成长。

三、开展“家校联谊会”活动

为更好地形成家校教育合力，学校可以经常开展家校联谊活动，举办诸如“迎新春亲子活动”、“孩子设计贺卡送爸妈”、“家长孩子同台演出”、“‘爸爸妈妈，我想对你说……’或‘孩子，我想对你说……’为主题的亲子征文或班会”等充满融融亲情的活动，加强家校互动，有效促进了孩子的健康成长。再如，根据当前深入实施素质教育、全面开展减负工作的要求，学校可以举办有关“减负”工作的家长听证会，广泛听取家长对“减负”的看法，正确理解“减负”精神，从而引导孩子向课堂45分钟要质量，做到减负不减质，培养学生对学习、生活的兴趣。

总之，学校要积极以“网络时代的家校合作”课题研究为契机，进一步开拓创新，以人为本，加大家庭、学校相互沟通的工作力度，探索适合学生全面发展和学校持续发展的合作育人的新渠道，经常性开展活动，实现多渠道沟通，多角度共建，最大限度地提高教育效能，使学校成为学生全面发展的重要阵地，使家长成为孩子健康成长的重要力量。

不可或缺的那根“线”

蒋佳睿 家长

人们都说现代社会进入了信息时代，可不是，孩子从进入南外初中开始，教育部门就利用现代通讯技术手段和网络媒体，主动创新教育方式，将孩子的学校教育与家庭教育紧密结合起来，让学校能够及时了解学生离校后的情况，同时也让家长能够及时了解学生在校的学习生活情况。“一线通”也好，手机短信也好，网上家教互动也好，就像是在学校和家长之间建起了一个桥梁，搭起一个互动平台，牵起了一根无形的“线”。

家长们有了这根“线”，源源不断的信息自学校而来，使家长能够及时了解学校的教学动态，老师的课业安排，学生的课后作业要求，以及学生的在校成绩情况，生活情况；同时，家长还可以通过这个平台，对学校的教学工作、管理工作提出一些合理化的建议、意见，从而拉近了家长与学校的距离，节约了家长的时间，减轻了家长对孩子的一份牵挂，增强了家校结合的责任感。

学校有了这根“线”，方便随时发布教学信息，生活信息，以及学生的学习信息，并随时跟踪每个学生的学习生活状况，方便学校老师及时调整教学思路、改进教学方法、创新教学模式，提高教学的针对性、有效性，从而提高教学质量，满足新形式下教改创新的要求。

如今，搭起在学校和家长之间的这根无形的“线”，使家长们接收、了解并及时反馈来自学校的信息成了习惯，成了家长们工作生活中不可或缺的东西。其发挥的作用越来越重要。

可以说，“一线通”、手机短信、网上家教互动等等，通的是信息，连接的是感情，牵起的是祖国明天的希望。

家校合作的一些建议

李松洋 家长 马晓

家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭教育都对孩子的学业和身心发展不利。家校合作是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。现代社会处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。

传统意义上的家校合作可能仅仅是指学校教师与家长之间的联系活动。一般常见的方式是：教师的家访活动，家长来校咨询，或者是学校定期召开家长会等。

现代的家校合作应该从形式多样化、内容深层化、角度多维化、手段信息化着手，随着通信设备的提高，现代的家校合作已经从单一的言语交流发展为书信互访、“一线通”、手机短信平台、电子邮件、网上在线以及餐桌聊天等，作为家长我们认为良好的家校合作关系的基础是家校之间坦率而又真诚的交流，家校之间可通过各种媒介和人际交流来传递各种信息，促进双方的互动。除学校已有的家校合作方式外提出以下几种方式与学校商榷。

1．开通家校热线

建议学校开辟家校热线电话，回答家长提出的有关学校课程、特殊事件、学生活动、家庭作业等方面的问题，或向家长提出有关要求、建议、希望，主动告知家长有关学校、班级、学生的情况。热线电话还可以在放学后为学生提供服务，解答学生提出的学习、心理等问题。

2．编发《家校通讯》

建议编发简单的《家校通讯》，登载学校大事、班级大事、班级好人好事，还可登载近期教育重点及家长注意事项，也可对家长为班级所做的贡献或某个学生的出色表现进行表扬，也可展示学生个人才艺作品等。《家校通讯》具有两种功能：首先，它向家长通报班级和学校的情况；其次，家长也可通过通讯表达自己的建议、要求。 

3．家校合作指导手册

家校合作指导手册可在孩子入学前寄送给家长，这对那些孩子初次上学的家长帮助很大，家长和孩子将会有较充分的入学准备。手册可包括以下一些内容：新生入学注册注意事项、给家长的访校邀请信、学生成绩报告单、对学生的测试和评价、学校设施情况、学校师资情况、教师的简介及联系电话，也可包括有关家庭教育方面的内容，对家长教育孩子进行简单的技术指导等等。

4．教师家访

教师家访一般都比较受家长欢迎。每次教师在家访之前最好与家长电话沟通，家访一定要围绕事先确定的目的进行。

总之，家校合作是当今培养学生的有效办法，家庭和学校、家长和教师，是家校合作的主体。作为家长只有关心学校教育工作，才能使家庭教育与学校教育相互融通，促进学生健康成长。

家校合作，共同育人

陈敬阳 家长 杨萍

当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校改革的主题;英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。我对于家校合作具体措施也有自己的一些看法：

1、家长参与教育决策。学校可邀请家长参与教育决策，家长协助教师会制定年度教育计划、教育目标。

2、网络时代灵活多样的联系方式。利用电脑网络，采用一种简单但有实效的家校联系方式，称为"星期五文件夹"。通过电子邮件发送。文件夹内装有一份"教师--家长交流表"，教师和家长通过填表来相互问答交流。此外，还有一些帮助家长辅导孩子作业的资料和技巧，以及一些激发孩子好奇心、自信心、学会如何学习等的"诀窍"。

学校可通过网络为家长寄送电脑《家庭小报》，报告学生的成绩。教师可主动打电话与家长联系，征询家长的反馈意见。

每周给教师两个课时的时间用来与家长联系，主要用电话联系，辅助可利用网络。各学校的资料中心对家长开放、家长可以租借有关家政、家庭教育等方面的图书，磁带、录像带等。学校还专为家长准备一些信息卡，用来解决学生在做家庭作业中出现的一些问题。

运用更多现代化联系方式，例如，手机短信、网上聊天及时沟通。

3、把家长视为一种教育资源。把学生家长看作一种特殊的教育资源，可成立了"家长志愿者协调委员会"，该委员会的任务是征询教师需要什么教育资源，如特殊身份的教育者，教育场所等，然后帮助教师与在该方面具有才能或能提供便利条件的家长取得联系，满足教师的教育需要。学校建立了家长教育资源库，并在每个年级都配备一名家长志愿者协调员。

综上所述，对于家校合作以及和社会教育之间的联系与配合，我认为家长和学校都应重视起来，家校合作，为孩子们创造更适合的学习环境以及更加美好的未来！

基础教育信息化新理念－家校合作

刘雪迎 家长 伍珊

尊敬的段老师：你好！

很高兴有机会给你写信，就家校合作方面的问题进行探讨。说老实话，就现在南外的家校合作状况而言，我是比较满意的。学校和老师能及时将学校的作息时间、考试情况、活动安排等内容通过“一线通“发到家长的手机上，让家长对孩子在学校的学习情况做到心中有数，以便于家长对孩子有的放矢地进行教育。这在以前是很难做到的。所以对学校所做的工作，我们表示衷心的感谢！

除此之外，我只能提出一点小小的建议：在学校有条件的基础上，可否定期开办“家长学堂“，而不只是在每学期的家长会时举办。形式可多种多样：既可聘请教育行家举办讲座，也可聘请有家庭教育经验和特长的家长来校交流。内容可涉及学生教育的方方面面，如“走进孩子的心灵”、“关注孩子的心理健康”、“培养孩子的良好习惯”、“教子有方”经验交流等多方面，这样既增进了家校互动，也提高了家长的素质，有利于形成“父母与子女共同学习、共同提高、共同成长“的好氛围。

当今青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，教育部为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作做为教育研究和学校改革的主题；并将家校合作做为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。

而家校互联系统是一个实现老师、家长、学生三方互动交流的信息化平台。该平台将集成和同步学校办公平台的相关数据，采用互联网技术、短信和语音通信技术，通过信息高速公路实现老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。

对于老师，通过家校互联，不仅可从家访、开家长会等繁重的工作中解脱出来，而且还可通过多种途径及时让家长了解到孩子的最新情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生的在家表现情况，使学校教育更具针对性。此外，该功能的开通不会增加其工作量，因为家校互联平台中的数据是从老师平时自动化办公中采集和挖掘的有用信息，所以使老师只要在学校进行正常的办公就可以实现与家长、学生的沟通。

对于家长，通过家校互联，一方面可通过多种途径及时了解到孩子德、智、体、美、劳以及学习成绩、老师评语等在校的各种情况，另一方面还可了解孩子所处环境的情况，如学校情况、班级情况以及老师情况等，并且可及时将自己的想法和意见和老师、其他家长进行沟通，改进教育方法，促进孩子健康发展。

对于学生，通过家校互联，不但可以知道自己的各方面情况，而且还可知道学校、班级、其他同学的相关情况，有助于其进行比较，进一步发扬好的方面，同时发现和改进不足方面。另外，可通过该平台将自己平时不敢和老师、家长直接交流的想法和意见表达出来，实现真正的沟通。

初尝家校合作在网络运用中的喜果

鲁天舒 家长 张娟

自从孩子踏进初中的的门槛，陡然间感觉孩子长大了，一道无形的屏障阻挡在我们和孩子的中间，她的思想不愿交流，她的成果不愿分享，她的烦恼不愿倾诉，作为家长，我们的心情格外沉重。如何了解孩子在学校的学习生活情况，怎样拉近与孩子、学校的距离，什么样的沟通渠道既便捷又自然？就在我们一筹莫展的时候，“一线通”等网上交流架起了桥梁，它的出现，仿佛柳暗花明、曲径通幽，一切变得豁然、释然，家长、孩子、学校、老师之间成为“零距离”。

网络家校合作形式给我们的体会有三点：

一是体现在“早”字上，与孩子间的沟通超前了。通过网上沟通形式，对学校的活动、班级的安排、老师的要求提早知道，家长可以超前做好相关思想、行动上的准备，让家长和孩子更易沟通，并较快地在一些观点、问题上形成共识。如通过网络讯息，了解到学校正在开展学生会竞选活动，于是及时与孩子交流，了解她对竞选活动的看法，并在交谈中鼓励其参与各类竞争，引导她正确对待竞选的成与败。由于我们超前引导和帮助，孩子经常与我们交流心得体会，渐渐地，我们与孩子间那道屏障消失了。

二是体现在“捷”字上，与老师的交流便捷了。以往常常需要见面才能说清的话，现在只需发个信息，老师与家长就互换了意见，既方便又快捷，既省时又省事，既避免了老师挨个与诸多家长交谈耗时耗力的烦恼，又时刻提醒像陀螺似运转的上班族家长们不忘孩子的家庭教育。

三是体现在“紧”字上，与学校的联系紧密了。学校对学生的管理向课外延伸，向家庭延伸。以往学校对学生的管理是覆盖式的整体管理，现在则是以人为本的个体化管理。学校的管理由被动变主动，家长的配合教育也由被动转化为主动，两方面的主动，使得家长与学校的联系更加紧密，配合更加协调。

沟通是家校合作的平台

甘凌睿 家长

孩子（学生）的培养教育乃至成长的全过程，离不开家庭、学校、社会等多方面的共同努力，是一个复杂的系统工程。在这个“系统工程”中，沟通是一个良好的平台。

我孩子就读的南京外国语学校在家校合作方面进行了积极的探索研究，利用“手机短信”、“一线通”等方式，把我的孩子在学校里的各方面的表现及时地反馈给我们家长，让我们家长能知道我的孩子在班上的状况，比如，每次测验后，把这门课程班上的最高分、最低分、平均分、以及我的孩子的考分通过“手机短信”、“一线通”告知我们；把班上表扬、批评的人和事告知我们；把需要提醒学生和家长注意的事项告知我们，等等，收到了较好的效果。可以说，孩子在学校的情况我们家长基本上能够做到心中有数。对南外的管理，我们非常放心！

沟通是一个双向的过程。我们家长能从学校方面得知孩子（学生）在校期间的情况。但孩子（学生）在家的情况，或者孩子（学生）在校期间的很具体的表现，我们家长与学校老师沟通交流的时间机会较少，尽管学校能及时开家长会、并规定了开放日，让家长与老师面对面的进行沟通交流，但由于人多，深入交流的时间较少；或者由于为了保护孩子（学生）的自尊心，不便在人多时交流。

所以，我们建议：在现在“群发”服务沟通的基础上，在必要时（比如，一些特殊情况或者不便于让学生知道时，等等），能否进行一些个体化服务沟通，把每个学生家长的E-MAIL地址告知每位任课老师、把每位任课老师的E-MAIL地址告知学生家长。通过网上讨论交流，我们家长还可以向老师请教一些指导孩子（学生）学习该课程的方法、注意的问题等，可能会更全面、更深刻。

关于网络时代的家校合作的建议

丁乔一 家长 丁建奇

当今社会已经进入信息时代，突出表现为信息量操作、信息传播速度快，自然也对学校教学提出了新的要求。网络时代的家校合作确实有它新的内涵，它要求家校双方进行及时、有效的沟通，全面掌握学生的学习情况、生活动态，及时发现问题、商讨解决问题的方法，进行紧密的合作，共同创造良好的学习环境，促使学生健康成长。为此，我提出如下建议：一是始终突出学生本人的主体位置，也就是始终要求学生本人参与其中。目前，学校老师和学生家长直接的联系通过手机短信和“一线通”形式应该比较多了，也比较快捷。但是总体感觉学生和家长之间的交流、老师和学生之间的交流还很不够。学生往往不愿意敞开心扉向家长谈学习上的困境、学习中的不适应情况，家长也往往对学生提出很多要求，学生需要的关怀被给予的少，似乎学生遇到不懂的地方请教老师的人也很少。学生学习除了刻苦以外，还有最关键的是学习方法。家长和老师要不断改进学生的学习方法。因此，家校合作应始终需要学生本人的参与，当然要排除一些不便跟学生本人直接讲的事情。二是利用便捷的联系方式，家校双方可发现学生苗头性的问题进而及时进行沟通，把问题扼杀在萌芽状态。初中阶段，学生的思想还没有成熟，容易受外界的影响，也很容易波动，好的东西接受很快，坏的也会被同时接受。他们的学习还会由于各种因素而起伏不定，因此要及时掌握学生的状况及思想动态，以便对症下药，因此家校双方及时沟通显得非常关键。三是家校合作也要抓住重点。学校里学生多，老师教学任务非常繁重，对每一个学生都付出很多心血也不现实。而一些家长也往往工作较忙。因此，家校合作在正常联系的基础上要善于抓住重点，如一个学生学习出现波动的时候就是重点联系的时候，对老师而言每一阶段都会出现一些重点关注学生。

网络时代的家校合作

邵怡 家长 蔡林

网络，作为具有交互性、多媒体和海量信息库的新兴媒体，它的崛起带来一系列的社会变化。目前我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％以上。网络正逐渐走进普通家庭，青少年开始接触网络的年龄变得越来越小。

我国近几年青少年因有意无意访问色情网站，遭受“黄毒”侵害，甚至走上堕落和犯罪道路的案件时有发生。对于少年儿童上网，我们父母最大的担心是“网络陷阱”，“网络谎言”，“网络色情”。它们会毒害他们稚嫩的心灵。无论是网上的，还是现实社会中虚假的丑陋的东西都是他们无法回避的。与其让他们在没有准备下不知所措，不如让他们有控制地接触一些反面的东西，以增强他们对于这些虚假、丑恶的东西的“免疫能力”。更为重要的是，网络是通往世界的一个窗口，它不是只有不良信息，而更大量的是世界丰富多彩和文明的良知灼见。通过网络，可以拉近孩子与世界、社会、他人的距离，学会辨别、学会交往、学会思想、学会创造。在网络时代，孩子上网，我们父母还心存疑虑：既怕自己不懂电脑无法指导；又怕孩子耽误学业，因为上网无助于考试与升学。因此还是不让孩子上网或限制他们上网，有的父母还监视孩子上网。处在这样一个知识、技术、观念、思想都剧烈变动时代的父母，与其对孩子上网“追堵打压”、“因噎废食”，不如顺应时代潮流，接受现代社会新的价值观念。信息的流通，从本质上改变了中国传统的长辈与晚辈的关系，催生了家庭的民主，使两代人的地位平等起来。而关键是一直接受传统教育观念的父母，让他们如何理解和适应这种“平等”的问题。网络时代的父母应该放下架子，更新观念，更新知识，学习电脑网络知识，加强对孩子的人文关怀，和孩子一块上网。父母要教育孩子遵守《全国青少年网络文明公约》，善于网上学习，不浏览不良信息，维护网络安全与秩序，不沉溺虚拟时空等。要告诉孩子注意网络安全。在网上不要告诉别人自己的年龄、学校、住址、家庭电话。对电子邮箱地址、网上账号、电话、信用卡号码和密码等家庭背景资料要保密。还要告诫孩子对不认识的人的来电来函要多加留意，谨防陷人坏人的圈套。

网络时代的家校合作

高效互动源自老师们的高度责任心

周华羿 家长 周丽章 邹兆惠

现在的小孩大多是独生子女，家庭的宠儿，他们的学习以及生活条件虽然都比他们的长辈有了质的改变，但是，受纷繁复杂的外部世界的影响，他们接触的东西虽然繁多，但是远没有他们的长辈们那样有韧性、自制力和承受能力，反而在成长中容易出现这样和那样的问题，尤其处于青春发育期的孩子。这就需要老师和家长经常沟通、交流，才能比较好的解决孩子的成长问题。

然而，家长在沉重的工作之余，很难空余出大量时间与教师进行面对面的交流。简短的交流不足以让老师和每个家长进行深入的沟通。大部分家长只能选择在非常有限的休息时间与教师沟通，而此时也正是教师的休息时间，所以家长又不便过多地打扰……，种种不便困扰着老师们和家长们。

我们的小孩周华羿是04年9月升入南京外国语学校初一年级就读的，入校一年半以来，我们家长发现，南外老师很好地解决了老师和家长的沟通问题。老师们通过手机短信的方式。我们几乎每天都能收到来自孩子班主任王敏老师以及其他任课老师的发来的手机短信，这些短信针对性强，及时准确，使我们很好地了解了孩子在学校的各种动态，也便于家长配合老师教育孩子。我们家长对老师有什么要求或者建议，也能通过手机短信便捷地反映给老师们。当老师和家长需要面对面交流时，手机短信又成了预约工具。这样，老师和家长交流沟通的通道是顺畅的，效果也相当好，同时，这些基本上不影响家长的工作，当然，老师们也因此付出大量的时间和精力，我们家长非常感谢。

其次，南外的老师们也通过电子邮件以及设置网页供家长、学生浏览、下载等形式高效地和我们家长互动，我们深受其惠。我们一边感慨现代高科技技术的发展改变了家校合作的传统形式；一面也深深的感激各位辛勤的园丁们，如果没有你们对同学们一片诚挚爱心和高度的责任心，再好的方法也只会流于形式。

谢谢！南外的各位老师们。

网络  拉近学校与家长的距离

刘宇寒 家长

孩子上小学的时候，由于就近入学的缘故，大部分的家庭选择让孩子在家门口的学校读书，这样不仅方便家长接送孩子上学放学，也有利于家长和学校以及老师之间的见面、交流和沟通，让家长和老师全面了解孩子在校及在家的学习生活情况，更好地相互配合，共同教育培养孩子。到了中学阶段，随着择校范围的进一步扩大，许多家长为了能够让孩子受到更好的教育，不惜将孩子送到离家较远的学校读书，这样一来，家长到学校的机会就明显减少，加上孩子逐渐长大，不再需要接送，家长工作又繁忙，因此，大部分家长除了开家长会才有时间到学校，而且往往还没有与老师单独沟通的机会。对许多家长来说，这是一个很大的遗憾和急于解决的问题。

针对这一情况，南京外国语学校和其他部分学校率先利用手机短信、一线通、网上在线等形式扩大家长与学校和老师之间的交流空间，让家长了解孩子平时在校的各门功课和考试情况以及在班级和年级的名次，便于家长及时调整孩子的学习方法、时间、效率，有针对性地查漏补缺，同时在有必要时及时上网和老师进行一对一的交流互动。这样，不论你的家离学校多远，都可谓近在咫尺，胸有成竹。

我们夫妇二人都是基层公安干警，平时工作特别忙，加班加点是家常便饭，孩子上小学的时候，离家和单位较近，还能忙里偷闲管一点，到了中学，学校离家和单位都较远，有时开家长会都得两人轮流请假，平时几乎从未去过学校。但我们望子成龙的心和其他家长一样迫切，而对孩子的愧疚和对老师的感激之心却比其他家长强烈。我们在心疼孩子每天风里来雨里来回花费一个多小时时间上学放学的同时，更加感激老师没有因为我们不能经常开着汽车去学校而忽视对孩子的教育和培养。每当我们收到一条学校老师发来的短信，我们都会被那些温馨的提示而感动，会为孩子的进步而喜悦。有时一条短信会反复看好几遍，有时还会情不自禁地将短信拿给身边的同事和朋友看，让他们和我们一起分享孩子成长的喜悦，感受学校和老师的关怀。有时，几天受不到老师的短信，我们就会翘首期盼，会莫名担忧；有时，发现孩子思想或学习上存在问题而自己不能解决时，我们也会上网给老师留言写信，老师很快会根据我们提供的情况找孩子谈心。老师的方法总比我们妙，办法也比我们多，往往问题总会迎刃而解。

浅谈南外家校合作的基本构想

马歅卓 家长

今日的花朵正含苞待放,明日的栋梁在这里创造,正如南京外国语学校对莘莘学子的寄语：今日我为南外自豪,明日南外为我骄傲.

如何培养一个德智体全面发展的高素质人才 , 当今世界各国已普遍认识到：青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的 ，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。

如何优化合作，搭建共同教育的平台，浅谈一下个人的基本观念。

1．何为家校合作：家庭全力支持学校的教育工作，学校也会尽力协助家长教育子女。在学生的教育过程中，家长与教师紧密合作，互相配合，使学生得到更好的成长。

2．家校合作的基础：中国几千年的文明中，对下一代的教育有句俗语：每位家长的愿望是望子成“龙”，望女成“凤”；学校的愿望是为社会主义社会，为民族，为世界培养有用的栋梁之才，这就为下一代的教育确定了共同的基础，共同培养，创造未来。

3．家校合作的好处 1）.　有助于家长和学校多方面了解学生，使学生学得更好 2）.　家长可以分担部分的教学工作，教师可以更注重于教育事业的发展。 3）.　提升学生的学业成就，培养积极的态度和行为。 4）.　家长可从学校中获得教育子女的方法，并在遇到问题时得到支援。 5）.　增加家长与孩子、教师及其他家长之间的沟通机会，建立相互支持及支援的人际网络。

4．家校合作的目的： 1）.　建立持续的全方位沟通：推动家庭与学校间、家长间及家庭间全方位及有意义的持续沟通 2）.　推动家长教育：学校向家长宣传家长教育的重要性，让家长学习及交流教育子女的方法 3）.　促进学生的全面发展：“在学生的学习过程中，家庭与学校共同关注和参与， 促进学生的全面发展 4）.　家长协助校务及教学工作：家長义务参与学校工作，并协助老师实施教学计划 5）.　提出教育意见：家长可以就学校的教学方针、计划、課程大纲，及其他教育政策提出意見，提升教育素质 6）.　参与社区合作：利用社区的资源，加強学校、家庭和学生间的联系，使三者共同参与社区服务

5．家校合作的方式、形式： 一是方式 ⑴ 家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有：家长学 校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。 ⑵ 家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有：家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。 ⑶ 家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有：家长咨询委员会、教师–家长会等。 二是形式： ⑴ 以解决教育中存在的问题为目的。合作方式有约见家长、成立临时咨询委员会等。 ⑵ 以促使家长参与其子女的教育为目的。合作方式有：家庭教育指导、开放日等。 ⑶ 以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有：参观博物馆、开辟教育基地等。 ⑷ 以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有：家长咨询委员会、家长与教师协会 等。

6．家校合作应该注意的几个问题：教育需要学校与家庭共同作用，在当今社会学生的校园生活和课外生活被注入了许多新的内容，学校和家庭之间的联系也实现了许多新的突破，例如手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交谈等形式，使得老师和家长的联络变得十分快捷。因此在实施家校合作还应注意以下几个问题 1） 强化学校指导：由学校对家庭和青少年提供一定程度的整体指导服务。包括健康服务（食物、咨询、健康检查、免疫防治、介绍医院医生）、社会服务介绍、家庭教育指导等。 2）强化沟通反馈：课外生活纳入学校视线；校园生活纳入家长视线；校园生活和课外生活学子应有良好的正确认识和评价，才能有利于学子的智商、情商的健康发展，才能使学子追求自我超越的境界。因此构建家校互动合作立交桥是一项有始无终的教育工程，惟有求真务实，才能行之有效。

a.教师必须以平等的姿态、尊重理解家长。家长是学校合作伙伴，我们有共同的目标，为学生的发展提供良好的环境，共同寻求良方构筑家校合作互动的立交桥，为优质教育、为现代教育服务。使家庭教育与学校素质教育有机结合，形成家校合作互动的教育格局，给学校教育，特别是德育工作注入新的活力，促进家庭、学校和社会的和谐发展。家长是学校教育的合作伙伴，学校要使家长真正成为合作伙伴，成为学校教育的同盟者，成为学校教育活动的参与者，成为学生学习成功的促进者，成为学生心理健康发展的疏导者，成为学生参与社会实践的支持者，成为学生进 步的激励者，就必须让家长走进学校、了解学校、了解教师、了解学生、了解学校课 程、了解学校管理，形成良好的沟通渠道，同时学校要为家长提供适时、恰当的服务，搭建交流平台，开发家长中家庭教育资源，为学生的发展营造最佳的教育环境。

b.强化三点一线的互动，即学校、家长、学子。人们认为，教师、学生、家长相互通报情况，是实现家庭教育、学校教育相互协调的最好手段。因此，在每个学年开始的第二 周或第三周，每班都要召开一次由全体教师、学生和家长共同参加的会议。教师要把本 学年将要实现的教学计划、拟采用的教学方法、时间的大致分配、对学生的具体要求等全部通报给学生和家长，以便家校之间更好地配合。学校重视课外、校外活动，经常利 用家长的专长和专业经验，组织他们帮助学校开展课外活动。同时学校的社会教育设施 不断充实和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“儿童文化中心”等，以此作为家庭、学校、社会三者联系的纽带。 1)强化心理沟通和导向意识：正如国外有位著名学者所说：“思维决定习惯，习惯决定行动，行动决定成功。” 2） 建立双向定式素质全方位定期反馈。家长参与学校的管理，对转变家长的人才观与 教育观，形成和谐的家校合作氛围，起到意想不到的效果，家长对学校的工作支持的多了，理解的多了，家长们也逐渐达成了共识，因此双向定期反馈必要的，首先是家长定 期反馈。在家庭中学子的学习活动，包括培养解决问题的能力。以及进行对话和思考的 活动，进行家庭作业，进行语言、音乐和艺术活动，家长并对学校事务的管理并提出建议等；其次是学校定期反馈家庭，可以采用一种简单联系方式，称为“星期六文件夹 ”。文件夹内装有教师批改过的课堂练习、家庭作业和测试答卷。另外还装有一份“教 师–家长交流表”，教师和家长可以通过填表来相互问答交流。二是学校为家长寄送《家庭小报》，报告学生的成绩。教师还主动打电话与家长联系， 说明学校情况和学生的进步征询家长的反馈意见。三是规定学校每周必须给教师两个课 时的时间用来与家长联系，主要用电话联系。四是各学校的资料中心对家长开放，家长可以租借有关家教、家政等方面的资料。

c.公布学校教育目标和阶段成果：一是教学计划，二是单元学习效果反馈，三是心理教育的情况：思想品德素质、学习能力素质、身心健康素质、社会实践、技能特长素质。 四是：教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常的、具体的，并加强向各个家庭 普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加学校的各种教育活动。 在家庭、学校和社会相互配合对青少年儿童教育方面，无论是理论还是实践，学校与家 庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着青少年儿童身心的全面发展。

综上所述，对于家校合作以及和社会教育之间的联系与配合，其途径和方法也是多种多样的。搞好学校、家庭之间的有机结合，培养全面发展的人才，家校合作是很有必要的。

家校合作　努力实现培养目标

刘亚 家长 刘德锋

寒假里，女儿要我就家校合作的话题，谈一点看法，给我看了假期间的作业清单，并提出了一定的字数要求。我想，关于家校合作的实践在小孩进入幼儿园时就开始了，只是随着沟通手段的不断创新，特别是手机和互联网的出现，更是应该能实现高效的即时沟通，以促进小孩的健康成长。关于家校合作的理论探讨和实践，这本身并不是个新课题，但要作为旧题新作，常研究常出新，它一定富有时代意义。

一、家校合作的内容与形式

教育的最高目标是实现人的全面发展，处于不同阶段的学生其阶段性的目标是不同的，高中阶段的学生，其阶段性的目标就是要考入自己理想的大学继续学习。家校合作要服从和服务于这个目标。就这个阶段目标而言，家校合作的内容应表现在，让小孩正确的面对竞争、敢于竞争、迎接挑战。学生压力来自于学校、家庭的期望以及学生的自我定位，来自于同龄人之间的竞争，通过家校双边的合作互动，努力调适学生的心态，保持适当的自我压力，让学生感受在运动中放松心情，在书山上去感受攀登的快乐，在考核中体味成功的喜悦，在评价中正确的认识自我、明确方向。从时间上看，除了睡眠时间以外，小孩在学校的时间约占2/3，也就是说在学校里的时间较长，其活动情况由学校掌握的应该更多些，家校合作的内容，主要是对小孩的知识学习管理与日常的思想与行为管理与教育，学校方面表现在知识学习的成效、遵守学校规范方面、与师生之间的沟通能力、个人参加体育运动情况与个人心理稳定性等。家庭方面主要关注的是：小孩起居与饮食状况、基本睡眠时间、与同学或外界交往情况、上网情况以及手机话费额、作业完成情况、家务劳动情况、待人接物的能力、穿着、运动情况和心理稳定性等。家校联系的形式有多种，如召开家长会、打电话、手机短信、电子邮件、给家长的书面信函等。

二、建立即时的家校电子信息交互机制

    “一线通”等系统实际上是利用移动通讯网、普通电话网、互联网，为学校和家庭间提供一种及时、有效和便利的教育信息沟通。它主要以手机短信息、语音信箱和公告栏的形式，建构家长和老师间的沟通平台。

    传统的家访式的家校沟通现在不易做到。从老师的角度讲，上班期间往往很难找到家长，而下班之后又要忙于备课和个人事务，要将每个学生的情况都及时地反馈给家长几乎是不可能的。至于家长，经常打电话怕打扰老师的日常生活，不打又无法全面了解孩子的情况。虽然学校定期召开家长会，但是留给每位父母的时间那么有限，况且并不是所有的内容都适合在家长会上讨论的。久而久之，家长与学校之间会形成一片教育上的“真空地带”，特别是处于中间阶段的孩子，其存在的问题，比较难以发现，非常不利于孩子的健康发展。

    “一线通”系统的开通以及手机信息的发送，将在很大程度上弥补上述不足。班主任和家长通过给对方留言的方式实现及时沟通与交流。能够较动态地跟踪小孩的成长过程，及时知道肯定或提示的信息，就能够把握主动，及时的激励或引导小孩，使其处于良好的状态。譬如节假日期间，学生在学习过程中如果遇到问题，可以在老师的语音信箱里留言，老师会很快了解情况并及时回复。学生如遇到心理、生理等方面的问题，也许不好意思直接与老师或者家长谈，这时就可以借助语音信箱，以留言的方式进行交流。不仅如此，语音信箱的形式还有利于增强学生与老师、孩子与家长之间的感情。

家校合作的关键问题，就是要解决好家校之间的信息不对称问题。由于家庭的分散性特点，在家校合作中，学校应是主体的地位，起主导作用。　作为家长建议：1、学校应从总体上定期向家长发布学校阶段性的主要工作、师生中优秀人物或荣誉情况、学校对外交流情况、学校的大事件、学校当年的升学情况、升入大学后的校友发展情况等可以以多种媒介方式让家长了解，一方面可以成为家长教育子女的素材，另一方面也可由学生家长的宣传，进一步扩大学校的知名度。2、学校应定期召开家长会或培训会，帮助家长有针对性的加强对子女的教育，特别是对教材改革后的形势分析，给家长指明方向，做到心中有数。到了高二、高三时，能够帮助家长、小孩分析高考的形势，当好学生与所选择学校的参谋。3、班主任以及任课老师要及时的把握小孩存在的问题，通过信息的传输，研究对策和及时化解。

以上是我的一点初浅认识，仅供参考。

家校合作十分必要

周杏陶 家长

家长和子女的特殊关系决定了家长在子女的身心发展中起着非同一般的作用。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小；如果人与人之间从感情上对立，不可调和，那么，相互之间的感染性就发生相反的作用；人与人之间没有感情，就没有什么感化作用。由于父母和子女由于特殊的血缘关系，他们之间产生感情上的共鸣，直接影响到子女的情绪、态度，甚至决定子女的行为。子女和家长的亲情关系，经济关系以及家长在日常生活中的表率作用会使子女尊敬并信赖家长。这种尊敬和信赖往往会树立起家长在家庭中的权威性。家长的权威性越大，对子女言行的约束性越大。家长的权威性主要体现在：家长的教诲，子女能够听从；家长的批评，子女能够接受；家长所希望的，子女能够做到、做好；家长所反对的，子女就自觉地抵制。有时在家庭教育中对子女实行强制性管理和教育，也是家长权威的一种体况。显然，家长权威性也是一种强大的教育力量。

常能听到这样的话：我的小孩，家长的话根本不听，他只听老师的！为什么呢？可能的原因是家校合作、交流不够。一般而言，家庭和学校作为青少年教育过程中的两种主要的教育力量，如果形成合力，就能相互支持和配合，强化教育作用；否则就会相互削弱和抵消，学校教育的作用就无法充分发挥。

家校合作，可为学生创造良好的学习和教育环境，能协调家校双方的力量并形成合力，避免家庭教育和学校教育效果的相互削弱和抵制。双方的协调一致，又可防止社会不良现象对学生的侵害，不给不良现象以可乘之机，使学校发挥出最大的教育功能。当学生感觉到教师和家长在学为自己的进步而协同努力时，他们会因这种关注而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，增强自尊心和自信心，激发成就感，并最终转化为争取进步的实际行动。

教育角度所讲的家庭教育，主要是指一个人在一生当中接受的来自家庭其他成员有目的，有意识的影响作用。当今世界教育发展的事实表明，随着社会的发展，家庭教育有增强的趋势。这与家庭教育具有学校及其它教育形式不可替代的重要作用与意义密切相关。即家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮，同时，又是学校教育的重要补充。特别应提出的一点是：家庭教育因为具备了个别性特点，相对于学校集体化的教育更能适应个体的发展，教育更有针对性。

家庭教育的不可或缺，也是由于家庭教育具有的自身特点所决定的。这些特点体现在家庭教育具有先导性，感染性，权威性，针对性和终身性的特点，这些特点决定了它的优势及有利条件。在家庭教育当中，父母的好恶取舍，常常决定着子女的行为举止，对子女情感上的感染作用，有时是说服力很强的言语说教都难以代替的。但是还应看到，家庭教育也有其局限性，主要表现为教育内容的零散性，任何家庭都不可能像学校那样有计划，系统的对受教育者施加影响，其次是家庭教育的随意性，一些自身素质差的父母缺乏自觉教育子女的意识，或随意打骂，或娇宠无度，由此给子女的健康成长特别是心理成长带来不良影响。由此家庭在开展心理教育教育工作的时候，需要学校对家庭教育的介入，双方的合作将会在很大程度上弥补这些缺陷与不足。

应该肯定的是，为了孩子的健康成长，家庭与学校、家长与老师确实有合作的必要。尤其是近几年，随着社会的开放，纷繁复杂的社会现象和纷至沓来的大量信息，在刺激着孩子们的感官，同时也对孩子们的心理、思维、情绪、行为等起着影响和干扰的作用。“孩子们到底在想什么”越来越成为一个谜，使老师们不解，家长们困惑。在这种情况下，家校之间的合作尤为重要，需要双方形成一种合力，共同去探索孩子们的内心世界，有的放矢地寻求孩子们能够接受的教育方法，这也是家校合作的首要目的。不要急功近利，不要奢望家长和老师一合作孩子的学习成绩就提高了多少，甚至就成了“才”。家长在与学校的合作中学会教育，老师在与家长的交流中不断修正自己的教育方法和提高教育能力，形成一种高质量的合力，这样的家校合作才有生命力。

家校合作最好由学校牵头，因为家长是分散的，缺乏号召力，学校才有力量来组织。当然，家长也可以积极地行动起来，不要什么都等着学校来做，如果学校不做呢？耽误的还是自己的孩子。除了进一步抓好家长学校外，应充分发挥现代信息网络的优势，家长和学校及时互相沟通，共同使孩子成人成才。

我的教子经

张洵 家长

    十三年前，当孩子从医生的手术刀下来到了人间，他窒息了五分钟，不哭不叫不动，医生因为有呼吸、心跳给打了四分。住院半个月以后，医生的出院医嘱是：孩子因难产缺氧，脑子可能已受损，智力也许会受到影响，要有思想准备。在此后的很长时间里，我们经常以泪洗脸、心如刀绞，随着时间的推移，我们

渐渐发现孩子的动作不协调、注意不集中、身体弱……这一切都让我们操透了心。上幼儿园以后，为了开发孩子的智力，我们买了许多画画、磁带、卡片等，内容有儿歌、故事、童话、科学知识等。经过一段时间以后，我们觉得他的记忆力还可以，常常能很快记住并背诵其中的内容，应该说智力还算正常，这也让我们紧绷的心放了下来。

望子成龙是所有天下父母的心愿。我生长在农村，二十多年前，我也正是在高考这个独木桥上，从千军万马中杀出了一条血路，激烈的竞争让我不敢疏忽，也无暇顾及业余爱好，我深深感觉到学习的残酷和艰难，我也是在父辈“不打不成才”的信条下成长的，这种教育深深的伤害了我的心灵，因此，我决不可能用这种方式来对待我的孩子，我非常赞同素质教育，让他有一个快乐、幸福的童年时代，同时，我也不愿意以一个严父的形象出现，我把孩子当成好朋友，而孩子也把我看成是铁哥们，而他有什么想法、有什么问题都愿意跟我说。正是有了这宽松的环境，孩子学习没有什么压力，也非常愿意看书，如科技、天文、地理、历史、文学等，因而知识面很广。尤其是英语，孩子特别喜爱，我发现他也很有外语天赋。还在他上幼儿园的时候，我就发觉他特别喜欢英语动画片，还时常地跟着“哼哼呀呀”说几句。上小学后，孩子每天都坚持看半个小时的中央电视台的《希望英语》节目以及少儿英语节目。因此，他的英语成绩在班上一直名列前茅，甚至有时还能当堂指出老师的口误。孩子的英语口语也非常标准。其他各科成绩也十分优异。在业余爱好方面，我更注重培养他的个性，打羽毛球、打篮球、踢足球、爬紫金山、下棋、练书法等。锻炼身体、开发智力、劳逸结合、陶冶情操。正是靠着这一切，孩子终于考上了向往已久的南京外国语学校。

    孔子曰：人之生儿直。我们非常希望孩子将来成为一个诚实的人，并为其取名为“洵”，也就是“实在”的意思。当前，缺乏诚信正成为日益严重的社会问题，以至于近些年来,中国人很不幸在世界范围内享有不诚信的名誉和评价。 不诚实的人通常都会这样说：“如果我不这样做就无法在社会上生存和竞争，因为其他人都会这样做”。我感叹，如果每个人都抱着这样的想法，那我们的社会还有什么希望吗？让诚信归来，它比荣誉更长久，它比金钱更珍贵，它比美丽更厚重。 诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。罗兰曾说：“人生的大海上，风高浪急，你必须自恃扁舟，才能到达彼岸。不要让太多的虚华占据生命的小舟，以诚为浆，以信为舵，即使浪高风大，依然逆流而上，逆风飞扬。” 作为家长，“正人先正己”，在孩子面前，我总是以身作则、言传身教，在潜移默化中培养孩子正确的人生观和价值观，孩子在我的教育下，身心得到了发展，尽管我的孩子现在诚实得有点幼稚，但是我坚信：一个诚实的人必然有一个光明而灿烂的明天。

    现在孩子在南外的学习生活中，还不是非常出色，今后也必然会遇到挫折和失败，但是做父母的，要给予孩子以明亮、正面的引导，一味地指责他不努力，是一种负面的心理暗示，只能是伤害了孩子的自尊心。曾经有个孩子，一直想不通为什么他想考全班第一却只考了二十一名，他问母亲他是否比别人笨，他母亲没有回答，却带他看了一次大海，语重心长地说：“你看那海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞上天空，而海鸥总显得非常笨拙，然而真正能够飞越大海、横渡大洋的还是它们。”最后，这个孩子以全校第一的成绩考上了清华大学。

关于网络时代家校合作的几点建议

蔡之卓 家长 蔡则祥

21世纪的社会是以计算机和网络技术为基础的网络时代的社会。网络技术的发展及其应用对社会生活产生极为深刻的影响，其中，对教育的影响更为强大。仅从基础教育学校与学生家庭的联系来看，网络技术的使用，突破了传统家、校联系的时空障碍，丰富了联系方式，提高了联系时效性。例如，手机短信、“教育一线通”、电子邮件、网上在线交谈等形式，使得学校和家长的联系变得十分快捷。毫无疑问，网络信息技术的广泛应用，开辟了家校合作的新途径。然而，网络技术也是一柄双刃剑，使用不当，也会对家校合作产生负面影响。本文从城市（南京）基础教育（中学阶段）角度，谈谈如何更好地开展网络时代下的家校合作。

一、合理利用网络平台，充分发布教育教学信息

南京市绝大部分家庭都有微机，并且能够上网，也就是说像南京外国语学校这样的名校，其学生家里绝大多数都有电脑。所以，学校可充分利用网络技术平台，建立“家校合作网络”，及时发布教育教学信息，沟通家校联系，共同培养、教育学生。从学生家长的角度来看，希望学校除了在本校网站上发布各种教学信息以外，能够将如下一些重要信息及时发到学生家长的邮箱里，让学生家长及时了解和掌握学校的教学动态，因势利导教育自己的子女。我认为，如下一些信息应该发给学生家长：

1、学校基本情况介绍。包括学校的历史沿革、现状、校风、校训等。这部分内容，一般来说各校网站都有，但是对于刚入校的新生（初一、高一）家长来说，他们更希望能深入、详细、经常看到这些信息，把这些信息发到各家长的邮箱里，他们可能会有选择地下载下来，放到自建文件夹内，在以后的3—6年中对自己的孩子进行教育。特别是对校史、校风、校训这些内容的阐释更为重要。

2、学生培养方案。指初中、高中阶段的培养方案，包括培养目标、方式、课程设置等内容。这让新生家长“三（六）年早知道”，以后每学期对照，可让家长协助学校对学生进行“长远教育”。应该说，这部分内容也是相当重要的。

3、每学期的“学期计划”与“学期总结”。这包括本学期的课程设置（课程表）、作息时间、重大活动安排、重大比赛结果、学生期末考试总体情况等，这些内容都是学生家长特别关心的。还有，任课教师联系方式（包括办公电话、手机或小灵通、E-mail等）要详细，以便家长及时与老师联系。

4、学生的奖惩及需要告知家长的重要事情。这是根据每个学生实际情况，有“针对性”发布，而前三项则可集中“群发”。

为了做好上述工作，学校应收集较为详细准确的联系信息，包括学生家长（父、母）的工作单位、家庭电话、手机号码、E-mail地址，这是其一；其二，学校网络建设，能保证满足以上发布信息需要，学校要舍得花这部分钱。

5、各任课教师与学生家长的在线交谈，或邮件联系。这是十分重要的。请各任课老师每学期至少与学生家长网上联系2—3次。

当然，家校合作不是学校一方的事情，从某种意义上来说，学生家长们更应积极、主动合作，因为教育的最终产品是你们自己的孩子。所以，我们在对学校提出要求的同时，自己也应认真对待，积极配合，至少做好如下三项工作：一是购置设备，包括计算机和上网；二是主动向学校提供自己的联系方式；三是认真阅读学校发布的信息，并及时回复。同时还应积极、经常地与学校、老师网上联系，对学校、老师提出的问题要有所反应，千万不可“视而不见”、“视而不回”，甚至“熟视无睹”、“不闻不问”。

二、充分利用手机电话，及时发布活动信息

尽管利用计算机网络技术，可以传输更多的信息量，但是，它也有不足：一是投入相对较大，并不一定所有学生家里电脑都能上网，当无“机”可用时，网络对这个学生家长来说就失效了；二是及时性存在问题，虽然学校可能给每个学生家长发了信息，并不能保证每个学生家长都及时上网看到信息，相当多的学生家长工作还是较忙的，学生家长不能及时看到信息，信息就会“过时失效”。所以，对那些临时性、需要及时发布的信息，还是通过手机短信的方式较为及时、有效。就如同现行的“教育一线通”发布手机短信就很好。不过这里一定要有一个“反馈”，即凡收到信息的学生家长都要回一个“收到信息”的短信，这能保证信息有效性。这里也有一个应注意的问题，并非100%学生家长都有手机，对极少数没有手机、有手机因未带或“停电”等原因未及时“反馈”的家长，学校最好能再打家里电话，保证让学校通知都传达到每一个学生家庭。特别是对非常重要的信息，涉及到安全的信息，一定要通知到每一个学生家长。学生家长在收到信息后一定要按要求回信息，确保信息通畅。

三、继续利用传统联系方式，弥补“网络失灵”

电话、手机、计算机、网络等信息技术有着无比的优越性，在开展家校合作方面有它不可替代的优势。但是，网络也有网络的“短处”，它也有“失灵”的情况，比如上文中提到的种种情况。还有一个方面也是特别重要的方面，这就是家校合作的目的是调动学校和家庭两个方面的积极性，共同对学生进行更为有效的教育，提高教育教学效果。也就是说，家校合作是对“人”的教育，合作的过程不能单纯“人—机”联系，网络平台不能完全替代人的面对面的联系，更何况学生之间具有差异性，家校合作就是要针对不同学生采取不同措施，“因材施教”。所以，传统的家校合作方式仍应继续使用。

1、继续做好“家访”工作。班主任、任课教师每学期至少要与学生家长面谈一次，以全面交换对学生的看法和建议，不能因有“机”而不见“人”。实践表明，家访的效果要比网上联系效果好出若干倍，不仅家长会认为学校重要，而且也会得到学生的认同。此外，还能对学生情况谈得更全更深更透。

2、继续组织召开学生家长会，集中通报情况，提高“规模效益”。这项工作应长期坚持。

3、继续使用“书面通知”。“小纸条”式的通知很好，成本也不大，便于家长对照通知督促孩子。

四、创新家校合作模式，提高家校合作组织化程度

利用网络技术，固然可以建立起学校与家庭的联系，但距正式家校合作的要求还有相当距离。因此要提高家校合作的组织化程度，必须创新家校合作模式，建立“校、年级、班级三重家校合作组织”。

1、建立校级“家校合作委员会”。由校领导、年级组长及部分热心学校教育工作的学生家长组成，定期研讨学校教育和教学改革中的重大问题，制定家校合作规章制度，组织家校合作论坛。利用学校局域网，经常研讨不同时期教育教学热点问题，并且指导年级、班级开展家校合作活动。

2、建立年级“家校合作联席会”。由年级组长、班主任和部分学生家长组成，在校家校合作委员会指导下，根据年级教学情况，开展有针对性家校合作问题的研讨，每学期至少活动1—2次。

3、建立班级“家校合作协调会”。由班主任、任课教师和部分学生家长组成，研讨本班家校合作的具体问题，每学期活动1—2次。

可以考虑上述“三重组织”中都让少量同学参与，这也许更好。

学校可对上述“三重组织”中的学生家长颁发聘书，1年一聘或1—3年一聘。参加家校合作组织的学生家长应积极参加活动，参与讨论，建言献策。

学校除了组织网上讨论，开辟专题论坛外，可定期组织专题研讨，并把研讨的论文收集成册。

总之，网络时代下的家校合作要充分利用网络，但不能依赖网络，要把现代网络技术与传统家校联系的有效方式结合起来，与时俱进，不断创新，提高家校合作水平。

“一线通”有感

家长 朱波

和天下的家长一样，我们非常关心自己孩子的健康成长，并把孩子的学习当作一件头等大事，为培养孩子煞费苦心。至今还记得我在70年代上小学时曾使用过一本联系本，家长与学校通过互相传递来了解孩子的学习表现情况。随着现代社会生活、工作节奏的不断加快，因工作繁忙家长无法经常拜访学校与老师沟通，不了解学生在学校的学习情况以及表现，造成对于孩子在校情况不了解，也难以与学校形成有效配合

    自外校开通了“一线通”后，我觉得它已成了每个家庭每天生活中不可缺少的一部分，它就像一道桥梁，架起家长与老师之间的沟通和理解，让家长更多地了解孩子每天在校的学习情况，方便了家长在课余时间监督孩子，协助孩子学习，让孩子的成绩稳步前进！

    每当看见手机上的新留言提醒，我会及时地阅读老师的留言，从来没有错过。老师总是把学生要做的作业、考试信息、表现情况、注意事项……等等，交代得清清楚楚；发现班级学生有不良的兆头，也及时地通知家长。我觉得老师这样做非常好，让家长及时地处理，为孩子打上一支“预防针”，不至于出现了问题，才后悔莫及。特别感动的是：每当临考前夕或是节日来临，常听到老师那一声声温馨的祝福，虽然是短短几句，可它却像一股清泉注入了家长和孩子的心田，感觉很甜蜜、很亲切，老师在百忙之中还牵挂着我们家长和孩子。在这里，我要道一声：老师谢谢您，您辛苦了！“一线通”能让家长更灵活、合理地安排孩子的学习时间，能让家长及时掌握孩子的学习动态，能够促进家长对学校的了解，如果因特殊原因，一天没有听到老师的留言，我们还就觉得少了点什么？“一线通”已成为我们生活中教育孩子的良师益友。

“一线通”是一种利用现代通信手段和信息化技术为学校和家长提供双向交流沟通的平台，现在只有家长能接收学校发送的信息，希望学校能充分挖掘和发挥它的作用，开通一些可以双向交流的服务功能，有利于家长、学校、社会密切配合，共同关注孩子的成长。

网络与家校

武洁 家长

21世纪的青年人特别是中学生越来越多的加入到“网民”的行列，由于中学生自身的心理及生理尚未成熟，在加上互联网的开放性、多元性，使得互联网对中学生学习、生活和思维方式产生了巨大的影响。对中学生而言，最重要的是要树立正确的思想意识，对网上信息进行有选择地筛选，去粗取精，去伪存真。同时切忌过分迷信网络，网络充其量只是一本参考书，更可靠的还是现实的书籍，因此教师和书籍的地位和作用仍然不可忽视。

网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来越重要的位置，但是，网络所带来的负面影响也是非常明显的，青少年沉湎于网络游戏甚至患上网络成瘾症已成为家长和学校的难题：

一、浪费时间。游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，在游戏中设置了好多关口和陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。

二、浪费金钱。上网不是免费的，作为一名没有收入的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。

三、危害健康。如果沉迷于网络游戏，会更加缺乏人际交流，产生自闭倾向。

四、人格异化。网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩飙车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。

目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，暴力、色情游戏甚至被一些人称为电子海洛因。对于网络的所产生的负面影响，很多家长和老师往往采取的是抵制的态度，控制甚至是禁止学生上网。我认为这不是一种积极的态度。因中学生正处于其特殊的生理和心理发育期，有些孩子就会对老师和家长的这种态度产生逆反心理，加上这一年龄段孩子特有的好奇心，反而会使孩子在错误的“网路”上越走越远。在青少年健康成长的过程中，家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者互相促进，缺一不可。针对中学生上网以及带来的一系列社会问题，我认为应该从社会、学校、家庭三个方面来进行网络的管理，强化对中学生的约束与引导。

1、全社会应加强对网吧的严格管理，建立健全网络分级管理体制。分级制度对于网络游戏的管理十分必要，可分为普及、12岁以上、15岁以上和18岁以上四级。那个年龄段的购买者购买适用于哪个年龄人群的软件。通过网络分级管理，根据不同的受众对象，赋予网络经营者不同的经营权限，从而加强对网络的监管。如果对象是青少年群体，网络经营者就不能经营含有色情、暴力内容的软件和网络资源。

2、学校应加强对网络信息的监控与管理，提高中学生对信息的甄别能力。提高学生对信息的判断能力。要加强学生的思想政治教育，增强政治敏感力和鉴别力，加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操。

3、家长应积极配合学校做好网络教育和引导工作。尽量让孩子在家或学校上网。掌握学校的作息时间，必要时要监督孩子在学校和家之间的活动，不让孩子有空隙时间去社会上的无证网吧。

总之，家长、学校和社会要共同努力引导中学生重视现实交际，让他们在现实中感受快乐。学校与家庭应积极为中学生创造现实人际交往的环境和条件。在不影响正常教学的情况下，多组织开展一些课外活动，让学生在活动中体会合作和交往的快乐，从而引导学生发展同学间的友好合作关系，形成在学习上互相帮助，生活中互相关心的良好同学关系。家庭也应该为子女提供正常健康交际的平台，并给予子女更多的理解和关心。

第一，中学生上网应该提高警惕，不要轻易的相信网上的某些信息，因为有些不法分子专门利用网络来骗取钱财。

第二，网络世界很复杂，上面有许多的不良信息，尤其是色情方面的。给我们中学生的身心健康带来影响，让那些污秽的东西污染了我们纯洁的思想灵魂。对于网上那些不良的信息，行为，我们应当积极给以举报，营造一个安全文明的空间。我们中学生上网要坚持个适度原则，要正确的利用好网络，通过网络关心国家大事，了解当今的社会动向，通过网络查找我们所想要的学习资料，要做个新时代的中学生，合格的中学生，合格的网民。

网络——家校联系的桥梁

李智 家长

早就听说孩子上中学后，老师常常用手机短信联系家长。去年，儿子也上了中学，才真正感受到——网络在家校联系中的妙处。

网络，送去一份关爱，柔软孩子的心。儿子是个粗线条的孩子，从来不知道写贺卡、送给他人以问候。元旦前夕，我收到了“一线通”发来的老师的问候——祝您新年快乐，便代孩子发送了一条短讯——祝老师新年心想事成、万事如意，通过“一线通”发给了孩子的老师，老师回讯——孩子，谢谢你。小小短讯见深情，将这组短讯给儿子看，儿子笑了，似有所悟。过年的时候，他给老师发去了音乐邮件。儿子懂事了，我由衷地高兴。

网络，架起一座桥梁，让家庭-学校联系畅通无阻。作业、回家时间、友情提醒……网络，让我们看到了老师的细心与热心，让我们对于学校的工作更加了解，让孩子遵守学校的规章制度更加从容。

网络，给我们以指导。生活提示、十万个为什么、教子有方，体现的是一份关心和细心。

除了“一线通”，我们光顾学校的网站，了解学校的工作。

新时代的老师，也让网络拉近了学生和老师之间的距离。那天，儿子的一篇周记，就与同学发生矛盾一事，谈了自己对“做真正的男子汉”的认识，老师批改时看出了其中的“情绪”和孩子心中的疙瘩，不仅洋洋洒洒，在周记后面做了引导，还将自己的邮箱地址写在后面，让孩子与她联系。我们及时引导，无形间，老师-学生之间的距离拉近了。

网络，这一新时期的产物，让家校联系更加便捷，为家校联系架起了一座桥梁。

网络时代的家校合作

刘尤中 家长 刘辉

在网络时代进入中国人的生活开始的时候学校提出《网络时代的家校合作》实在是等同了一句话《与时具进》。

中国的教育沿用与家庭保持联系的教学沟通方式。当今的互联网与各行的发展息息相关了，进入了一个与世界同时发展的阶段。 社会发展与中国社会的发展已经是真正的发生了，这个发展将远远的超过任何一个时代的发展 。教育的发展各界人士已经清楚的看到了。学校提出的《网络时代的家校合作》将成为一种创造，非常诚挚的说学校的领导真的是在《与时具进》。社会的发展不管您愿意不愿意都在发展。咱们学 校应该是特别的站在前垣的来看发展，学校的教育将给孩子们走向世界提供最好的交流工具，这一代的孩子们能为中国在本世纪的前半世纪取得《诺贝尔》奖！真正的意义走向世界！ 学校的担子重啊！教育的担子重啊！与家长的配合与保持无障碍的沟通的渠道就显得格外的重要了。 利用现代沟通平台自己建立一个网络（英特网）或者利用一个平台都可以。目前的网络技术已经没有障碍了。家长虽然也是从学校这样过来的但是时代的发展目前是必要与学校保持联系与配合的。可以利用目前的网络体系建立固定的联系时间与网络技术在线进行家长交流。

学校利用网络使它产生生产力！在固定的时间建立网络家长课堂进行在线的家长会等多种形式的沟通。就外校而言一般孩子家庭都应该具备PC机的。目前在线的社会网络具备这样的功能。 腾讯网的QQ群，新浪网的UC群都可以满足在线进行数量多人的会议，讨论。 原先的短信类的只是先期的沟通方式，进入网络时代就应该让网络的生产力最大化的为人服务，网络在线的支持家长与学校之间的联系应该要感谢上帝的安排，这一代孩子们的福气啊。在线进行家长沟通可以全天候的进行，也可以适时进行，课题可以图文并貌的描述所要交流的事情的全部内容。

总之利用好网络技术与建立沟通的平台与建立沟通的机制非常有必要我认为，加强对学生与家长信息素养的培育，应注重培养五种能力：一、获取信息的能力快捷、高效性； 二、评价信息、科学认识信息的能力性； 三、积累、吸收、运用信息的能力性； 四、对信息和创新的能力性； 五、提高学生与家长对遵守网络道德规范的能力性。学校与家长同时了解学校教学的情况，更进一步的了解学的情况。

网络——家之校间的一座空中桥梁

唐然 家长

孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来，把孩子教育好是父母、教师和社会共同的责任和期盼。但现代社会节奏越来越快，由于老师教学任务重，学生多，不可能做到随时接听每一位家长的电话，或频繁进行家访，家长工作繁忙，受时间、交通等手段的限制，也不可能经常、同老师会面，双方在沟通上因为缺乏有效的工具和手段一直以来存在着明显的局限性。

当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。由于现代科技的发展，信息的获取越来越便捷，日益进步、复杂的社会环境要求对孩子们从小进行综合素质教育，包括学习如何收集信息、如何利用信息解决问题等等，仅仅依靠学校，教育的任务越来越难以完成。

最近几年来，电脑技术、网络技术的迅猛发展，给家校合作提供了有利条件，利用现代电子信息的技术手段，以最容易的方式把家庭和学校双方融入到现代教育中，实现家校教育合作和教育信息化。

南外运用“教育一线通”手机短信的方式，紧扣实际问题，使老师和家长的联络互动快捷起来，同时也增强了教育的人文关怀。

“一线通”使学生受益、老师方便、家长省心。

信息社会要求学校教育和家庭教育在信息沟通和交流上有全新的变化，作为家长，我们希望外校能够在信息平台的创建、信息沟通渠道和方式的便捷畅达、网络信息资源的利用上进一步多元化，如创建南京外国语学校外网网站，可分设“班级学情公告”、“家长留言信箱”、“同学园地”等栏目，在家庭和学校间架起一座空中桥梁，为学校、家长、学生提供方便快捷的新沟通平台，使丰富而具有教育价值的信息源源不断地在家校联动网络上互动、传播和增值。

家校合作，共创教育新天地

聂娴君 家长 郭智华

当今社会学生的校园生活和课外生活被注入了许多新的内容，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。教育需要学校与家庭共同作用，家校齐心共育，撑起了学校教育的新天地。

一、家长在学校教育中的角色定位

家长对子女的高期望在很大程度上影响着学校的教育工作，影响着子女的健康成长。家长的角色意识、教育作用，已关系到整个学校教育的成败。

首先，家长推动学校良性发展的主要外驱力。家长是学校教育显性和隐性环境的积极优化者。只有家校双方在育人方向上达成共识，优化家庭教育环境和学校教育环境，才能加强对学生的思想品德和行为规范的教育，克服片面追求升学率的现象，促进学生的全面协调发展，构建和谐一致的隐形育人环境，减少诱发学生违法乱纪的消极因素。

其次，家长是规范学生学习行为，促进学生茁壮成长的重要影响力。家庭教育是学校教育的基础、是起点，家长导向着孩子的成长。家长是孩子言行的规范者。子女的一切不良行为都能而且应该及时由家长予以矫正，子女的一切正当的行为都能而且应该及时由家长加以发扬。

第三，家长是规范自我教育行为，健全子女个人人格的强大助动力。家长自我教育是支持、配合学校教育的关键举措，是促成学生自我教育的重要基础。家长在进行自我教育的同时又必然促成孩子的自我教育，并使孩子最终完成健康人格的塑造。这是任何学校教育所

无可替代的。

综上所述，家长在学校教育面前是主动的、有所作为的。家长是提高学校教育的实效性，实现教育社会化和社会教育化的开拓者，是协调、沟通学校教育与家庭教育的关系，推进社会健康发展的践行者，是发展、强化学校教育的支持者与推动者。

二、家校合作的新方式

当今社会是信息化的社会，在学校和家庭之间的联系也实现了许多新的突破，从传统的家长会、家访、打电话、到当今的家校互联系统，手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交谈等形式，使得老师和家长的联络变得十分快捷。

对于老师，通过家校互联，不仅可从家访、开家长会等繁重的工作中解脱出来，而且还可通过多种途径及时让家长了解到孩子的最新情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生的在家表现情况，使学校教育更具针对性。

对于家长，通过家校互联，一方面可通过多种途径及时了解到孩子德、智、体、美、劳以及学习成绩、老师评语等在校的各种情况，另一方面还可了解孩子所处环境的情况，如学校情况、班级情况以及老师情况等，并且可及时将自己的想法和意见和老师进行沟通，改进教育方法，促进孩子健康发展。

对于学生，通过家校互联，不但可以知道自己的各方面情况，而且还可知道学校、班级、其他同学的相关情况，有助于其进行比较，进一步发扬好的方面，同时发现和改进不足方面。

三、对当前家校合作的建议

一是增加“一线通”的范围，不仅限于群发通知，增加对孩子个性化的交流，点对点的交流，真正让家长及时了解到孩子在校的各种情况。

二是以班级或年级为单位定时定期在网上开通在线交流，让老师、家长与学生进行实时交流，不仅让家长了解学校情况，还要了解其他学生情况，相互取长补短。

教子做人经验谈

邵文渊 家长

在网络时代，怎样教育独生子女做人，显得尤为重要。网络世界丰富多彩，其覆盖面不受时间空间的限制，并且运用起来方便、简单、快捷，为现代人的生活提供了很大便利。网络的优势，可以说是其他任何媒介都无法比拟的。正因为如此，现代人对它的迷恋，也表现得无以复加。对于独生子女这一特殊群体来说，它的诱惑力显得尤其大。首先，独生子女在家庭中没有兄弟姐妹，在学校以外的时间里，很少能找到可以游戏、交流的同龄伙伴；其次，现代居住私密度的提高，导致邻里间缺少交往，这也使得独生子女的生活空间变得单调而狭窄；最后，与父母之间逐渐形成的代沟，也使得他们希望能找到个地方，可以让自己的情绪得到宣泄和释放。这时，虚拟的网络世界为他们的率性而为提供了空间。如果放任这种行为，那么，久而久之，虚拟的世界会成为他们心目中的现实，而现实的世界反而让他们感到陌生，现实社会对人行为规范的约束，就会让他们感到不可忍受，觉得与社会格格不入。怎样防止这样的情况出现？家长怎样在这样的一个大背景之下与学校配合，教育好孩子，让他们身心健康地成长？我们总结归纳了以下三点：

第一、培养孩子的爱心。我们知道，独生子女从降生开始，就处在一个“众星捧月”的生长环境之中。祖辈在他们身上看到的是家族血脉的传承，再加上老年人特有的宽容，含饴弄孙的他们唯恐为他们做的还不够周到；父辈初尝为人父母的滋味，“望子成龙、望女成凤”的心态也导致他们对孩子呵护有加。在这种“衣来伸手、饭来张口”的氛围中长大的孩子，如果不及时加以引导、教育，可以想象，自私、任性与没有责任心，是必然的结果。为了防范这一情况的出现，除了学校对孩子开展必要的德育教育，家长也应该适时地注意孩子的发展动向，及时对他们加以引导。我们在教育孩子的过程中，抓住幼童时期孩子心地纯洁、善良的特点，根据她对小动物的喜欢，买来小动物喂养。通过对小生命的关爱，一点一滴培养起她的爱心。孩子上小学以后，我们与南京市团委的“爱心工程”联系，为她找了一个帮扶对象。这样做的目的，一方面是让她知道，她生活的世界只是社会的一小部分，而社会是多元的；她个人生活幸福，并不表明每一个孩子都生活幸福，在她身边就有很多同龄人还生活在贫困的环境下；另一方面也让她感受到，自己微不足道的一点努力，能使别人从中获益。如此一来使她明白一个道理，那就是：从我做起，从每件小事做起。如果我们每一个人都有爱心，都能在别人需要的时候伸出援手，那么，我们生活的世界就将充满温馨。

第二、我们非常注重培养她的责任心。一个人只有先学会对自己负责，才能在将来对社会负责，为社会的健康发展提供保障。在孩子遇到挫折或者失败的时候，许多中国家庭习惯于在别人身上找原因，把责任往其他人身上推，从孩子摔跤怪路不好，到孩子学习不好怪老师课上的不好，凡此种种，长此以往会让孩子得出“问题在别人，不在自己”的结论。我们的做法是，遇到不顺的时候，先让她在自己身上找原因，看看自己做得是不是还有欠缺，是不是还有值得改进的地方。小学时，一次学期末，她只获得“优秀少先队员”称号，没有被评上“三好生”，心里感到很委屈，认为自己学习好，评不上就是因为新班主任老师偏心。于是，我们就坐下来与她一道分析原因，在自己身上找差距。最终我们得出结论，是她自己缺乏主动精神，在关心班集体上表现得不够积极。原因找到了，她心里也就释然了，并认识到，要通过自身的努力来证明自己的优秀。我们做家长的也在她努力的同时，给予适当的鼓励。终于，在下一学年她又获得了“三好学生”称号。这个例子说明，只有学会对自己负责，才能不断完善自己。

对孩子责任心的培养，还表现在让孩子对自己的未来负责任上。有句话说得好，一个人不能选择自己的出身，出身贫寒，不是某个人自己的错，但长大以后不能改变贫困，那就是他自己的错了。同理，出生环境优越，也不是某个人自己的功劳。如果出生环境优越，而自己却不比别人更好，那只能说明问题在自己身上。我们始终让孩子明白一点，那就是，一个人不可能一辈子都靠父母，未来的漫漫长路还要靠自己去走。因此，对自己的未来负责任，在现阶段，主要表现在努力学习上。学习成绩在其次，关键是自己用心了没有。只要用心了，相信学习成绩也不会太差。只有用心学习，才能扎实掌握各类基础知识，为将来的安身立命打下良好基础，并进而成为社会合格的一员。如果我们社会中的每个成员都能做到这一点，那么，整个社会就会充满希望，从而也给自己的未来提供了保障。

第三、我们非常注重对孩子独立能力的培养，包括生活、学习和是非判断上的独立。培养生活上的独立，就是放手让她做力所能及的事，凡是她自己能做的事，我们都不去代劳，并让她学会自我管理。如今，她已经学会烧饭，一个人在家也不会饿肚子了。在零用钱的支配上，她表现得也非常理性，从不乱花钱，但在捐助别人的时候，则表现得很大方。学习上的独立，主要是让她养成良好的学习习惯。自觉完成学习任务，不需要别人督促；业余时间主动阅读课外书籍，扩展自己的知识面。在这一点上，我们的孩子做得非常好。培养孩子独立判断是非的能力, 不是一件容易的事，需要经年累月的言传身教。父母的是非观、正义感对孩子起着潜移默化的作用，但传授给孩子善、恶、美、丑的知识，也是必不可少的。满口脏话，随地吐痰，不讲公德，不尊老爱幼以及只重外表而忽视内在品质 ……，这些都是不良的行为；而诚实守信，助人为乐，严于律己、宽于待人 ……，则都是优良的品质。

一旦孩子拥有爱心，学会了对自己负责任以及分辨是非，那么，就能在现实世界里找到一方有所作为的天地，从而避免沉湎于虚空的网络世界，成为对社会有用的自强、自立、自信的人才。

如何建立家长与学校的沟通

宋子云 家长 王丽云

受几千年传统文化的影响，“望子成龙，望女成凤”已成为当今天下中国父母根深蒂固的最大愿望。这种愿望是无可厚非的，确实，有哪个父母不希望自己的孩子能健康成长，将来成为社会的精英呢？孩子要想健康成长，就必须接受教育。孩子受教育的环境无外乎有三种，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学和初中的孩子受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。要使这个年龄段的孩子全面健康地成长，家长和学校，都起着特殊的、关键的作用。因此在保证孩子的健康成长过程中，家长和学校双方必须建立良好而有效的沟通。

一、努力成为“沟通型”家长

孩子的教育不只是学校的事，孩子的成长需要学校和家长双方的努力，家长应该和老师经常沟通，形成一股教育的合力才会有好的效果。有一种家长可称为“放任型”家长，这种家长往往认为孩子上学了，交到老师手中家长就可以不管了。家长都要上班，工作也忙，他们忽视了在家庭中对子女的管教和约束，有的时候管一管也是全凭自己的心情。家庭教育是学生成长中的重要一环，“放任型”的家长会导致这一重要环节的缺失，从而对孩子成长不利。

还有一种“挑剔型”的家长，与“放任型”家长正好相反，他们非常在乎孩子，在家庭里也常常管教孩子，但有一点非常让学校和老师头疼，这些家长只要觉得孩子在学校里受了一丁点儿的委屈，就会大动肝火，到学校找到老师‘兴师问罪’，而不是心平气和地询问情况。这类家长往往认为孩子的问题是由问题老师造成的，一味地对学校和老师横加指责。

其实“沟通型”家长才是最受学校欢迎。学生的健康成长，家庭教育不可忽视。家校形成合力，才会有更好的效果。作为学生家长，不仅要在家庭里担负教育孩子的重任，还要时刻关注学生在学校里的表现，一定要和老师多沟通多交流。

二、家长与学校沟通的方法

认识到了家长与学校沟通的必要性和重要性，并努力从“放任型”和“挑剔型”转向“沟通型”家长之后，正确掌握家长与学校沟通的方法也很重要。要知道，孩子每一门功课的老师都要教几十甚至上百的学生，不可能只是教你一个孩子，因此，即使你有时间，你也无法期待老师经常主动联系你，也不可能天天接受你面对面或者电话的咨询。那么家长应该如何掌握与教师沟通的方法呢？

1、动。家长在与学校沟通方面应该采取主动态度。一般说来，除了家长会等形式的学校例行沟通外，

等学校老师与家长主动沟通时，十有八九你的孩子已经发生了令人不快的状态或者事情了。

2、在最短的时间内见到孩子的每一位任课老师。每当孩子的任课老师，尤其是班主任发生变化时，

家长应该想方设法在第一时间内见到孩子的新老师，以便彼此建立起一个感性认识。你可以利用接送孩子的机会，根据孩子的课程表，掌握合适的时间，在不过分打搅老师的情况下主动介绍自己结识孩子的老师。通过面对面的交流，你对老师的基本态度、脾气性格等也会有更好的了解。

3、掌握孩子每一个老师的电话。要做到这一点应该不是难事，只要你有心就可以了。即使你直截了

当问任课老师，相信老师也不会拒绝你的。最好把住宅电话和手机号码都了解清楚，这样你与老师电话联系或者短信联系的成功率和方便性就大大提高了。

4、与老师保持定期的适当频度的电话或者短信联系。一般说来，老师是十分希望家长与学校配合的，

定期向老师问讯孩子的情况，有助于家长了解孩子在学校的状况与表现，以便在家庭教育过程中按照老师的意见重点引导。如果掌握不准电话的时间，那么短信可以成为很好的工具。

5、拜访班主任和主要课程任课老师的家。这是进一步加深与老师沟通的机会，相信家长和老师通过

这样的沟通，彼此会大大缩短距离，产生亲切感。当然，拜访前必须预约，在老师方便的时候前往，另外，逗留时间不宜过长。

6、积极响应和参加学校开展的各项家校活动。学校一般也会开展多种形式的与家长进行沟通的家校

活动，比如家长会，家长接待日，家长学校讲座，一线通短信平台等，参加这些活动除了对家长了解学校的教学方法很有帮助外，还可以结识许多学生家长，为家长与家长之间的心得交流创造十分有意的交流机会。

家长的教育与老师的教育的不同

顾小东 家长

尽管不同年龄段孩子的兴奋点不同，但通过同学间交流的渠道施加影响的确是学生最容易接受和最不设防的方式。社会既有美好和安全的一面，又有残酷和竞争的一面，如果教育只讲光明的部分，学生就会被现实的社会问题所困扰，甚至对学校的教育产生逆反。根据我在网上找的资料:前些年，美国专家公布了一项他们的调查，认为在20世纪70年代以前，对学生影响来自多个方面，其中五个最重要的方面依次是：学校、家庭、社会、同学和媒体。而在90年代，美国的调查显示，这五种因素对学生的影响顺序发生了变化，即同学、媒体、社会、学校和家庭。虽然中国的情况与美国有一定的差异，但变化却是实实在在的，教育工作者需要了解和适应这些变化。到了中学同学们对友谊似乎更加重要了。一首流行歌曲、一个影视明星、一部大片、一本流行漫画、一个电子游戏等，只要我们其中一个入了迷，很快就会在我们同学中蔓延。作为当代的大众传媒，网络极大地、快速地充实着人类的社会生活和学习，在不经意间，学生从中学习了许多知识，但有许多信息是“学生不宜”的。现有的网络文化建设依然很不完善，甚至缺少必要的选择和监控，而诸多所谓从正规渠道获得的学习信息不仅内容陈旧，表现形式也难以引起我们学生的兴趣。媒体阵地应该是全社会和教育界特别关注的领域，这是未来学习化社会中最重要、最丰富、最活跃的部分，是应该由优秀的、优质的教育信息唱主角的地方。在社会影响方面，有一种现象特别值得注意，学校里所教的知识和道理往往过于纯洁，与学生在社会上见到的现象总有差距，当学生对照社会问题时感到很茫然、很无奈。尽管近年来学校的教育教学改革开始注重教育与社会生活实际的结合，但是还需要有一个过程。社会既有美好和安全的一面，又有残酷和竞争的一面，如果我们的教育只讲光明的部分，学生就会被现实的社会问题所困扰，甚至对学校的教育产生逆反。这几年来，有关安全的教育、抵制毒品和远离艾滋病的教育取得了一定的效果，关键就是正视社会现实，并在此基础上教育学生如何鉴别、如何选择、如何规避、如何认识和体验。作为学校，按说应是实施教育的主战场，是兼教书育人为一体的教育场所。而且，从小学到高中毕业，学生一般都是敬重教师的，容易接受教师的指导。但是，随着社会开放程度的加大，随着我们学生自我意识的觉醒，我们已经不满足于被灌输，而更多地要求交流、体验、显示自身的存在价值。虽然学校教育不是万能的，但学校应该随时研究和分析学生的特点和问题，重视在学生教育方面学校的主导作用和组织联系作用，使学校教育能够尽可能地成为学生教育的核心。作为家庭教育，父母应该是孩子的第一任教师，应该懂得孩子身心发展的特点和规律。有的好事变成了坏事，有的坏事则可以变成好事，家庭教育也有许多潜力可挖。如果家长有了相关的知识，就有可能有针对性地对孩子进行教育，而不会茫然不知所措。至于因为家庭离异、家庭矛盾、家庭困难等原因产生的影响，也会对孩子的教育产生不同影响。在我小学时有一个同学，学习很好，但在她六年级时父母的离异，没人照顾，让她过早的接触社会，成绩也下滑的很厉害。近十年来，不少学校和社区都开办了家长学校，教师也通过不同的信息渠道与家长进行交流，在一定程度上帮助家长提高了教育孩子的水平。但是面对新情况和新问题，家庭教育还存在许多困难，需要全社会都来支持和关注家庭教育的问题。没一种的教育都有好的一面和坏的一面。显而易见，在以上各种影响方面，均有积极和消极的因素需要教育者加以认清。学校的教育教学工作要有的放矢，使学能生真正够在整体的教育环境中得到心悦诚服的教育；而家庭，是一个引导性的教育，是一个孩子一生的长久工程。

我们是如何安排孩子的课余时间的

高杏  家长

如何安排孩子的课余时间？我们的观点与当今大多数家长可能有着天壤之别。

“学习好最重要” 是我们今天听到最多的话语，也是当今大多数父母对着孩子的口头禅。为了孩子能在以后竞争激烈的社会中占有一席之地，父母们可谓用心良苦，每到周末，陪伴着自己的孩子穿梭于一个又一个补习班之间，实在是疲惫不堪。很多人都会感慨地说：可怜天下父母心！但我们却可怜天下的孩子们！他们从小就在为考入大学，出人头地而准备着、努力着，他们更是可以用“劳累”一词来形容。以影响学习为由，他们游戏、劳动的权利被残酷地扼杀了，这些孩子们失去了太多太多，他们的童年没有童趣可言，小学又失去了自己可支配的时间，作业与补习班占满他们所有的课余时间。初中、高中，兴趣与爱好更是被沉重的学业挤压掉了，升学的苦恼始终困扰着他们。他们在吃、穿、住、行上，也许是最幸福的一代，但在身体上、乐趣上，则是最为娇嫩、最为贫乏的一代了。

    “身心健康最重要”是我们对女儿最大的愿望。要消除一味的“重读书”、“重功名”的社会思潮影响着实不易，我们是在“抓”与“放”的思想斗争中看着女儿一天天长大。我们的愿望是培养一个身心健康愉悦，又勤奋上进、成绩优异的女儿。对女儿的课余生活，我们是在经历了逐步放手的过程后终于给了孩子一份相对的自由。所谓相对的自由，一方面是让女儿自主地安排她的课余时间，不让各种补习班、不感兴趣的兴趣班、各类课外作业挤占她的课余时间，不过多干涉她的课余安排；另一方面是督促、引导女儿合理地安排自己的课余时间，让她在自由的空间里发展自我，愉悦心情，学会生活，锻炼能力。

具体说来，我们注重做了以下安排：

（1）游戏。尤其是幼儿阶段，我们总是多花时间陪女儿玩耍、游戏，给她讲故事，在游戏中引发她的兴趣爱好，并顺便教她各种知识，这样可以以女儿玩伴的身份真正用心去了解女儿，关注女儿在成长过程的细微变化。直到现在我们仍经常陪女儿玩耍、游戏，使她在紧张的学习之余，身心得到放松。

（2）爬山。全家一起爬山、旅游是我们从女儿两岁半就开始的一项经常性活动。使她从小就有机会接近大自然，在大自然中陶冶情操、锻炼身体、磨练意志。时至今日，女儿已经铸就了一副健康的体魄和热爱大自然、爱护环境、吃苦耐劳的优良品质。

（3）交友。我们总是创造条件让孩子走出家门，在她小时候就放手让她与小伙伴们在外玩耍、游戏，鼓励她不怕脏、不怕累，与小伙伴友好相处。长大后更鼓励她走出家门，多与同学交往，指导她学会处理好与同学的关系，培养独立生活的能力，为将来走向社会打下基础。

（4）发展个人爱好。对女儿从小表现出的对绘画及手工编织的浓郁兴趣，我们总是积极支持和鼓励。在涂涂抹抹、敲敲打打、装装拆拆中开发了女儿的动手能力和创新思维。使她在学习之余可以做一些自己喜欢的事情，缓解了学习压力。

    （5）锻炼身体。  好的体魄是孩子将来一切的物质基础。在课余时间，我们鼓励并督促女儿进行一些体育锻炼，如跳绳、打羽毛球、步行等，让孩子增强体质，健康成长。至今她仍以坚强的毅力每天步行35分钟上学。

在我们的精心照料和培育下，我们的女儿健康成长，不仅享受了轻松快乐充满童趣的童年，而且在小学、初中阶段也比她的同龄人有更多自主的空间和时间。进入高中后，在学习负担加重，作业量增加的情况下，她学习起来仍然轻松愉快，成绩优异。我们也千方百计帮助她、鼓励她提高学习效率，保住更多的课余时间，使她在繁重的高中学习中保留一份轻松的乐趣。

在安排女儿课余时间上，我们认为欠缺的地方：一是应该安排孩子进行力所能及的劳动，让孩子做一些力所能及的家务事，培养她的自理能力和爱劳动的好习惯。二是要鼓励孩子投身社会，在课余多参加一些公益活动，让孩子在社会的大熔炉里去锻炼待人处事的本领，养成助人为乐的好品质。

未来成才的必经之路

——持之以恒及诚信

张潇莹 父亲 张道林

社会的市场经济改变了过去，冲击着每个人及教育，也冲击每个家长及学生。如何教育子女学习及做人已是目前教育的关键问题。就此我谈谈对子女的学习及如何做人的培育方面的感受。

生活贵在持之以恒，切不可朝令夕改

我们常教育女儿学习要持之以恒，保持均匀安排，就很轻松。疲劳来自于波动。从生活到学习都是如此。

生活要有规律并天天坚持。从六点半起床开始到晚上九点半睡觉，时间上都要有保证，包括细节的要求。有一次她到国外旅游，发现老外用电动牙刷较多，回来就要用电动牙刷，可是没几天就把它丢在了旁边休息了，我们也不好强求。有时她刷牙还偷懒，马马虎虎，刷一会就算了。后来，她的牙开始酸痛，我们抓住了机会，通过刷牙看起来是小事情教育了她：要她做事要有恒心，否则就会带来不好的结果，像不好好刷牙，就是面临着蛀牙的威胁，她对蛀牙又是十分的害怕，所以使她心服口服，从此她就喜欢上用电动牙刷了，而且十分勤于每天刷牙，至少两次。

用身边的事教育她。对生活中的细节（那怕是很小的事），既然做了就应该认真并坚持。有一次她妈妈在煤气炉上烧水，水壶盖没盖好（盖好后，水开会有提醒的叫声），她又忙着其它的家务，不在厨房，导致水开溢出，煤气泄漏。幸亏我及早发现，我就立即召开了“家庭会议”用此事教育她，做事的每个细节都要认真并坚持，那怕是很小很小的事，更何况安全的事，只要出于不慎，就会带来不小的后果。这次事情对她启发很大，她后来做事也就慢慢地养成了良好的习惯。

学习中制定的计划及要求一定天天实施

到南外上初一后，我们家长对她的学习辅导的方法有所改变，以自学为主，辅导为辅的方法。对她的学习强调计划性，并确保计划的实施。她的计划中要求早上起床后要听英语磁带。刚开始还不错，可到学期中期就没坚持，期中考试英语听力扣的分最多，给了她一个教训。后来吸取教训的她坚持听英语，这学期的期终考试的听力取得了满分的成绩。总结也是我们家长对她的另一个要求，刚开始还不习惯，时间长了，感到了效果，尝到了甜头，她也就自觉地坚持了下来。现在三门主课她都有一本总结本，上面都是一些容易出错的概念和试题，都可谓是精华所在，只有总结到位了，在考试的赛场上，才可以顺利地“过关斩将”，取得成功。这两样都需要持之以恒地努力，才能获得最后成功的结果。

所以我们认为：养成了生活及学习的持之以恒的习惯，她将来做事也一定如此，就一定能成功！

学习上持之以恒在于要有良好的学习方法及习惯

持之以恒必须有良好的方法和习惯作保证。上中学后我们对她的学习提出二个基本要求：计划、总结。并通过它们把学习的要求贯穿其中。

计划：就是合理地安排好自己的时间及学习、生活节奏。我们认为疲劳来自于不平衡或波动。因此，有计划、有节奏的安排会使她感到轻松。事实上她自己感到上初中后还是比较轻松的（当然与学校的安排也有关）。

计划分为：平时计划及复习迎考计划。平时计划自周一到周日按时间、学习进度都有具体的要求及安排。每天完成相应的预习、复习、作业、课外同步测试题等，并根据完成的情况，进行批判。迎考计划主要是针对期中、期末考试提前安排二周复习时间，对主课进行逐一的安排。包括每天的复习章节、页数要求，均匀的复习使得她在考试前反而觉得轻松。

计划好了，有条不紊，她也有了劳逸结合的时间。她经常做些社会调查、上网及她感兴趣的事等，我们也给予了支持和指导。

总结是我们的第二个要求。善于将学到的知识进行总结，前后贯穿，有助于掌握、理解基本概念，也有助于将来的复习。

我们要求每章一节、每课程单元结束均要总结。重点总结汇总基本概念、题型，解题方法及步骤等，并尽量汇成表格型，一目了然。做题就能举一反三。以前她做数学题，尤其是未见过的应用题就有畏难情绪，通过总结，掌握如何运用基本概念及解题步骤使得她有了信心。

当然，计划及总结做好后，适当的、一定量的作业（作业类型）是必须的。所以我们认为：计划及总结是一种技能。它对将来工作后的组织能力等都会有帮助。我们非常注重女儿的能力及技能方面的培养。这有助于学习，更有助于将来。

未来社会一定是诚信的社会，事业成功一定属于诚实的人

我们也非常重视女儿的品德教育。品德是一生的。从一定的角度来说，它是最重要的。社会市场经济的发展一定是诚信的市场（国外的发展过程已说明了这点）诚信的市场一定是由诚实的人组成。

诚实在于以诚相待。她小的时候，由于我们较忙，晚上经常和我一道出去应酬，和社会接触。我们就教她礼节，如何和人沟通、交流。诚实待人，必有回报。对外接触要做到“三勤”，嘴勤，见人要勤请叫；眼勤，要注意观察方方面面，做个有心人；手勤：见到需要或可以动手的地方立即动手。她的劳动委从小学二年级一直到现在初一已干了近七年了，我想这足以证明了一切。

诚实在于讲究原则。爱憎分明。我们一直要求女儿要分好坏，这是做人的原则。对事情来讲，好事就做，不好、损人的事坚决不做。好人多接触，自己认为有问题的人就不接触。人要有一身正气，要相信邪永远压不倒正的。

诚实在于实实在在。无论是多不好的成绩，也不要隐瞒，而要勇于找出错误的存在，去改正，求得下一次的成功；在我们家，女儿的成绩好坏，我们从不去追究，所以女儿有几次数学的成绩不是很理想，回来后她认真地听从我们的分析，找出了问题的所在，改正了做题目不好好审题的缺点。现在社会比较复杂，坏人不占少数，她们班上的同学为了防身，要学跆拳道，兴冲冲的她也想和同学一起学习跆拳道。我十分不赞成，跆拳道是一项十分被动和逼迫的武力，只是硬打，而我认为运动要因人而易，不要随便，随大流，实在点。我较为赞成女儿学习太极拳。一开始她也像一般人一样十分的不赞成，后来她亲自看过我在两个星期内功效后，发现了太极拳真正的内功所在，现在的她，也开始学习太极拳的基本功。她自己说，“太极拳不仅是强身健体，更重要的，练好了以后，它代表的是中华民族悠久的武术历史和强大的武术内涵。”；

诚实在于讲话兑现。说到的事情要做到，该怎样就是怎样，不能为了某一时间图个快活，而失去了毕生的诚信所在。这次的期末考试前，我们和女儿说好，如果数学不考到90分以上，寒假在家里，总攻数学。最后考出来的分数没有过90，而且只有85分，所以本来想出去旅游的，最后一个寒假以来，女儿把初一上学期的数学好好巩固了一下，对基本概念又进行了回顾和巩固。

作为家长，我们一直注重身教，注重于培养孩子的能力及良好的方法。这也是我们惟一能传给后代的，也是使她受益一辈子的东西。

怎样培养孩子的兴趣爱好

刘可可 家长 朱玓

在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。

非智力因素，指与知识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。我在这里要说的就是兴趣对儿童成长的作用。

兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有生理方面的和心理方面的，当需要得到满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称作为兴趣。兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业拥有浓厚的兴趣。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。

现在都是独身子女，大家都希望孩子成才，我也一样，但我更愿意孩子享有一个快乐的童年，所以我主张快乐学习。如何做到呢，我认为培养孩子对学习的兴趣是非常重要的，只有当孩子对所学的事物有了兴趣，才会主动地学，深入地学，快乐地学。因为孩子小的时候对老师、父母所说的理想、抱负不甚理解，因而学习的动力多靠已形成的兴趣左右。

刘可可是个男孩子，从小就喜欢汽车、飞机、大炮，我们不仅给他买大大小小各式各样的模型，而且从浅入深买回许多这方面的书，不厌其烦地念给他听，让他不是仅仅停留在单纯地玩耍，而要他深入地了解关于汽车飞机大炮的各种知识，培养他对新事物的不断渴求。实践证明这是非常有效的。当他提出不同问题都能在书中找到答案时，他对那一摞摞厚厚的书籍产生了浓厚的兴趣。书籍对于他是那么神秘，充满魅力。他开始着了魔似的爱上了它。无论是带汉语拼音的童话故事，还是天文地理科普知识，读起来都是那么全神贯注，津津有味。小学一年级，字还没认全时早已把《科文剑桥青少年百科全书》全卷通读了一遍，许多章节已深深地印在了他的脑袋瓜中，那可是比辞海还厚重的一册书啊，沉甸甸的，小手捧起来都有点不相称。结果就是，你能看到这样一个小男生，他会把6÷2写成4,但他更会神气地告诉你摩托车的四个冲程是怎么工作的，航天飞机是怎样飞上天的。

随着年龄的增长，可可的阅读面更加广泛，计算机丛书、世界军事从书、站在巨人肩上丛书、二战经典战役全记录、二十世纪备忘录等等，他都尽数囊括，还渐渐地喜欢上了做试验，《365个趣味实验》、《美国中学生百项获奖实验》、《世界科技发明图鉴》等等让可可爱不释手，经常会在假期里与爸爸妈妈照着书上动手做实验。刘可可畅游在浩瀚的知识海洋中，快乐而满足。力学小学都知道有一个“科学怪人”叫刘可可，因为在各类综合知识竞赛中屡次获得一等奖的就是他。当他得意地向我们炫耀在书中学到的知识时，做父母的会给予他很大的鼓励，同时也感到很欣慰，因为我们不仅仅教给他知识，更教给了他获得知识的方法，更让他在追求知识的过程中获得快乐，这才是最重要的。

刘可可的另一个爱好是画画。还是在周岁“抓周”的时候，他就坚决地抓住彩色水笔紧紧不放。妈妈是建筑师，爸爸小时候也受过专业训练，看到可可对色彩如此敏感，我们决定试着培养他对绘画艺术的兴趣。于是几乎每天父母都要轮流给孩子画上一幅形神兼备的汽车素描，那时，可可才2岁，每当这个时候，他就会静静地依在大人身边或躲在大人怀里，目不转睛地盯着父母手中的铅笔，直到这幅画大功告成。渐渐地，可可对绘画产生了浓厚的兴趣，在他能够握笔涂鸦时，就迫不及待地开始了他的“绘画生涯”。其实绘画技巧不是最重要的，重要的是要借此培养孩子敢于挑战、勇于创新的精神。我们曾经带他上过美术辅导班，但没上几次，他就不愿去了，认为老师规定太多，只准画什么，不准画什么，很没意思。我们再三衡量，与其让他在课堂上无精打采地坐着，把他对绘画的兴趣一点点磨灭光，还不如让他回家天马行空地画，只要他想画，就鼓励他画、支持他画，无论他画什么。经常伏案一画就是一、两小时，要知道那时他还是个四、五岁的孩子，居然画起自己的画来非常有耐心。后来我们干脆买了一块80x100厘米的大白板，任意他用水笔在上面创作，第二天擦掉再画。上幼儿园大班时，有一天可可对妈妈说今天我要画紫禁城！对于这么庞大繁复的一群皇家建筑，小小的人竟然敢说要画，成人也未必有这个勇气吧，妈妈震惊之余也真的佩服他的胆量。看着小人豪迈地挥洒手中的彩笔，勾勒出层层叠叠的画面，你不由得感叹“初生牛犊不怕虎”。

进入小学之后刘可可的绘画风格更加大胆张扬，也得到每个年级组美术老师的青睐，他的许多作品被推选参加省、市比赛。他的画几乎不打草稿，想好了，黑色记号笔直接就画，在比赛现场常常把老师也惊得目瞪口呆，因其创新的想法、熟练的笔触从而取得了累累硕果。我们还经常带他参加他喜爱的绘画比赛，因为爱车，曾两次参加“奇瑞杯”汽车现场绘画大赛，其气定神闲一蹴而就的画风令评委及观者大为赞叹，而他自己也开心地捧回大奖。我们知道可可的画技不是最好的，可能也不是学院派所能接受的，但画画这个爱好陪伴着可可快乐地成长着，在看书学习之余信手画上几笔对于他是再开心不过的事情了。

现在，刘可可进入了一个全新的集体，在这个集体里，每个同学都那么优秀，都有与众不同的长处，可可每天与他们快乐地相处，不断地发现彼此相同的兴趣和爱好，也不断地发现同伴的闪亮之处，父母希望他能在这个优秀的大家庭里互帮互学，继续他的快乐学习！

怎样帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯

陈鸣家长

学校选择在寒假期间，开展《网络时代的家校合作教育》课题研究活动。我们家长们感到非常高兴，因为不仅是课题好，而且这个时机选得也很好。让家长们在春节亲朋好友团聚时又多了个谈论的话题，同时也让更多的家长关心孩子的成长。

大家都知道，二十一世纪是知识爆炸的时代，也是我们中国腾飞、赶超世界发达国家的绝佳时机。要想实现这个目标，不是喊喊口号就可以的，而是要靠几代人的努力。所以搞好家校合作教育，不仅有利于孩子的成长，而且对我们国家的发展提供了有力的保障。

下面就如何帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，谈谈我个人的粗浅的看法，不妥之处请批评指正。

一．必要性和重要性

1 .好的学习习惯确实可以提高学生学习的效率。现在的学生，学习内容的深度和广度与我们（家长）这一代相比，已经有了相当大的变化。现在的小学生都在学习外语、电脑应用，这对我们这一代来说简直不可想象。有些原来大学学习的内容，现在中学就涉及到了。如果没有好的学习习惯，很难完成如此繁重的学习任务。好的学习习惯可以合理分配学习和休息时间，针对自己的弱项，制订合理的学习计划，从而达到各学科均衡发展。找到好的学习方法，找到适合自己的学习方法，合理管理、利用零碎的时间，以最少的时间，获得最佳的学习效果，这就是良好学习习惯的精髓。没有好的学习习惯，不仅难以完成学校规定的课程，更谈不上抽出时间阅读课外书籍、扩大你的知识面了。

2 .好的生活习惯对孩子的身体健康、综合素质的提高都有很大的帮助。好的生活习惯对孩子的身体是非常重要的，例如看书的姿势、灯光、看书时间的长短，对孩子的眼睛近视的影响；晚上孩子上床休息的时间控制、孩子参加体育锻炼的时间控制，良好的饮食习惯对孩子体质的影响等等，都很重要。

3.生活自理能力也是生活习惯的一个重要方面。生活自理能力强的孩子将来适应社会的能力，应对复杂多变的生存环境的能力，应对突发事件（包括自然灾害）的能力，独立完成工作的能力都会比较强。而且，通过生活自理的锻炼，自然而然提高自身的时间管理能力、财物管理能力、责任感、待人接物能力等综合素质。所以，小孩从小应该做自己力所能及的事，自己的学习用品、生活用品自己管理，生活起居尽量不要家长照顾。有时间还应该帮助家长做一些家务事，既锻炼了孩子，又增加了亲情。我认为，良好的生活习惯不仅能够有利于孩子的身心健康、而且能够提高孩子的综合素质。

4.另外，好的生活习惯还应该涉及到待人接物、文明礼貌、勤俭节约、遵守社会公德等道德修养方面。这对于整个社会的精神文明建设，国民素质的提高都有积极意义。好的生活习惯和好的学习习惯同样重要，那种只是学习很好，而身体较差，或者自己独立生活能力较差的孩子，是无法适应时代的需求的。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，是一件非常重要、非常必要，而且是非常有意义的事情。

二．好的学习习惯和生活习惯有哪些

虽然大部分好的学习习惯和生活习惯对绝大多数孩子都是有用的，但并不是每一个好的学习习惯和生活习惯都适合自己的孩子。所以下面列出的所谓好的学习习惯和生活习惯，仅代表我个人的观点，供大家参考，并不是说每个孩子都应该养成如下所有习惯。

1、上课认真听讲，充分利用课堂时间，理解老师所讲内容。

2、做作业要精力集中，放学后要先做完作业再玩。

3、要抽点时间，适当看些课外书、看些报纸、看些电视新闻等等，扩大知识面。

4、做作业要强调自己动脑筯，不能遇到困难就求助家长、同学，只有经过长时间、多角度思考后，仍然不得其解时，才可以求助。

5、每门课制定合理的目标（阶段考试分数），特别是相对较弱的课程。注意目标不能太高，在现有的水平上提高3-5分较为合适。或者制定总分排名目标，人有了目标，学习才会有方向和动力。

6、根据各门课的目标，制定科学的学习计划（主要是时间分配，各门课学习重点）。

7、合理管理和利用时间，特别是平时认为是零零碎碎的，难以利用的时间段。关键是事前的准备，例如身上放些小本子，记上需要背诵的英语单词、难句子，公式，成语，好词好句等等。

8、多种记忆方法，找到适合自己的。如背英语单词，有电脑软件，有词根扩展法，朗读法，分类法等等。

9、寻找自己的生物钟规律，有些人适合早晨学习，有些人适合晚上。在感觉不好时，就不要硬挺着学，而是去活动活动身体，等头脑清醒时再学。

10、要学会合理交替进行各门功课的学习，把需要用手写的、用脑背的、用脑思考的、用眼看的，交替进行。这样可以提高学习效率，减轻疲劳感。

11、通过培养学习兴趣、达到阶段性的目标引起的成就感和竖立远大理想等方法，提高学习动力。

12、根据自身各门功课的学习情况，安排好自己课余时间的学习内容。同时，在平时的生活中要坚持做自己力所能及的事，自己的学习用品、生活用品自己管理，生活起居尽量不要家长照顾。

13、周要抽空进行一、二次半小时以上的体育活动，增强体质。坚持做课间眼保健操，课间休息不要看书、做作业。

14、晚上不要睡觉太迟，要保证8-9小时的睡眠时间。

15、要保持与家长的沟通，不管生活上还是学习上遇到困难，一定与父母、老师沟通，大家共同帮助解决。

16、要注意在待人接物、文明礼貌、勤俭节约、遵守社会公德等道德修养方面，进行自我修炼，不断提高个人素质。

三、如何利用网络平台，学校与家长共同进行引导

我们知道了养成良好的学习习惯和生活习惯的重要性，也了解到一部分良好的学习习惯和生活习惯的具体内容，哪么我们家长和学校怎样合作，才能达到较好的效果呢？这正是我这篇文章的核心内容。

由于学校和家长，在学生教育、成长过程中充当的角色不同，在不同的教育内容中所起的作用也不相同。有些方面的教育效果，学校起主导作用；而有些方面的教育效果，家长起主导作用。因此学校与家长一定要相互配合，加强沟通，才能更加有效、更加积极帮助孩子全面、健康地成长。

尽管老师和家长工作都比较忙，难已做到让家长和老师经常面对面交换有关学生的学习和生活情况。但由于科学技术的发展，计算机网络已经为家校合作教育带来了极大的方便。家长和老师可以通过网络，及时进行沟通，可以发E-MAIL电子邮件，学校可以在其网站上发布有关信息，可以通过MSN多媒体语音通信系统进行联系等等。不仅如此，家长与家长之间也可以通过网络进行交流。可以说计算机网络，为家校合作教育，搭建了一个跨越时空的一个平台，可以在不影响正常工作和生活的条件下，高效、准确地进行良好沟通和经验交流。我们希望，学校方面，应该为每个老师建一个MSN电子邮箱，最好整个年级的老师邮箱向全年级公布（同一年级），这样可以给学生的交流多一些渠道，同时也有助于教师资源利用率的提高。

老师可以把学生在校的情况，发布到网站上，家长也可以把学生在家的情况发出去（可以设置密码，只让学生自已的父母和老师看到，别的家长看不到，保护学生的隐私。）家长和老师都可以互相提一些要求，目的是更好地促进学生的进步。家长们可以在网站上，发表一些成功的教育经验，和一些失败的教训，供大家参考。

学校可以在网站上，公布一些好的学习和生活习惯，同时定期评选出学习习惯和生活习惯很好的明星（或进步最快的明星），从正面引导学生主动养成良好的学习习惯和生活习惯。学校老师在学生的心目中的权威性，往往比家长大。因此，当家长的教导不起作用时，就可以通过老师的影响来完成。例如，如果学生不愿意在生活自理方面做一些事时，老师就可以布置这方面的活动，并要求家长签字认可。一般的活动都可以采取：老师布置，家长监督，共同完成。

我认为，要让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，关键是：首先要让孩子们知道好的学习习惯和生活习惯对自已的成长有什么好处；其次是，让他（她）知道哪些是适合自已的；最后还要家长和学校给予配合、帮助，为他（她）创造条件，在平时的生活、学习中不断提醒和监督，有了进步要进行表扬、奖励，给其不断改进的动力。

我对家校合作教育的一点认识

王澄莹 家长

当前的社会是一个开放的社会，就教育孩子外部环境而言，开放的外部条件，必然是积极与消极、健康与糟粕的东西并存。孩子独立意识不断地加强，接受的信息量不断地增大，分辨、判断、选择、自控能力相对滞后，也还很不成熟。孩子进入中学以后，自己的独立思考比小学阶段更加活跃。做什么，怎么做，已经不像在小学阶段，那样简单顺从家长、老师。所以，家长、学校加强合作，引导、培养孩子形成良好的价值观和行为习惯非常重要。

把家庭教育和学校教育完美地结合，最根本一点是要端正教育观念，全面培养孩子，树立正确的培养目标。要统一我们要把孩子培养成为什么样的人的认识，然后才是解决培养的渠道、途径和方法的问题。事实表明：在出了这样或那样的问题的学生当中，相当数量的学生不是出在智商、智力因素方面；而是出在品德、习惯、做人的问题上。在教育孩子的问题上，首要的是要把社会、国家对青年学生的要求和希望，学校对学生的培养目标和家长实现对孩子的希望统一起来。要坚决杜绝重智育、轻德育，重学习、轻做人，重特长、轻全面发展的倾向。一个孩子，如果能够比较好地解决做人的问题，也就会比较好地树立学习目的，从而产生学习的动力；这样不仅能够比较好地解决自己的学习问题，也能够比较好地解决与人相处的问题；能够面对复杂的外部环境，明辨是非，自我控制，把握好自己的方向，对自己所做的事情负责。在自己十几年的求学生涯中，在逐步远离父母的过程中，也能够解决好他所遇到的各种各样的问题，保持一个正确的前进方向。否则，即便生活在爸爸妈妈的身边，也会让父母一百个不放心。搞不好，还会犯这样或那样的错误，做出让大人吓一大跳、令孩子自己都追悔莫及的事情来。

家校合作，要关注孩子德智体美全面发展，特别是要重视孩子的做人问题。对孩子学习的关心，给孩子创造好的生活条件，给孩子无微不至的关心和维护孩子的正当的个人利益，都是无可厚非的。关键是要把握好一定的度，不能失度，要有正确的教育观念和教育方法，不能把对孩子的物质生活和学习成绩的关心变成唯一的东西，让别的都围着它转，忽略了对孩子人生观、价值观问题上的导向和帮助。孩子失去了人生观、价值观的导向，时间长了，孩子缺少和失去的将是做人的准则，逐步增加的却是和同学不亲，和老师不亲，和父母不亲，和国家就会更不亲，成为一个比较自私的人。一个比较自私的人，是不懂得回报之情的。失去了做人的准则，与人相处的能力，接受挫折的能力，艰苦奋斗能力，明辨是非的能力，自控能力也会随之下降。一个家庭对孩子的呵护、关照和管教是暂时的，孩子总有一天要放飞，关键是我们学校的老师和家长，当他们在我们身边的时候，应该多给孩子一些有利于健康成长，全面发展的食粮，特别是在精神上、心理上怎样去武装他们，让他们在步入成年走向社会之前，有尽可能多的准备。上他们学会做人、学会自主地学习，学会做其它本应当做好的事情。

培养孩子的兴趣  健全孩子的人格

杨一成 家长

没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要。孩子的兴趣是多方面的，各种各样的兴趣爱好都可以使孩子的认识和各种技能得到提高。

女儿寒假放假在家，看父母上班辛苦，从百忙的学习生活转到了烧饭做菜上，每每烧好一款菜式，得到父母的夸奖，就更增添了学做菜的兴趣。现在女儿能做色香味俱全的西红柿炒鸡蛋。这款菜带有小小的酸甜味，好吃又养眼，而且还价廉物美，可以天天品尝。

女儿做菜的本领是父母手把手教出来的。记得她第一次点火学做菜的那模样，真是让人欢喜，笨手笨脚，大呼小叫，……；直到现在的有板有眼，真是让人感叹，只要有兴趣，什么是便成功了一半。

有兴趣学做菜，与对学习有兴趣，则后者要难许多。因为每个人的基础、学习能力各不相同，各人的奋斗目标也不相同。在学做菜这件事上，我们教孩子具体的的炒菜的步骤，同时也引导孩子，做什么事情，只要有了兴趣，快乐和幸福就来到了你的身边，学习也一样。女儿的学习是很自觉的，只是偶尔也会不想学。我们就建议女儿制订一个略高于原有学习水平的目标，围绕既定目标，产生持久的学习兴趣，稳定地提高学习成绩。这样，就会体会到自身的价值，学习兴趣和积极性会更大。

在南外学习的孩子们，有很好的受教育的条件。像南外的学生，兴趣爱好广泛，独立能力强。南外的学生们，都能够自己查阅文献，寻找自己需要的信息去完成一个比较正规的小论文。学生的设计完全从学生的兴趣和社会实践出发，题材极为广泛，从理化生实验、数学建模到天文地理，从环境保护到关爱生命，从反恐到世界和平，从政治到经济，……，应有尽有。所以我们也尽可能地培养女儿的各种兴趣爱好，我们希望孩子有丰富的兴趣爱好，更有健全的人格。

青少年期的孩子，不仅认识到自己的外部特征，而且还能体察到自己的内心世界，意识到自己的人格，自我意识接近成熟，开始关心自己将成为什么样的人，这时，作为家长就要多多培养孩子的好的兴趣爱好，使孩子发展自我，完善自我和教育自我，有意识地形成键全的人格品质。

网络时代的家校合作

李丹丹 家长 贺俊英

当今青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，教育部把家校合作作为教育研究和学校改革的主题，并将家校合作作为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。

随着网络时代的来临，通讯技术、信息技术迅猛发展，计算机网络在各个领域的作用不断扩大，数字化、网络化、信息化不断地改变着人们的思维方式、生活方式、生产方式，同时也深深地影响了在校学生的学习生活，影响了学校、家庭对青少年的教育。在这种背景下，家校合作的方式、内容也必然要与时俱进。

（一）网络时代的到来对学校、家庭教育的冲击

网络时代所具有的特点对整个社会都带来了前所未有的改变，学校、家庭也不例外。

对学生来说，网络是一把双刃剑，一方面，它是一种很好的交流工具，使学生的视野空前开阔，接受的信息更加丰富，改变着与别人沟通的方式，为他们的全面发展提供了可能，可以说，网络已成为新时期青少年学习、生活中必不可少的一部分。另一方面，青少年生理、心理发育不成熟，自控自制能力不足，对是非的判断能力有限，网络信息的丰富但鱼龙混杂使他们感到欣喜又迷茫，网络成了许多青少年沉沦、堕落的“替罪羊”。

对教师、家长来说，网络也是一把双刃剑，一方面，网络的发展导致了教师教学方法的信息化并改变了师生的交往方式，网络对教师自身的发展提出了新的要求，也对学校德育工作提出了新的挑战，而步入中年的家长们在缺乏必要的网络知识的前提下面临着巨大考验：如何教育好比自己“懂”的孩子们。另一方面，网络的便捷、迅速又使教师和家长之间更紧密的联系有了可能，为家校合作提供了更广阔的空间。

（二）构建家校互联系统，达到学校教育与家庭教育的融合

在家校合作的方式上，由于学生家长比较分散，所以学校应该作为主导，学校具有人才、资源优势，应该着力构建一个家校互联信息系统，为家庭教育和学校教育的融合做好铺垫。

家校互联系统是一个实现教师、家长、学生三方互动交流的信息化平台。该平台将集成和同步学校办公平台的相关数据，采用互联网技术、短信和语音通信技术，通过信息高速公路实现教师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。

对于教师，通过家校互联，不仅可从家访、开家长会等繁重的工作中解脱出来，而且还可通过多种途径及时让家长了解到孩子的最新情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生的在家表现情况，使学校教育更具针对性。此外，该功能的开通不会增加其工作量，因为家校互联平台中的数据是从教师平时自动化办公中采集和挖掘的有用信息，所以使教师只要在学校进行正常的办公就可以实现与家长、学生的沟通。

对于家长，通过家校互联，一方面可通过多种途径及时了解到孩子德、智、体、美、劳以及学习成绩、教师评语等在校的各种情况，另一方面还可了解孩子所处环境的情况，如学校情况、班级情况以及教师情况等，并且可及时将自己的想法和意见和教师、其他家长进行沟通，改进教育方法，促进孩子健康发展。

对于学生，通过家校互联，不但可以知道自己的各方面情况，而且还可知道学校、班级、其他同学的相关情况，有助于其进行比较，进一步发扬好的方面，同时发现和改进不足方面。另外，可通过该平台将自己平时不敢和教师、家长直接交流的想法和意见表达出来，实现真正的沟通。

（三）家校合作，共同引导学生用好网络

网络世界缤纷异彩，大量的图、文、音、像等信息资料，加上网络独有的及时性、自主性、互动性、全球性，不分国界、阶层、学识、年龄皆能在上面找到合适自身的应用信息，信息技术的普及应用无疑是至关重要的，也是社会发展必须的。正确引导学生应用网络、利用网络，使学生能正确地、自由地、安全地遨游在绚丽多彩的网络世界中，是网络时代家校合作的一个重要内容，在其中，教师、家长在其中都扮演着不同的角色，教会学生正确上网是学校教师的任务，而在家的监督则要由家长来承担，这样就可以做到对他们的全程引导、监督。

1．教师要成为学生学会安全上网的引路人

学校是学生之间交流最频繁、相互之间影响最大的一个区域，做好学校方面的正确引导是至关重要的。教师应该对学生进行一系列的网络教育：

（1）让学生明确网络与现实一样存在着“真善美”，也存在着“假恶丑”，必须有防范意识和拒绝意识。教师要通过各种方式让学生明白网络的确存在不良信息或不适合他们年龄段的信息，学会及时关闭不良网站或相关链接。

（2）指引学生正确利用网络资料。通过各种方式定期或不定期地推介部分好的网站：如教育网站、学生自设网站或主页、有趣而适合学生的娱乐网站等，让学生不盲目上网，不在网中乱闯，而是有针对性、有目的地上网查找信息、发表信息。

（3）建立一个良好的交流环境，如直接交流（网络知识讲座、班会课、心理辅导等）、间接交流（学校网站的聊天室、网上留言、学校信箱等），让学生有什么问题都能及时找到倾诉途径，及时解决他们的问题，不让问题困扰学生的学习生活。

（4）在学科教学教育工作中渗透网络教育或指引学生应用网络，如让学生协助查找教学相关内容、网络知识竞赛、建立班级主页、学生个人主页等，让学生能安全地、快乐地了解网络、应用网络。

2． 家长是学生安全上网的监护人

由于学生白天在校主要任务是学习，上网的时间一般是夜间或假期，这段时间的指引教育由学校转移到家庭。家庭的教育要求家长对网络有一定的认识，既明白网络存在有害信息，更应该知道网络上有着大量精彩的信息，能利用网络进行学习、工作、娱乐是每一个人现代人现在必须掌握的一种技能。指引子女正确地上网寻找资料，但应该注意上网的时间及在网时间，同时加装网络过滤软件，尽量与子女一起上网，这样既能起到监督作用，同时也加强了两辈人之间的亲情沟通。

“扬网络之长，避网络之短”，加强家校合作，举学校、家庭、社会之力，为青少年的健康成长提供一个安全的保障，这是网络时代给予我们的挑战，也是机遇。

“一切为了孩子”，在孩子教育日渐让家长感到困惑的今天，学校及时提出家校合作的理念，想家长之所想，急家长之所急，为家长分忧，让大家对孩子的未来充满了希望，作为家长，欣喜、感激之情不在话下，今后更加主动、积极地参与家校合作，配合学校相关工作，责无旁贷。

简论加强家长与教师的沟通和合作

管向群

     在当今社会，对教育而言，来自家庭的声音还有价值吗？不错，当代教育是在开放环境中进行的。但经验和理性同时告诉我们，任何成功的教育，都是学校、家庭和社会三维形成合力和和良性互动的结果。家庭是一面多棱镜，折射和反映出学校教育和社会环境对孩子的种种影响。家庭是一个中介，学校教育和社会环境对孩子的影响，通过家庭教育才能真正得以转化和实现。家庭是一个深邃而悠长的航道，学校教育和社会环境的影响在这里过滤、积淀、深化和延伸。家庭是学生思想和心理的晴雨表和信息源。学生在家庭中往往表现得更为原始、自然和真切，家庭往往能更为客观和准确地反映出学生各方面的真实状况，尤其是思想、生活和人格的状况。是家庭教育而非学校教育的缺失，尤其是爱、责任心、进取心的教育的缺失，才是导致学生人格缺失的最深层次的原因。

    加强家长与教师的沟通和合作，是保证和促进学生健康成长和全面发展的必然要求。学生与教师（学校）、学生与家长（家庭）、学生与社会的关系构成了学生的社会关系系统。毫无疑问，学生与家长（家庭）的关系，在上述三维关系中，更带有基础性和现实性，尤其是对未成年人而言。家庭是学生成长的第一环境，家长是孩子的第一任教师，是实实在在的“监护人”，称职的家长更是孩子终生的良师益友。孩子的所需所盼、所思所想、所喜所怨，他们对成功、挫折、困难、甚至失败的种种体验和复杂心态，往往首先和更多地在家庭和父母目前表现出来，这些表现，有时是委婉和含蓄的，有时则是非常直接和直观的，甚至是没有任何修饰和不带任何伪装的。特别是进入高中，学生进入了学习和生活一个崭新的阶段。他们的人生观、价值观开始形成，自主和独立意识逐步增强；青春期的到来，使得他们变得更为敏感，并始终伴随成长过程的种种莫名的烦恼；生理成熟的加快和心理成熟的滞后，成为他们身上的一对突出的矛盾；对人生既充满憧憬，又常常感到“前途渺茫”；对自己既充满自信，又感到无助和无奈；学习生活的单调和紧张，使他们感到生活索然乏味，并平添了对生活的一种倦怠的情绪，如此等等。这些思想和心理的变化，如果不能得到家长的了解和重视，并加以及时的引导和秫秸，可能会直接影响学生的学习和在学校的表现。倘若学校和教师仅仅从学生在学校的表现这个表象来求解学生的心理方程式，很可能会弄错了方向和方法，结果只能是徒劳无益的。

促进家长与教师的沟通和合作，从家长的角度，需要破除几个认识上的误区。误区之一，教育是学校的事。部分家长天真地认为，孩子逐步长大了，学习和生活的能力在逐步增强，交给学校就行了，似乎孩子进入了像南外这样的名校，就如同进了“保险箱”，家长的任务，主要是照顾好孩子的生活，让孩子吃饱、穿暖，从而将自己监护人的责任简单理解成一个“生活保姆”的角色。误区之二，没时间。当今社会，工作和生活节奏，都已在接近甚至超越人们的生理和心理极限。高中生们的家长，大多正值中年，正是人生和事业的鼎盛时期。不少家长双休日也难得休息，不少家长出差多、应酬多，和孩子的接触少、交流少，不了解学校和教师对孩子的要求，不了解孩子在学校的学习和表现，不了解孩子的思想和心理，也谈不上对孩子的教育、引导和帮助。误区之三，不懂得教育。集中表现为，没有把孩子看作是社会化进程中的人，没有把对孩子的教育看作是学校－家庭－社会综合发挥作用的结果，仅仅从家庭的视角看待对孩子的教育，在家庭教育中，又一味地将孩子看作是被动的教育受体，很多家长受中国传统文化影响较深，摆出一副“家长”的架子，习惯于居高临下，耳提面命，“我说你听”，“我打你通”，没有把孩子看作是人格上平等的交流对象，对孩子或横加指责，或胡乱指挥，有些家长从实现自己未曾实现的目标考虑，对孩子提出不切实际的过高的要求，这些都偏离了教育的初衷。

从实践层面看，加强家长与教师的交流与沟通，要把握好几个环节：一是主动了解学校对学生的要求和孩子在学校的表现。这些要求，包括文化学习、素质拓展、行为规范、思想品德诸方面。家长除了通过参加学校定期召开的家长会了解这些要求外，平时应主动通过电话、短信、面访等途径，及时了解学校的新的要求和规定，了解孩子在学校学习和各方面的表现，主动积极地配合学校做好思想工作。二是及时反馈孩子在家中完成学校任务的情况。对学校布置的硬任务如家庭作业等，要及时关心，了解完成的进展，督促孩子按时、保质地完成。对学校布置的一些软任务如课外阅读、英语听力等，更要提醒孩子，克服得过且过的心理，认认真真加以完成。三是密切关注孩子在家中的表现，特别是思想和心理方面的情况，并及时将有关休息反馈给学校和老师。关注和研究孩子的兴趣爱好、社会交往、闲暇生活，关注孩子的思想品格、心理健康、行为习惯，引导孩子关心国际国内的大事、要事，关心经济社会发展，关心教育改革和素质教育，关心学校的发展，培养孩子独立生活的能力。四是注意关注孩子的异常状况，并及时与学校和教师取得联系。

儿子是这样爱我们的．．．．．．

尹周洋  家长  周爱群

孩子十多岁了，也就是说，我们学着当父母已经十多年了。

作为一个母亲，我时有失败的感觉：孩子缺乏恒心、孩子的学习习惯不是太好、孩子的学习成绩不是很理想、孩子运动太少．．．．．．我知道，孩子有不足主要原因在家长，我的孩子有这样那样的缺点和不足主要责任就在我：我自己是一个信奉中庸之道、非常容易满足的人，做事情喜欢拖拉，而且常常虎头蛇尾．．．．．．认识到自己的缺陷，尤其是认识到这些缺陷对孩子的不良影响，我也在努力改变自己。我与孩子一起在成长。——剖析自己的缺点不是这篇文章的主要目的，所以这里也就不多写了，呵呵。

作为一个母亲，最让我有成就感的是：孩子身体健康、心理健康、品行端正；最让我感到幸福的是：孩子爱我，爱他的爸爸，就像我们爱他一样多。我觉得自己最成功的，最值得我自豪地在这里写出来的，就是教会了孩子爱父母长辈。如果给孩子在“爱父母”方面打分，我的孩子绝对是满分。

孩子爱父母，像父母爱他（她）一样多，在现在的独生子女家庭里不是非常多的。我的同事说，家里只有一根香蕉的时候，她15岁的儿子认为这根香蕉当然是属于他的；我的同学说，她14岁的女儿会在她睡得正香的时候喊醒她，因为她肚子饿了。我的同事和同学都羡慕我，因为在我们家，父亲、母亲和儿子都把另外两个当作自己的宝贝。

儿子两三岁开始，我就不停地向他灌输一种观念：我们家三个人都很重要，我们每一个人都要关心另外两个人；爸爸非常爱宝宝，上了一天班已经很累了，还抱着宝宝出去看星星；爸爸非常爱妈妈，因为妈妈喜欢喝青菜汤，所以喜欢吃炒青菜的爸爸很少炒青菜却常常烧青菜汤；宝宝也要学着关心爸爸妈妈，爸爸妈妈非常需要宝宝的爱。

有些家庭会因为家务发生矛盾，夫妻中的一方埋怨另外一方不懂得体恤自己。我们家几乎没有这种现象，至少是从没有当着孩子面产生过类似的矛盾。我和孩子的爸爸，都认为对方上班很辛苦，晚上下班后都愿意自己做晚饭而让对方去休息一会儿。在孩子面前，我们也不吝啬于展现彼此间的关心，所以孩子常会听到爸爸心疼地对妈妈说“你辛苦了”，常会看到妈妈牵挂地嘱咐爸爸“晚上回来路上小心点”．．．．．．

孩子的爷爷奶奶、外公外婆到南京来的时候，我们的言行也是孩子的榜样。我们会跟孩子讲，爷爷奶奶、外公外婆的生活习惯跟我们的不一样，他们有些习惯是不好的，但他们是爸爸妈妈的父母，而且不能要求老年人改变自己，所以我们要无条件地接受爷爷奶奶、外公外婆的一切，要想方设法地孝顺爷爷奶奶、外公外婆。家长也要“舍得”让孩子爱自己，要让孩子明白父母也有对爱的需要。如果做父母的只是一味地爱护孩子，为孩子做一切，却不给孩子爱父母的空间，有些孩子会误认为父母关心自己是理所当然的，会误认为父母是足够强大是不需要关心的。我身边就有这样的例子，14岁的孩子，以为妈妈是可以累了也不用休息的。

因为一直受到“我们家三个人都很重要”的教育，也因为生活在父母相亲相爱、相互关心的家庭环境中，我的孩子学会了爱父母长辈，从他的内心，从他的言行，都热爱他的父母长辈。

从上小学开始，跟我一起上楼时，儿子总抢着为我拎包。那时候，尽管心疼，但我也由着他拎，同时告诉儿子：他的孝顺让妈妈感到很开心。儿子大一点后，我就心安理得地空着两手跟他一起上楼了。现在，如果买了20斤米，我会在楼下给家中打个电话：“儿子下来帮我拿东西！”随着儿子的身高超过我，随着他骑自行车技术的成熟，我们一同骑车外出时他只允许我骑在他的右侧，因为右侧安全。在我们家，如果听到一声咳嗽，儿子会跑过来关心地询问：“爸爸（妈妈）没事吧？”

做父母的大都有吃孩子剩饭碗的经历，我们家，儿子也有吃父母剩饭的经历。一天他爸爸饭吃到一半因为有急事出去了，儿子吃完第一碗饭需要添饭时一声未响，就将他爸爸的剩饭拨到了自己的碗里。我不让他吃，他说：“这有什么，我小时候爸爸不也吃我的剩饭嘛。”一次我们家吃馄饨，儿子给我盛了一大碗，我怕自己吃不下想拨给他几个，他说：“你先吃吧，要真的吃不下最后再给我。”

又想起一次跟儿子一起吃山芋。我弄掉了一块山芋皮，我没有立刻捡，想着可能后面还会掉呢，到时一起捡吧。没想到，儿子弯腰将我弄掉的山芋皮捡起来，放在了饭桌上。整个过程中，儿子没有说一句话，甚至没有看我一眼，他一直在专注地吃着自己的山芋。他为我捡山芋皮，自然得就像他小时候我为他捡吃掉地的东西一个样。儿子为我捡山芋皮，当时，我也没有说一句话，但是，我心里充满着幸福——我的儿子真真切切地长大了，大到心里装着父母了。

常听说城里长大的孩子不太愿意跟父母回乡下老家。我儿子半大不大时也抱怨过农村的卫生状况和泥泞的土路。随着长大明白事理，他学会了用理解、同情、热爱的眼光看农村。在农村过春节时，他高高兴兴地和奶奶挤着同一张简陋的床睡觉——我认为那是他孝顺奶奶的最好的方式。

孩子很小的时候，我就对他说：一个人，首先要懂得爱自己的父母家人，然后才能真正懂得爱其他人包括爱老师爱同学爱邻居；一个只知道关心自己的人是不可能爱社会爱祖国的；人首先要学会做人然后才能学会做事．．．．．．今天，我还是这样认为的。

用你的心关注孩子的成长

赵昕刚 家长

    屈指一算，赵昕刚今年已经是16周岁了，看着他1.79米的大个子，亲历着他成长的每一个脚步，我们和每一个做父母的心情一样，感慨万分。从小学、初中到现在，赵昕刚的学习成绩一直比较稳定，在班上和年级名列前茅，并且担任了十多年的班干部，在许多学科竞赛中多次获得重要奖项。不但得到老师和同学的肯定，还使得许多家长羡慕不已。

    经常有家长问我们，“孩子那么优秀，是如何教育的？” 对于这个问题还真是难以回答。因为孩子成绩的取得，与他自身的努力，老师的培养、社会的影响以及家庭的教育都是密不可分的。其中，家庭教育也是十分重要的一个方面。一般来讲，家长是孩子的第一任老师。孩子的教育不但关系着孩子的未来及家庭的幸福，更与祖国的强盛紧密联系在一起。作为家长应该对孩子的现在及未来负责，更应该为祖国培养出合格的人才。因此，在孩子上小学前我们就在孩子的德、智、体诸方面均加以关注。较早地、及时地、全面地进行教育，不但效果好，而且省时、省力、省事，取得了事半功倍的效果。

    一、洁身自好，言传身教

    有资料表明，在孩子的成长过程中，70%的影响来自于父母，因而孩子高尚的品德、聪明的头脑、强健的体魄、美好的心灵、勤劳的习惯等等，都源于父母。因此，我们必须竭力营造一个良好的家庭教育环境：言传身教，耳濡目染。中国有句成语叫做“克绍箕裘”，这句话的意思是说，篾匠的儿子用不着专门培训就会织簸箕，裁缝的儿子用不着专门培训就会缝制衣服。这是因为他们天天观察父母干活就渐渐学会了。这说明家长对子女的影响是潜移默化的，也是十分深远的。因此，我们做家长的要加强自身修养，洁身自好，在如何做人上为孩子做出榜样。法国启蒙思想家卢梭说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”现在有许多家长，对孩子要求极严，期望很高，而自己却松松垮垮，放任自流，缺乏上进心和责任心，对自己的言行不作检点，在这样的家庭环境下，让孩子成龙成凤，只是一厢情愿的空想。同时家长教育孩子也会显得苍白无力。曾见过一位家长批评孩子：“你怎么能把成绩单上的30分改成80分来骗人呢？”孩子反驳道：“爸爸可以把病假条上的3天改为8天，我为什么不可以？”家长无言以答。原来这位家长经常利用病假外出揽生意、赚钞票。领导上门探望时，其妻还帮忙掩饰：“他刚出去散散心”。家长的这些谎言会像病菌一样毒害着儿童幼小的心灵。久而久之，在儿童纯洁的心灵埋下了说谎的恶根。

    我有个同事的孩子，原来勤奋好学，各方面表现都不错，学业成绩也是班上前5名。后来她父亲病故，母亲迷上麻将，她家里是不挂牌的“麻将馆”，长年牌局不断。最初她晚上还想看书学习，但由于打牌声干扰，她几乎没心思看书，有时想早点休息，却常从梦中惊醒。于是她向母亲提出抗议，但无际于事。后来她又向班主任反映家里的情况，要求老师去做她母亲的工作——停止打麻将。老师也曾多次家访，反映孩子学习退步的情况，并请其母亲为孩子创造良好的学习环境，哪知其母亲当面答应不再打麻将了，但背着老师继续干她的老行当，由于母亲不顾女儿的学习，又加上寒窗苦读毕竟没有打麻将乐趣大，她开始在旁边观战，观摩麻将技法，后来逢到正好三缺一时，她便成为替补队员。等到她成绩直泻千里时，母亲强迫她念书，可这时的强迫又有什么意义呢？作为能用理智控制自己的成年人（家长）却不能中断麻将活动，更何况是一个自制力很差的孩子？

    二、克服打骂，耐心引导

    早几年在一份报纸上看到一个对中、小学生家庭教育的抽样调查，在抽查的188名中小学生中，有46户家庭的家长采取简单粗暴的教育方法，占总数的24.5%。这些家长只要孩子考试成绩不好、只要老师反映表现不好，就一定是先骂后打。打骂能解决问题吗？打骂只能造成孩子对父母的仇恨和破罐子破摔的心里，只能给他们幼小的心灵蒙上一层阴影，只能造成他们冷酷无情的逆反心理，只能培养出一个不讲理、野蛮的后代。湖南卫视晚间新闻曾报道了邵阳一个抢劫杀人年仅19岁的青年犯罪的事实，这个青年泪流满面地自述道：小时候他从来就没有得到家庭的温馨，父母每天只知道赚钱，从来不关心他的生活和学习，由于家里很富有，所以他父母总是用钱打发他的生活起居，从来没有为他做过一餐可口的饭菜，只要学习成绩不好，教育他的办法就是一顿毒打。因为在学校老师、同学看不起，在家又得不到父母的关爱，因此他就破罐子破摔，干脆离开学校与社会上不三不四的人混在一起，有一天突发抢劫念头，在一次入室抢劫时打伤了主人，当他们冲出门时，主人的邻居回来了，他们以为是来捉他们的，因此，就把主人的邻居杀死在楼梯上。这是多么发人深省的悲剧啊！我们不得不吸取这血的教训。经常听到有的父母抱怨说儿女不孝，究其原因都与父母简单粗暴的教育方法有关。俗话说：父母慈，子女孝，说的就的这个道理。我国著名作家聂绀弩在一次谈起“怎样做母亲”时，语重心长地说：“我不是教育家，也不是心理学家，不知道所谓家庭教育究竟应该是些什么，我只相信无论是什么，却决不能是打。”聂绀弩为什么能够说出如此富有哲理性的话来呢？这缘于他对童年时代和人生的深刻总结。原来聂绀弩作为一位知名人士，其童年和少年时代都是在“黑暗”中度过的。他的黑暗是因为挨打。除了挨他父亲和老师的打，更主要的是挨他母亲的打。为这段“黑暗的生活”，聂绀弩曾经在一个很严肃的会议上流下了泪。他回忆说：母亲打我时，从来不哑打，而是一面打一面骂：“砍头的！”“杀脑壳的！”“充军的！”“短寿的！”“讨不得好死的！”打的时候还不许他的脚手动一下，一动哪里就打哪里！这种打骂一直持续了很长时间。他母亲在聂绀弩做了官后还称功：“不打不成人，打了成官人。要是我从前不打你，你怎么会有今天？”聂绀弩在一篇文章中写道：为了证明她的话不正确，我有时真想自暴自弃起来。

    写到这里，我想对家庭教育提出一条建议，那就是：不打不骂，耐心引导；少指责，多鼓励；少讽刺，多关心。

    三、教育孩子学会做人

    一位智者说过，人的一生只在做两件事：做事与做人。其实做事说到底也是做人。家庭教育的主要任务是要教育孩子学会做人。现在部分家长只关心其孩子的学习和生活，只希望孩子才华出众，却从来不教育孩子该怎样做人，他们只知道怎样让孩子吃好穿好，逼着孩子学习好，却不教育孩子怎样关心他人、孝敬父母、长辈；怎样与人相处、讲谦让；怎样勤俭节约、热爱劳动；怎样遵守公共秩序和社会公德等等。因而自私、任性、骄横是现代许多孩子的共同特点。这些家长们认为孩子的学习成绩比什么都重要，只要学习成绩好就一好遮百丑。如：有的家长总是把最好吃的让给孩子，久而久之，就把自私夹进了孩子的碗里，从而使孩子认为最好的一定是自己的，根本不会去体贴、关心他人。因此，作为家长必须在一点一滴的小事中培养孩子良好的道德品质。在大力推行素质教育的今天，我们应当明确素质教育的目的是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，忽视其中的某一方面都会造成孩子的缺陷。有人打了个形象的比喻，孩子好比工厂里的产品，有正品、次品、废品之分，成绩不好是次品，身体不好是废品，道德品质不好是危险品，只有德智体全面发展才是正品。近年来全国各地教育悲剧的不断发生，青少年犯罪率的上升，正是重智轻德或“缺德”教育造成的恶果。因此，学校和家庭必须高度重视孩子的思想道德教育。从我们的经验来说，对孩子进行教育要做到如下五点：

    1、教育孩子心中有他人，做一个能够关心他人的人。如主动关心帮助有困难的同学、邻居及孤寡老人，为灾区捐款捐物，楼上楼下邻居注意不打扰别人的休息，不往楼下乱扔杂物，有好吃的应该先让父母、长辈及客人，不自私。

    2、教育孩子做一个不怕困难，能承受挫折、充满自信、勇于进取的人。如当孩子遇到难题时，家长要鼓励孩子：想想，再想想，我相信你能想出来的；当孩子考试成绩不理想时，家长应鼓励孩子：你很聪明，只要再努力一点，上课更认真一点，考试细心一点，下次一定会考好的；当孩子没有竞选上班干部时，家长要鼓励孩子：没关系，重在参与，竞选的过程就是锻炼的过程，虽然没选上，对自己也是一种锻炼，你可能还有一些地方做得不太好，下次改正就好了。

    3、教育孩子严于律己，宽厚待人，做遵纪守法的人。无论在家庭或学校，都要听从教导，不与别人争吵、打架。有意见可以心平气和地讲道理，不要冲动，要学会与各种不同的人相处。

    4、教育孩子做一个艰苦奋斗，勤俭节约的人。如不挑吃穿、不乱花钱、不吃零食、不摆阔气，不与他人比吃比穿。

    5、教育孩子有爱国之心，做一个堂堂正正的中国人。

    四、教育孩子学会生活

    现在的孩子大多是独生子女。父母长辈把他们视为掌上明珠，关爱有加，什么事都包办代替，生怕他们吃半点苦，受半点累，使他们过着衣来伸手，饭来张口的奢侈生活。因而形成了骄横、任性、懒惰、独立生活能力差的特性。他们一旦离开父母、长辈的呵护，就无法生存。因此，教育孩子学会生活，培养他们的自主意识和生活自理能力十分重要。这需要从三个方面入手：①增强孩子适应社会生活的能力，掌握简单的生活常识（如人际交往、交通安全、家用电器、衣食住行等常识）逐步做到生活自理，养成良好的学习和生活习惯；②培养孩子对日常生活的观察能力、简单判断和推理能力,学会保护自己；③教育孩子尊敬父母、老师及长辈，团结同学，养成文明礼貌的行为习惯。

    五、与孩子进行平等的交流

    首先要经常与孩子一起讨论、游戏、一起去公园等地游玩,与孩子交朋友。其次，家里有些需要商量的事要让孩子参加，提供孩子参与家庭生活的机会，使其从小就知道怎样履行自己的职责，培养孩子的责任感；第三，在孩子受到挫折时，要帮助孩子调整心态，给予安慰，使其振作精神，这时千万不能火上浇油，讽刺挖苦，一定要正面鼓励，平等沟通；第四，要培养孩子广泛的兴趣，并给予必要的引导（当然不是强加于孩子的）。如：学校举行各种活动都要鼓励孩子积极参加，以锻炼孩子的各种能力，提高孩子多方面的素质。当今社会博士、硕士云集，大学本科生更是多如牛毛，找工作十分困难。如今的用人单位不光看学历，更看重一个人的综合素质，如果综合素质不高，找工作就成问题。因此，必须特别注意培养孩子的综合素质。赵昕刚从幼儿园中班开始学英语，9岁师从省歌舞剧院副院长邵永久学习琵琶(小学毕业前拿到了九级证书)，期间还参加了书法、美术等培训班的学习，这些都对他在小学、中学的学习生活起到不可估量的积极作用，一方面是培养和锻炼了他的意志力(3年琵琶每天要坚持2小时坐功)，另一方面也提高和丰富了他的个人修养及知识面。

    总之，家庭教育要因人而异，因势利导，不能盲从，也不能放任自流。只要我们的家长加强学习，提高认识，加强培养后代的责任感，少一点指责，多一份关爱；少打一夜麻将，多管一晚孩子；少一点眼前利益，多一点长远打算；将来我们就能少一份忧愁，多一份喜悦。我们的家庭才会兴旺发达，我们的国家，我们的民族才会后继有人，充满希望。

    最后，借用一位国外著名教育家诺尔特的话结束本篇文章：如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学到罪恶感。如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会处事公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在被接纳和友谊中，他将学会喜爱这个世界。

网络背景下的家校合作

汤初 家长 汤巧根

一、问题的提出

随着时代的发展，技术的进步，为教育的创新提供了许多有利的条件。今天随着计算机技术和网络技术的发展，不仅加速了人们的交流，而且也扩大了人们的交往。在这样的背景下如何利用网络技术有效地组织学校教育，如何利用网络技术加强学校与家庭的合作？这些问题自然成为学校教育的一项重要任务。

在这样的背景下，在董正璟校长和夏莹书记带领下，南京外国语学校组织了部分教师开展《网络背景下的家校合作》的课题研究研究，这一课题在现代教育中具有十分重要的现实意义。

作为一名家长，我深切地体会到了网络背景下家校合作与传统的学校教育和家庭教育存在着显著的不同，并具有许多新的特点。因此，作为家长来说，网络背景下的家校合作也是一个全新的课题，需要学校和家庭共同探讨，以实现最佳的教育教学效果，促进孩子健康成长。

二、网络背景下家校合作的新特点

在我看来，虽然传统的家校合作具有直接性、情感性、显著性等特点，并有其自身的优势，但也不可避免地存在着一些客观的问题，如传统的家庭教育与学校教育的合作往往是受时间、空间限制的，不仅不能迅速及时地解决问题，而且还可能延误教育的最佳时机，影响教育教学的效果。

而网络背景下的家校合作在一定程度上弥补了传统教育的上述不足，可以迅速及时地将信息传递给学生家长，让学生家长以最快的速度了解学校和孩子在学校的具体情况，从而可以更具有针对性地进行家庭教育，并取得良好的教育效果。

网络背景下的家校合作在我看来具有以下几个特点：

一、快速性。传统的家校合作往往是学校与家长面对面的合作，学校教育中如果需要家长配合则需要与家长面对面地交流和沟通，这需要一定的时间保证，而网络条件下则可以避免上述情况，可以克服家长与学校交流的时间局限，使家长与学校在最短的时间内进行交流，并达成共识，实现家校的合作。

二、广泛性。传统条件的家校合作由于受到客观条件的制约，家校合作往往局限于较小的范围内。而在网络背景下的家校合作不仅在合作的对象上可以更加广泛，不必局限于少数的几个家长，而且在家校合作的内容上也可以更加丰富，不仅可以是学校的教育教学，也可以是学校的活动，还可以其它方面的内容，因此，在这样背景下的家校合作具有广泛性。

三、主动性。传统的家校合作由于受到种种因素的影响，因此学校在家校合作方面往往是被动的，也就是学校需要家长配合的时候才会与家长进行联系。而现代技术的发展特别是网络技术的发展，为学校的教育提供了更加广阔的空间，创造了更好的条件，在家校合作方面学校可以更加主动地开展工作，在平时的教育可以利用网络及时发布学校的相关信息，让学生家长了解学校的教育情况，同时也可以通过网络技术来联系家长，加强与家长的交流、沟通和合作，以实现最佳的教育效果，使我们的学校教育和家庭教育都更加主动积极，且更加有效。

四、间接性。现代技术的发展，改变了人们的交往方式。传统的交往方式往往具有直接性，也就是说是面对面的交往，在交往中需要双方的同时存在，缺一不可。家校合作也不例外。而网络背景下的家校合作则有所不同，它往往不需要面对面地交流，它可以借助于现代网络技术进行交流、沟通和合作，而且在教育学生（或子女）方面也可以采用间接的方式进行，不一定采用传统的直接的谈话方式进行，而是通过间接的方面进行教育，同样也能达到较好的教育目的。

三、网络背景下家校合作的几种形式

虽然，网络技术的发展为家校合作提供了更好的条件，但在这样的背景下如何合作始终是学校教育的一个重要课题。经过几年的努力，南京外国语学校在探索网络背景下的家校合作方面，也取得了一定的成绩。作为一名家长，也感受到学校的努力，也得到了一些实际的收益。就一名家长的角度来说，南外的网络背景下的家校合作主要有这么几种形式：

一、信息平台。随着网络技术的发展，南京外国语学校开通了校园一线通，学校通过一线通将学校、年级和班级的一些活动及时地告知家长，使家长能及时地了解学生的在校情况和学校的相关情况。

二、学校网站的建设。南京外国语学校近年来改进了学校网站建设，调整了学校网站的板块和内容，及时公布学校的教育教学信息，这让我们家长能及时地了解学校的相关信息，更好地配合学校的教育教学活动。

三、校长信箱。南京外国语学校在网络建设中十分重视学校的校长信箱，作为家长也会充分利用这一资源及时将学校教育教学中的问题反馈给校长，并在适当的时机给校长提出建议。校长信箱的开设，不仅让家长参与了学校的管理，而且调动了学生家长的积极性和主动性，还有效地监督了学校的教育教学活动。

四、学校的BBS。学校的BBS不仅吸引了学生在网站发贴，而且也吸引了学生的家长。学生家长通过学校的BBS不仅可以了解学生的对教师的教育教学情况以及评价，而且也可以了解孩子本人的思想，这样在教育子女过程中更具有针对性，从而取得更好的效果。而学校也能通过BBS了解学生，从而采取恰当的方式进行教育教学，同时改进学校的教师教育教学方法，提高学校的质量。

四、网络在家校合作中的作用

经过几年的实践，作为家长深感网络在现代教育中的作用和意义，对此，我们一直十分重视学校的网络文化的发展。

具体来说，网络在家校合作的作用表现在以下几个方面：

一、了解作用。这一了解应该是全方位的，不仅包括家长对学校的了解，而且也包括对子女的了解。这种了解不仅是及时的，而且也是真实而深刻的。家长可以在第一时间内了解学校的动态，而且由于网络的特点学生往往能在网络上真实地反映自己的思想，特别是对学校和老师的评价其真实性更为突出，因此，作为家长来说通过网络更能了解孩子的真实思想，从而帮助家长更好地进行家庭教育。

二、教育作用。虽然网络作用本身具有二重性，尤其是社会上现有的网络良莠不齐，对学生的影响也有不同的作用。但作为教育主流的学校网络具有不可替代的教育作用。作为一个学生往往非常关心学校的发展，因而他们也往往非常关心学校的网络内容。学校的网络内容特别是一些先进的事迹以及老师、同学和校友的一些成绩对在校学生来说具有激励作用，他们往往会以这些优秀同学、校友为榜样，在学业方面和思想品德方面严格要求自己，从而促进学生的自我发展。

三、帮助学生树立现代意识，这些现代意识主要包括学生的法制意识、民主意识、平等的意识、参与意识等。网络文化的一个显著特点是每一个人都可以平等地以民主的方式参与讨论，当然民主自由地参与不是随心所欲，它也需要法制来保证。学生在参与网络讨论的过程不仅可以培养他们的民主平等的积极参与的习惯，同时也可以通过积极的引导培养他们的法制意识。这些意识应该说对于一个现代人来说是必备的。

四、监督作用。由于网络具有虚拟性，这使我们家长和学生更能表达自己的真实思想和情感。虽然网络上的内容不一定真实，但由于学生和家长对学校具有较深的感情，而且为了自身（或子女）的发展，学生和家长往往非常注意学校和教师的工作情况，对学校和教师在工作中存在的问题通过网络提出批评和建议，以促进学校和教师工作的改进，提高学校和教师的教育教学质量。从而促进自身（或子女）的健康发展。

五、情感培养的作用。网络虽然具有虚拟性，但这并不影响学生或家长对学校的情感，恰恰相反，学生和家长往往利用这种虚拟性并出于对学校和教师的情感真实地反映自己的思想，对学校和教师的工作提出较高的要求，这一方面可以促进学校和教师的教育工作，另一方面也可以加深学生与家长对学校和教师的情感。

总之，网络背景下的家校合作对学校、教师、家长和学生都有十分重要的意义。它可以弥补传统家校合作中的一些不足，但我们也应该清醒地认识到，网络背景下家校合作不能完全否定传统的家校合作，我们还必须认真研究和分析传统的家校合作，继承传统家校合作的优秀成分，同时积极探索网络背景下的家校合作，并把两者结合起来，建立新型的符合时代特征的家校合作，以促进学校、教师、学生的共同发展。

在学习与做人之间

李鹭瑶 家长 李波

“十年树木，百年树人”，教育子女是一项漫长而复杂的系统工程，要想把孩子培养成为热爱祖国、勇于创新、富有实践能力的一代新人，作为家长首先要做到以身作则，放眼未来，用科学的理念在家庭创造一个优良的环境，给孩子一个“自由”的空间，使其能够充分发挥自己的能动性。作为一个普通的百姓家庭，从来没有刻意地去追求某种教育方式，现在写下的只能算是我在女儿成长道路上的一种回望和体会罢了。

以身作则，潜移默化

教育子女，我坚信以身作则，潜移默化的重要性，孩子来到这个世界上的第一个启蒙老师就是父母。因此在孩子未出生时，我先进行自我塑造，克服并修正自己的不足之处，使自己成为一个合格的父亲迎接孩子的降生。如：在公交车上，自己首先主动让座给老弱病残；孝敬体贴长辈；带着孩子参加社会上的捐助活动……看似一些很平常的事情，但这些，孩子看在眼里，学在心里。从小到大，我们每每带孩子出去，公交车上，她很少能够从头坐到尾，总是关注着车上是否有老人、孩子、残疾人；总是热心地招呼他们到自己的座位上来，然后甜甜地一笑。再有，校园中，社区里，她的乐于助人是一直为大家所称道的。无论是希望工程，还是98年特大洪灾；无论是学校有同学家庭困难，还是社区有孩子患血癌，她总是第一时间将自己积攒的零花钱捐献出来。看到这一点一滴，我总是在心中倍感欣慰，因为我感到自己在她生命中种下的种子正在发芽，开花。

家，欢乐与知识交融

让孩子学到知识也许并不难，可以是时时催促，可以是逼迫强制，而另一种方式——让孩子快乐地学习却并不十分简单。可以说，我在这一方面还颇花了一番心思：第一、你要使孩子对你的话感兴趣；第二、你必须放下架子，当孩子平等的朋友；第三、你要让孩子对你充分地信任：第四、也是最具体的一条，你要能调动起孩子的积极性。

在动笔前，女儿帮我出谋划策：“就写写我们在家里的‘快乐课堂’吧！”看来，女儿对家庭学习环境也是很满意的嘛！

的确，在家里，学习是一家三口最大的乐趣。大概是四年级的暑假吧，刚学了一年英语的孩子提出要教我们英语，我们乐呵呵地答应了。当天开始，这个小老师就正式上课了，一家人在客厅里建了个“小课堂”，女儿像模像样地搬来了小黑板、教科书，连说带写，忙得不亦乐乎；我们也坐得端端正正，学得有板有眼。热情高涨却经验不足的她，有时还需我们提个“ABC”，但大家兴致都很高。比如说我，学生时也学过不少，可这么多年，记忆也多少模糊了，经女儿这一堂堂教学相长的课，倒也使我说起几句洋话来颇流利了。女儿呢，当然也得到了极好的锻炼和巩固。一个暑假，没有太多的习题，没有忙碌的补习，而一开学，老师就发现女儿的英语上了很大的一个台阶，女儿朝我挤挤眼，“这可都是‘小课堂’的功劳啊！”现在，女儿在外国语学校上学，专修日语，不时也教我们几句，三个人在一起，时不时冒上几句“Hello”，“沙优娜拉”，真是乐趣无穷，笑语不断。

让兴趣做老师

家里良好的学习氛围可以追溯到女儿牙牙学语的时候。孩子的本性都是贪玩的，而且此时的孩子还没有形成比较完善的思想，也没有任何学习目标可言，因此如果像现在的很多父母，忙着去买各种书籍，其实是功效甚微的。对孩子只能是潜移默化地引导。那时，一有空，我就和孩子一起玩“词语接龙”的文字游戏（一个人讲一个词，另一个人接着那个词的最后一个字再说一个词），由于孩子的词汇量还不是很多，字也认得很少，所以最初的游戏规则定得很宽泛，只要字音基本相同或接近即可。渐渐的，在游戏中孩子很容易地接受了很多词汇。于是，规则改了，要求字音完全相同。紧接着又改为字要相同。没过多久，就又由“词语接龙”变为了“成语接龙”。难度一层层递进，孩子对文字的兴趣也一天天浓郁。现在，不时有人夸女儿作文写得好，女儿还总是归功于我这个老爸当初的“接龙”呢。很多朋友问我当初是怎样教育孩子的，而自己的孩子怎么就是老不听话。其实那些孩子有很多还没上学，为什么急着想让孩子成为早慧的神童呢？也许，我们从来也就没有奢望过这些，只是悄悄地培养了孩子的兴趣，和孩子一起学习而已。

“兴趣是最好的老师”，其实知道这句话的人并不在少数，只是很多家长容易忘记罢了。而我们很顺利地请到了这位良师，并且和孩子一起当起了他的学生，不是吗？

交流，让我们成为朋友

很多家长苦于不了解孩子，也有很多孩子称自己与父母之间有“代沟”，其实是缺少两个字——交流。从孩子很小的时候起，我就主动与她交流，了解她的想法，即使是幼稚的、不合理的，我都仔细地听，不时也发表一下自己的想法，而这些想法又常常是从孩子的角度、孩子的眼光出发，孩子容易理解，也容易接受。所以，直到今天，我和孩子之间的交流几乎成了一种习惯。吃饭时，散步时，孩子都会主动与我沟通。校园动态，学习进度；成功或失败的经历，快乐或悲伤的心情，我们无所不谈。不光女儿谈，我也谈，也会和女儿讲讲自己的学生时代，自己的工作。有一次，我事先从老师那里知道女儿考试不太理想。果然，女儿回来后没精打采的。晚饭时，我仍然像以往一样，兴趣盎然地与女儿聊天。女儿却只是不停地往嘴里扒饭，我只好自己先打开话匣子：“今天，我在报纸上看到一则报道：有一个作家，当初向多家报社投稿，却屡屡失败，还遭受了周围人不少的冷嘲热讽，可他从不放弃，终于文章开始接二连三地发表，而那段失败的经历也成了他笔下人生的一个话题。”女儿开始把注意力从饭上转移到谈话上，“可是，失败了……”“失败了，总有些不高兴对吧？”“那当然。”“我不是常说吗？天上下雨路上滑，有人跌到有人爬。人生考验平常事”，还没等我说完，女儿调皮地一笑，接道：“再跌再爬又算啥！”……

我与女儿就像女儿所说的那样，我是“大朋友”，她是“小朋友”。

女儿说班上很多同学羡慕她，因为我们从不勉强她做多少习题，参加多少辅导班；让她看电视，让她玩。的确，我们对孩子采取“小事顺其自然，大事讲民主讲原则”的态度。比如说，女儿想给同学买生日礼物又没有时间，我们就会帮她去挑、去买。又比如说，一次期末考试前期，女儿被推荐参加市里的演讲比赛，我们劝她不要参加，以免影响考试，而女儿认为应该“两手抓，两手都要硬”，我们当然也尊重了她的意见。结果，女儿果然“两手抓”，不仅在考试中取得了不错的成绩，比赛时也发挥得令我这个做爸爸的都觉得相当精彩。并且，由此，我们家还被女儿封了个“荣誉称号”——“平等民主好家庭” 。

让孩子去闯自己的天地

从孩子很小的时候起，我们就注意在各个方面支持并鼓励她做一些大胆的尝试，让她在自己的摸索中去体味做人的种种道理。

比如，孩子小学就参加了学生记者团，我们不断鼓励她出去采访。据她说，有不少小记者，都是父母找熟人，或干脆包办代替。但我们却始终坚持做一个“旁观者”，让她自己联系采访对象，自己赴约，自己组稿。

有一次，孩子获得了一个去北京人民大会堂采访的任务，我们带她到了北京，就放手，让她自己去“工作”。宾馆是安排好的，里面住了很多天南地北赶来人民大会堂开会的老艺术家。我们就不断地鼓励她去采访，结果她采访了很多人，还与很多老艺术家交上了朋友，得到了不少精美字画；回到南京后，还有人来信呢！最让女儿难忘的是大会当天，人民大会堂的主席台上坐着许多国家领导人。女儿想去，又不免有些胆怯，最后竟要求我们陪她去。我鼓励她说：“你没看过电视上的记者，为了采访不顾一切吗？现在，机会放在你面前，你应该和他们一样有勇气。因为你也是记者，这是工作！”听完这番话，女儿好像下了很大的决心，散会后，“义无反顾”地冲了上去，结果被工作人员拦了个不知所措。当然，结果并不重要，重要的是在这整个过程中，让孩子多了一次闯练，多了一次体验。

写在最后

现在孩子已经高一了，成长道路依然漫长，但我总是默默的在心里对她说：“女儿，大胆地向前走吧。在你背后永远会有一片快乐的‘芳草地’，有一个轻松的别样的‘学校’。”

家教感悟

曲苏闽 家长 陈小玲

今天孩子放学回家说学校布置我一个任务，即写家教体会，我一时觉得有些心慌，因为我一直感觉我对女儿的教育在方法上可能有许多方面的不足；在时间和精力上，特别是在孩子的小学阶段，自行处理各种行为的能力比较差的情况下，更需要家长投入较多的时间和精力，来帮助孩子培养起主动的学习态度和良好的学习习惯方面，由于工作单位较远且常要出差的关系，客观上与其他家长相比投入得比较少，我总感觉有些内疚，一想到这些，家教的酸甜苦辣一起涌向心头。如何教育好自己的女儿，也是我平时考虑较多的问题之一。

渴望儿女成才，天下父母同心。尤其是当代，科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，人们因此对子女的期望值更高，对学校及家庭教育更为重视。但是我们目前所处的改革开放的新环境，社会各种矛盾冲突，价值观多元化，各种新生事物层出不穷，使家庭教育面临的新情况、新问题是越来越多，对家庭教育的要求也越来越高，作为一名家长要自我学习家庭教育知识，转变家教观念，改进教育方法，逐步建立起适合自己孩子特点的教育方式、方法。

感悟之一：作为一名家长，最基本和首要的条件就是要有责任心，这是社会所赋予我们重大的责任，为人父母，有不可推卸的使命。许多家教成功的家长给了我们很重要的启发，就是他们有着不同一般的社会责任感和现代先进的进步意识。有了责任感，使才能使我们在实践中战胜家庭教育过程中由遇到的困难，探索解决问题的办法。我认为，责任感的背后，是需要家长的知识、智慧、爱心、意志、民主、宽容和自我休养等等作为支撑，而不是一个高调或一句口号。我在教育孩子的过程中就经常遇到令自己困惑问题，如对孩子的期望值问题，我想每位家长对自己的孩子期望值可能都很高，很自然地希望孩子能超出自己，在孩子达不到自己所期望的要求，特别是学习成绩或其他特长方面达不到期望值，偶尔会产生失望情绪，这种情绪会给孩子产生很大的压力，也会对自己管教孩子的积极性、主动性产生动摇，偶尔也会对孩子讲“我什么也都不管了，你爱怎么样就怎么样”，与孩子产生一种对立的情绪等等，我很想这种家庭环境对孩子和家长的心理都会产生不良的影响，教育效果会事与愿违。我很快会调整自己，这几年来，我根据孩子不断变化过程和情况，不断地调整对孩子的期望值，工作之余，阅读有关儿童少年身心发展的书籍、文章，了解儿童少年身心发展的一般规律，希望知道少年儿童生理发展、心理发展、品德发展规律，从而更好地了解和把握自己孩子的特点，调整自己的心态，选择适合自己孩子的教育方法。总之，对于孩子，我们应永不放弃、永远期望，这是我们的职责。

感悟之二：家庭教育要讲究方法。家庭教育是个体教育，家长与家庭千差万别，不同的家庭所处的环境不同，不同的家长言传身教的方法不同。常言道，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。家长的教育方法直接影响家庭教育的效果。但讲究家教方法，讲起来容易，做起来难。我们都知道，从小开始就要教育孩子养成良好的学习习惯，好的学习习惯对孩子将终生受益，这是每位家长都懂的道理，但是由于种种原因，孩子的学习习惯不是很好，学习效率不高，怎么办？做事怕困难，怎么办？与同学或老师相处遇到问题，怎么办？我们会遇到许多这样那样的问题。作为家长，我们或多或少地知道一些家庭教育的知识、道理和方法，许多有关家教的警方言妙语都是脍炙人口的白话，但关键是或最难做到的是我们如何心领神会、兼收并蓄、触类旁通，在实践中恰当地把握分寸和灵活运用。自我反省，我在家教的方法上，也存在一些方法不当的问题，如泛泛说道理、平平传方法的多，循循善诱，充分的说理少。我也知道因人而异、因材施教的重要性，每个家庭、每个孩子个体不同，对此，需要我们多与孩子沟通、交流，了解自己的孩子，与孩子共同思索问题的所在，达成共识，拿出解决问题的办法。

家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。一个孩子的成长状况是多方面因素影响的结果。为了更好地提高学生家长家庭教育的水平，借此机会，向学校建议如下二点：

1、建立家长学校。通过家长学校，增进学校与家长之间的沟通与交流。一是家长学校可以定期或不定期组织一些专题讲座或教育基础知识培训，组织一些对当代家庭教育研究颇多的专家学者介绍一些家庭教育方面前瞻性理念、方法，开拓学生家长家教思维或思路；对一些教育方法进行诠释，对一些教学案例进行点评、分析，增强对学生家长的指导作用。二是选择少数家长作为家长学校的联络员，定期收集一些学生或家长的信息，反馈给学校，以便学校改进教学方法或安排专题讲座或用于学校教学之用。同时，以自愿的原则，也可以请一些热心的家长介绍自己家教的心得体会等等。

2、建立家长与学校或老师的定期沟通交流机制，形成学校与家庭的良性互动。学校可以通过家长会、学校的网页、老师的家访等形式多样的方法来实现这一交流机制。比如可以增加家长会的次数，一个学期至少应当开3次家长会，开学、期中和期末各一次，使家长对学校的教学情况和进度有所了解，也便于家长更好地配合学校的教学计划的完成；学校的网页内容可以增加有关家教的内容，如学校组织的一些家教专题讲座、教育知识培训、教育方法案例分析等内容都可以挂在网上，以便没有空去学校听的家长，也可以共享学校给家长提供的教育资源。同时，网络还可以做到再线咨询的功能，学校给网页上可建立一个家长公共信箱，给家长答疑或解惑，以积极配合、热情帮助指导学生家长进行家庭教育，更好地发挥学校教育专业化的优势，提高家长教育素质和教育水平。

网络时代家校合作的几点感受与建议

周天淼 家长

当前，随着网络时代的到来，人们的生活、工作方式正发生着改变，不仅给学校、家庭教育带来了前所未有的机遇，利用现代信息技术为学校与家庭提供了沟通的桥梁，创造了良好的条件，同时也对传统的学校与家庭合作教育提出了严峻的挑战。通过一年多学校利用手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交谈等形式与家长、学生的交流与联系，我们在感到十分便利、有效的同时，也有一些想法与建议，现提出来供参考。

网络时代的家校合作意义重大，作用明显。

一是全面了解学校的最新动态，促进家校共建。通常讲学校是孩子接受知识、向上成长的主渠道、主课堂，孩子进入学校后，他们的知识来源、身心发展主要靠学校教育。而家长是孩子成长过程中的第一老师，只有全面掌握学校教育内容和教育进程，才能有效地转变教育观念，掌握科学方法，着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。这方面我们的感受很多。如：我们通过南外网，了解到学校各种活动，抽空就和孩子谈南外的一些情况，孩子感到非常亲切，认为家长关心他，愿意与家长交朋友。

二是第一时间获取学生在校信息，及时帮助孩子解决困惑。进入初中后孩子的课程多，生理、心理变化大，家长十分希望能在最短的时间内了解孩子在校情况，以便有针对性地做工作。这方面我们的收益也是很大的。如每次学校考试后，老师都能把孩子每一门的成绩、名次、均分、排名，通过短信及时告诉家长，我们就会针对情况与孩子谈心，分析得失，查找原因，真正做到胜不骄、败不馁。

三是及时掌握学校对孩子的教学要求、各种通知，以便准备充足，不误事。每个学期学校都会通过各种信息传播途径向家长发送学校的有关动态、安排等，所在年级组也及时做出各种提醒，尤其是任课教师和班主任老师，更是用各种方式与家长及时交流教学要求、授课情况、各种提示等等，使得我们家长能够按照要求，及时检查孩子的准备情况，大事小事都误不了。

四是拓宽了无限的时间和空间，随时随地接受学校传授的关于家庭教育、孩子培养的知识，成为全天候的家长学校。学校利用网络，尤其是手机短信向家长发布、传授各种知识，对提高家长育儿素质，有极大的帮助。比如说学校通过短信传授的“复习的五种基本方法”、“如何培养良好的学习心态”、“家教常见问题”、“学英语要朗读”、“中学生心理现象透析”、“保持充沛精力八法”等等教子知识，我们除了认真阅读外，还将每一条知识都打印出来和孩子共同研讨，相互商量如何针对这些问题进行提高和改进。这些资料我们都装订成册，成为家里的珍贵财富，不时地拿出来翻阅。     

如何进一步发挥网络信息的作用，提几点建议供参考。 1、加强网上老师与学生的联系，促进心与心的交流，增进师生情谊。目前，学校与家庭、家长的联系方式，通过手机短信的多，网络联系的少；与家长联系的多，与孩子联系的少。实际上就南外而言绝大多数家庭都用上了电脑，并上了网，所以希望学校能与家长在网上多进行交流。另一方面，也希望孩子与老师在网上多进行一些沟通，让教师和学生之间的情感有个沟通的渠道和桥梁。 2、希望学校能进行一些网络时代家校合作方面的知识讲座。许多家长对通过网络信息与学校、老师的交流联系的方法与意义不甚了解，许多方式也没有掌握，需要学校主动加强这方面的指导。 3、需要加大对孩子网络教育引导的力度。在数字时代，家长和学校面临着的是再次社会化的问题。

未来的孩子肯定离不开网络，早些懂得网络，运用网络，这对未来的成才非常重要。现在对于中学生的网络教育，学校的课程明显落后于实际使用情况，而孩子对新事物有着天然的兴趣。

网络时代学生家长与学校角色的变化

王汇慧 家长 王茂涛

随着网络时代的到来，网络技术不断渗透到我们生活的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的深刻变化。同样在教育领域，网络信息也成为教育的重要资源。通过手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交流等，网络不仅成为学生学习的主要方式之一，而且也成为学生接触社会、人际交往的重要方式。因此在当今网络越来越普及，成为我们工作、学习、生活不可缺少的手段的形势下，学生教育也无法回避网络带来的巨大冲击，学生、学生家长、老师在教育活动中都要适应新的形势，学生要转变学习方式，家长和老师也要改变传统的教育模式、转变角色。在我们的生活中，这样的现象已经越来越多：一个普通中学生的计算机、网络知识水平远远超过了他的家长和老师，许多学生通过网络了解到的知识超出了家长和老师的知识范围。在这样一个时代，对学生的人格、意志的培养和帮助他们掌握学习方法已经成为教育的最重要目标。

    一、网络时代教育的变化

    网络时代，知识更新速度加快，网络把距离和时间大大缩短，信息可以便捷地获得和使用，当今社会发展也进入了空前的加速期。学生在信息日益增多、知识迅速更新的网络时代，要不断提高适应能力、创造能力。网络是一个巨大的信息资源库，在网络社会中，信息资源超时空传递交流，老师和学生消除了跨地域沟通的时滞，传统的静态教材转变为由声音、图像、文本等构成的动态教材。学生在网络时代的学习应是一种主动的学习，一种基于信息的学习，一种以多媒体为主要手段的学习，一种建立在网络之上的学习。学习方式自主化，可以激发学生的学习热情与兴趣，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。

    另一方面，在向信息化发展的同时，素质教育的呼声越来越高，学校应该从对知识的传授为主转移到以开发智力、培养能力为主，这与网络时代信息化的要求是一致的。

    二、教师角色的变化

    网络时代，教师的社会地位、身份等诸多方面都发生了全新变化，教师在网络社会中应有自己的角色定位，及时地进行角色转换。教师角色转换，意味着教师的真正功能将更加凸显，教师原有的不适应网络时代的角色将不断地被解构，被消除，被更换，而整合为新的角色，即由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系构建者、课程教学研究者、人际关系艺术家。

    三、学生家长角色的变化

    在传统的教育中，学生的学习主要是依靠学校，老师是知识的传授者。然而在当今社会，电视广播、家庭电脑、手机短信都深刻地影响了学生，也就是说家庭已成为学生教育的重要场所，家长的角色也要随着转变。家长要改变观念，适应现代社会发展的需要，改变传统的教子思维，要树立与学生平等的思想；家长也要加强学习，为学生提供网络时代所需要的条件；同时在家庭中，家长要按照学校的要求，正确指导孩子的学习，对孩子在手机短信、电子邮件、网上在线交流等操作中加强监督，防止不良信息对孩子的侵蚀。

网络时代，传统教育面临根本性的挑战，教育具有了新的特征，教师也必须从传统角色的束缚中解放出来，而家长在孩子的教育中也要扮演新的角色，配合学校教育，鼓励孩子走向社会，发挥孩子的主动性和创造力。

育 儿 心 得

周爱群

孩子十多岁了，也就是说，我们学着当父母已经十多年了。

作为一个母亲，我时有失败的感觉：孩子缺乏恒心、孩子的学习习惯不是太好、孩子的学习成绩不是很理想、孩子运动太少．．．．．．我知道，孩子有不足主要原因在家长，我的孩子有这样那样的缺点和不足主要责任就在我：我自己是一个信奉中庸之道、非常容易满足的人，做事情喜欢拖拉，而且常常虎头蛇尾．．．．．．认识到自己的缺陷，尤其是认识到这些缺陷对孩子的不良影响，我也在努力改变自己。我与孩子一起在成长。——剖析自己的缺点不是这篇文章的主要目的，所以这里也就不多写了，呵呵。

作为一个母亲，最让我有成就感的是：孩子身体健康、心理健康、品行端正；最让我感到幸福的是：孩子爱我，爱他的爸爸，就像我们爱他一样多。我觉得自己最成功的，最值得我自豪地在这里写出来的，就是教会了孩子爱父母长辈。如果给孩子在“爱父母”方面打分，我的孩子绝对是满分。

孩子爱父母，像父母爱他（她）一样多，在现在的独生子女家庭里不是非常多的。我的同事说，家里只有一根香蕉的时候，她15岁的儿子认为这根香蕉当然是属于他的；我的同学说，她14岁的女儿会在她睡得正香的时候喊醒她，因为她肚子饿了。我的同事和同学都羡慕我，因为在我们家，父亲、母亲和儿子都把另外两个当作自己的宝贝。

儿子两三岁开始，我就不停地向他灌输一种观念：我们家三个人都很重要，我们每一个人都要关心另外两个人；爸爸非常爱宝宝，上了一天班已经很累了，还抱着宝宝出去看星星；爸爸非常爱妈妈，因为妈妈喜欢喝青菜汤，所以喜欢吃炒青菜的爸爸很少炒青菜却常常烧青菜汤；宝宝也要学着关心爸爸妈妈，爸爸妈妈非常需要宝宝的爱。

有些家庭会因为家务发生矛盾，夫妻中的一方埋怨另外一方不懂得体恤自己。我们家几乎没有这种现象，至少是从没有当着孩子面产生过类似的矛盾。我和孩子的爸爸，都认为对方上班很辛苦，晚上下班后都愿意自己做晚饭而让对方去休息一会儿。在孩子面前，我们也不吝啬于展现彼此间的关心，所以孩子常会听到爸爸心疼地对妈妈说“你辛苦了”，常会看到妈妈牵挂地嘱咐爸爸“晚上回来路上小心点”．．．．．．

孩子的爷爷奶奶、外公外婆到南京来的时候，我们的言行也是孩子的榜样。我们会跟孩子讲，爷爷奶奶、外公外婆的生活习惯跟我们的不一样，他们有些习惯是不好的，但他们是爸爸妈妈的父母，而且不能要求老年人改变自己，所以我们要无条件地接受爷爷奶奶、外公外婆的一切，要想方设法地孝顺爷爷奶奶、外公外婆。

家长也要“舍得”让孩子爱自己，要让孩子明白父母也有对爱的需要。如果做父母的只是一味地爱护孩子，为孩子做一切，却不给孩子爱父母的空间，有些孩子会误认为父母关心自己是理所当然的，会误认为父母是足够强大是不需要关心的。我身边就有这样的例子，14岁的孩子，以为妈妈是可以累了也不用休息的。

因为一直受到“我们家三个人都很重要”的教育，也因为生活在父母相亲相爱、相互关心的家庭环境中，我的孩子学会了爱父母长辈，从他的内心，从他的言行，都热爱他的父母长辈。

从上小学开始，跟我一起上楼时，儿子总抢着为我拎包。那时候，尽管心疼，但我也由着他拎，同时告诉儿子：他的孝顺让妈妈感到很开心。儿子大一点后，我就心安理得地空着两手跟他一起上楼了。现在，如果买了20斤米，我会在楼下给家中打个电话：“儿子下来帮我拿东西！”随着儿子的身高超过我，随着他骑自行车技术的成熟，我们一同骑车外出时他只允许我骑在他的右侧，因为右侧安全。在我们家，如果听到一声咳嗽，儿子会跑过来关心地询问：“爸爸（妈妈）没事吧？”

做父母的大都有吃孩子剩饭碗的经历，我们家，儿子也有吃父母剩饭的经历。一天他爸爸饭吃到一半因为有急事出去了，儿子吃完第一碗饭需要添饭时一声未响，就将他爸爸的剩饭拨到了自己的碗里。我不让他吃，他说：“这有什么，我小时候爸爸不也吃我的剩饭嘛。”一次我们家吃馄饨，儿子给我盛了一大碗，我怕自己吃不下想拨给他几个，他说：“你先吃吧，要真的吃不下最后再给我。”

又想起一次跟儿子一起吃山芋。我弄掉了一块山芋皮，我没有立刻捡，想着可能后面还会掉呢，到时一起捡吧。没想到，儿子弯腰将我弄掉的山芋皮捡起来，放在了饭桌上。整个过程中，儿子没有说一句话，甚至没有看我一眼，他一直在专注地吃着自己的山芋。他为我捡山芋皮，自然得就像他小时候我为他捡吃掉地的东西一个样。儿子为我捡山芋皮，当时，我也没有说一句话，但是，我心里充满着幸福——我的儿子真真切切地长大了，大到心里装着父母了。

常听说城里长大的孩子不太愿意跟父母回乡下老家。我儿子半大不大时也抱怨过农村的卫生状况和泥泞的土路。随着长大明白事理，他学会了用理解、同情、热爱的眼光看农村。在农村过春节时，他高高兴兴地和奶奶挤着同一张简陋的床睡觉——我认为那是他孝顺奶奶的最好的方式。

孩子很小的时候，我就对他说：一个人，首先要懂得爱自己的父母家人，然后才能真正懂得爱其他人包括爱老师爱同学爱邻居；一个只知道关心自己的人是不可能爱社会爱祖国的；人首先要学会做人然后才能学会做事．．．．．．今天，我还是这样认为的。

浅谈网络时代的家校合作

张涵宇 家长

    家校合作就是家庭与学校在教育子女方面的联动，是一种有效的教育方式，越来越被人们所认识和重视，正如美国约翰.艾特小学校长---米丽亚姆克罗尼希所说“……如果没有社区参与其中，你不可能拥有一所优秀的学校”。因为广义的教育是指“按照一定的社会要求，对受教育者的身心施以影响的一种有计划、有目的的活动”（《辞海》），它包括学校教育、社会教育和家庭教育三部分。虽说学校、社会、家庭需要各负其责，各司其职，有一定的分工，但这三部分又是紧密相连，相辅相成，缺一不可的。在孩子的成长过程中，忽视了哪一方面的教育都可能造成不良后果。学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽，而家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，从孩子呱呱落地开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的教育意义。因此，家校合作愈来愈被人们所认识和重视。合作的形式也随着社会的发展，科技的进步而不断地推陈出新。由传统的家访、召开家长会的形式发展为电子邮件、手机短信、网上在线等以网络为媒介的高效形式。这种形式的改变将会对家校合作的发展起到十分重要的作用。

网络时代的家校合作有利于及时掌握孩子的动态，及时发现问题，有针对性地解决问题，防患于未然。

对学校而言，家、校双方的沟通不再受时间限制，减轻了家访和家长会的压力，提高学校与家长沟通的效率。

对家长而言能够实时获得子女在校的各种信息，特别是孩子在学习过程中各种评价信息。家长不必为孩子放学后迟迟没有回家而焦虑，不必因为想了解孩子在校表现，担心会打扰老师，能更好地配合老师对孩子的学习、成长进行有针对性的辅导。通过一线通、网络在线，老师可以向家长提供针对孩子学习的指导，让家长获得相应的方法和技巧，形成教育的互动。

对学生而言，及时得到老师和家长的鼓励和关爱，获得更加良好的成长环境，增进与老师、家长的情感交流。通过一线通、网络在线向父母或老师说出不想直接面说的心里话，让家长和老师都能及时了解孩子内心真实的想法，有助于及时改变一些不良行为。

网络时代的家校合作有利于解决绝大多数家长不懂教育，造成家庭教育的水平参差不齐，甚至时常出现家庭教育方面的失误。这时候如果能够有好的快速的合作交流的方式对家庭教育中出现的偏差进行纠正和指导，二力合一，教育效果将会更为理想。否则家长如果继续采用不恰当的教育方法，如果不能很好地支持与配合学校工作，家庭教育与学校教育不能协调发展，形成合力，势必还会人为地给孩子的成长制造障碍。

    所以，网络时代的家校合作克服了传统的家校合作的不足，其发展的潜力和前景及对教育的影响将会是深远的，但是，要想真正的充分发挥其作用，还需要：

要有统一的目标和认识

教育家苏霍姆林斯基说过： “教育的结果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”父母是孩子的第一任老师，学校教育离不开家庭教育的配合。

马克思主义人才观认为“人人有才、人无全才、人尽其才、人人成才”。为了人人成才，我们必须树立学生人人有才的信念。基于这种认识，基础学院善待学校的每一个学生，不分三六九等，一视同仁，积极发现他们身上的闪光点，开掘他们身上的潜能，帮助他们确立自信，树立自尊，找到希望，看到成功要学会赏识

我不记得哪位专家说过：“中国的家长，食指特别发达，总是用食指指点、指责、指挥着孩子，而西方一些国家的父母，拇指总是特别发达，经常是伸出拇指赞扬孩子。”美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，常识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。

随着社会的开放，纷繁复杂的社会现象和纷至沓来的大量信息，在刺激着孩子们的感官，同时也对孩子们的心理、思维、情绪、行为等起着影响和干扰的作用。“孩子们到底在想什么”越来越成为一个谜，使老师们不解，令家长们困惑。在这种情况下，家校之间的合作尤为重要，需要双方形成一种合力，共同去探索孩子们的内心世界，有的放矢地寻求孩子们能够接受的教育方法，这也是家校合作的首要目的。不要急功近利，不要奢望家长和老师一合作孩子的学习成绩就提高了多少，甚至就成了“才”。家长在与学校的合作中学会教育，老师在与家长的交流中不断修正自己的教育方法和提高教育能力，形成一种高质量的合力，这样的家校合作才有生命力。自己的教育方法和提高教育能力，形成一种高质量的合力，这样的家校合作才有生命力。

配合学校端正孩子对课改的认识

金可心 家长 杨培江 邹永齐

今年的高一教课书采用了江苏的自编教材，实行课改。怎样看待课改、用什么样的学习态度迎接课改的挑战，是每个高一孩子不可回避的现实。作为家长，我们并不太清楚课改的深远意义，也不知道课改会给孩子的全面发展带来多大的收益。但是我们认为一个创新、一场改革在他的开始阶段总会叫人感到不习惯，甚至会碰到预想不到的障碍，同时我们认为经过许多教育专家认真调研、论证的课改一定有它的道理。

在学校组织的开学家长会上，学校、班主任都尽可能地把他们所知道的课改方面的信息转告了我们家长，我们认为配合学校帮助孩子以积极的态度来完成课改后的教学要求，是我们每个家长义不容辞的责任。在配合方面我们主要围绕三个问题。

首先仍然是学习态度。这个学习态度包括对课改的认识和对学习各科应有的态度。从高一的教学所开设的课程来看，应该要求孩子没有偏科、没有明显的长短腿。我的孩子在我们的开导下，能认同我们的观点，并付诸实施，收到了较好的效果。

其次是掌握适合自己的学习方法。这个方法包括自己原有的良好的学习习惯和根据课改课程适当调整对各科的用力分配。应该告诉孩子：没有偏科不等于平均用力；没有明显的长短腿不等于学习各科达到的深度一样。我的孩子较能接受我们的意见，合理有效地安排学习时间、分配对各科的用力。课堂上的分分秒秒抓住不放，课后汹涌而来的作业平平抵挡（虽然也有一定的怨言）。同时对数理化要切实留有一定的回悟时间，而不是盲目地、拼命地做题。

第三是注意保证休息时间、睡好觉，每天保持相对的头脑清醒，以保证端正的学习态度贯彻始终、良好的学习方法不打折扣。

另外，作为家长,当然要想方设法督促孩子好好学习，提高考试成绩。但是在学习上家长对孩子是不能、也无法包办代替的。因此，在学习上，尤其是在孩子进入高一阶段以后，我们十分注重发挥孩子自己的主观能动性和创造力，鼓励孩子提高学习的自觉性，不断形成良好的学习习惯。在具体做法上，一是努力调动孩子的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，我们让孩子自己订立作息制度，自己安排学习计划，尤其是在寒暑假里，由孩子制定作息制度，井然有序地安排每天的学习、作业和其它活动；二是在校外决不请家教，孩子课外的学习辅导主要就是每星期一次去一家辅导学校上数学课，时间为1.5个小时。孩子开始不喜欢学习物理，方法上也不怎么入门。正好我们孩子的外祖父是退休物理教师，他独具匠心的开导我孩子，从我们生活中的物理现象讲起，引人入胜地提问题、应用公式解题、解题中教授分析问题的方法。我的孩子在这样既宽松又有目的的教学中，不仅解决了物理问题，又提高了学习物理的兴趣。这样的辅导不如说是潜移默化、是耳濡目染，对减少孩子的依赖性、防止孩子学习的惰性起到了很好的效果。

在现实生活中，有的家庭请了家庭教师来进行辅导，辅导的次数和时间相当多，这样容易造成孩子不注重课堂上的学习，不注意听老师的授课，而依赖于家教小鸟喂食式的辅导，即使付出了相当多的时间和精力，学习上的进步也有限，从而陷于事倍而功半的尴尬。

山外有山，天外有天，除了让孩子从学校的学习中获得知识以外，我们还注意让孩子获得更多的课外知识。我们每年都要和孩子一道到外地旅游一次，但是这样的旅游绝不仅仅是游山玩水，看看风景，瞧瞧热闹。首先，我们主要去的是历史文化名城，如北京、西安，承德、成都等，然后才是风景名胜区，即使是到风景名胜区旅游，在饱览风光的同时，不仅是“走马观花”，也要让孩子了解其丰富的文化底蕴和历史渊源，在桂林旅游见到马援的塑像时，并没有简单的放过，而是尽自己的所知，给孩子讲解了东汉将军马援的历史功绩，以及和东汉开国皇帝刘秀的关系，这样，孩子从旅游中得到的，就不只是眼睛里看到的山水秀色，更有头脑里知识的增长。 2002年暑假我们带孩子到北京旅游时，还专门到芦沟桥去了一趟，并且参观了设在宛平城里的“中国人民抗日战争纪念馆”。可能有人认为这是简单的政治说教，然而我们采用实地参观、讲解员的讲解、图片的直观性以及我们对一些历史事实的补充解释，开拓了孩子的视野，丰富了孩子的知识，我们认为，这对孩子成长为既有中国灵魂、又有世界胸怀的人，是非常有利的。

我们要求孩子始终有一个清醒的认识，就是：即使自己是智商出类拔萃、聪明绝顶的人，如果他对学习不认真努力、不刻苦勤奋，仅凭小聪明和投机取巧取得比别人更好的成绩是绝对不可能的，何况我们南外大多数人的智商都是差不多的。孩子现在在班上所取得的只是一小点成绩，和班上的尖子还是不能相比的。我们孩子还需要不懈地努力和进取。只有在成功的道路上不断攀登，才有可能达到希望的顶点。

最后，对目前高一的课改提一点意见，就是目前的课改让孩子和我们摸不着头脑，有一种无所适从的感觉，尽管我们的各级领导和教育部门一再重申，这次高一的课改是减轻学生的负担，但是，一个不容否认、也无法否认的事实是，高一学生的负担不但没有一点减轻，反而是大大地增加了。面对这一现实，我们的老师应当挺身而出，为学生和家长大声疾呼；各级领导和教育部门对高一课改所带来的负效应更不能视而不见，见而不改。否则就完全背离了胡锦涛同志提出的“贴近社会、贴近实际、贴近群众”的“三贴近”要求。我们强烈要求对高一的课改进行有利于教学、有利于学生、有利于教师的调整，以保证学生们知识、品德、身心健康成长，从而使教育事业稳步协调发展。

以上体会有限，谢谢老师批评指正

论家校间的沟通与合作

吴启宏   牛玉华

摘要：本文通过对家校沟通与合作重要性的分析，阐述了家校沟通与合作的途径，提出了家长在家校沟通与合作中的角色。

关键词：学校与家庭；沟通；合作

家庭、学校、社会是学生成长必不可分的环境因素。家庭教育、学校教育、社会教育是中国教育的三大重要支柱。学生在走上社会之前，家庭与学校的教育占有及其重要的地位。建立和谐的家校合作关系，实现真正的家校沟通与合作，是促进孩子健康成长，形成教育合力，取得教育成效的有效途径。

一、家校间沟通与合作的意义

沟通是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换的过程。沟通的目的在于传递信息。在经济全球化、信息网络化的今天，沟通已发展成为一门科学，具有系统的理论体系，广泛应用于管理工作中，并艺术性地指导着人们的实践活动。

学校教育与家庭教育有着共同的培养目标，家校间的沟通与合作的目的就是为了完成共同的目标。家庭是人生的第一所学校，家长是子女的第一任也是终身教育的老师，学校教育是家庭教育的延续和拓展。学校教育与家庭教育关系密切，现代教育认为，学校教育只有与家庭教育、社会教育相结合，才能实现自身的职能。学校教育与家庭教育更有相互制约的一面，这种制约关系已经影响到各自教育的效果，现在家长和老师间相互埋怨的现象时有发生，而直接的受害者则是受教育的学生。在联系和制约问题上既要重视联系，更要重视制约，家长和老师各自要换位思考，通过沟通、交流与合作，努力化消极因素为积极因素，从而共同把握学校教育和家庭教育相结合的最佳着力点，使教育达到最佳效果。

二、家校沟通与合作的途径

一是参加家长会。家长会是家长与老师沟通交流的必要形式，是家校沟通与合作的重要途径。每一个负责任的家长都应该积极地参加学校举办的家长会，通过家长会了解孩子在学校中的表现；通过与老师的沟通交流，帮助孩子总结经验、查找差距、研究对策，同时还可以学到其他同学的经验，共同提高。

二是接受家访。家访是学校与家庭沟通的桥梁，也是常用的一种家校沟通与合作的途径。家访的目的是老师希望借此了解学生的生活环境和家庭状况，并了解学生在家中的表现。这是一次很好的家校沟通的机会，家长不仅要积极地、实事求是地反映孩子的家庭表现，还必须充分地了解孩子在学校的表现，家长和老师一起共同总结学生的表现，肯定成绩，对学生存在的缺点和问题，家长、老师、学生三方一起分析原因，同心协力寻找解决问题的办法。

三是参加座谈会。座谈会也是学校为了解学生的课外表现，创建家长与学校交流平台的一种方式。这种座谈会的形式多种多样，家长应积极地参加学校组织的家长座谈会，这是促进家长与老师间的相互理解与支持，加强家校合作的重要手段之一。为促进学生的健康成长，家校间平等协调具有重要作用。

四是家长回访。家长回访是指家长为了了解孩子在学校的表现，寻求家校沟通与合作的一种主动交流形式。回访的形式多种多样，有直接预约与老师面对面交流的，也有通过电话、网络等通讯方式进行交流的。由于每位老师都有许多的学生家长，家长在回访时应注意回访质量。

五是书信往来。家长将孩子的表现和需要与老师沟通的内容，用书信的方式与学校进行交流，不失为是一种灵活机动的方法，这种方法不受时间、空间、地点的限制，老师也能视其具体表现情况分轻重缓急进行处置。

三、家长在家校沟通与合作中的角色

在现代教育环境中，家长在家校沟通与合作中往往充当被动的角色，究其原因，一方面是由于家长的精力所限；另一方面是担心增加学校的负担。因此除了沟通以配合学校做好孩子的教育工作以外，家长还应注重自己角色的扮演。

一是提高自身的修养，身教言教结合。父母是孩子的启蒙老师，父母的一举一动对孩子的影响很大，要想培养出一个好的后代，家长的自身修养不可忽视。家长不但要掌握专业知识，还应从教育学、心理学、生理学、人才学、伦理学、社会学角度思考教育方法，同时家庭所接触的人物对孩子也有潜在的影响。

二是正确地进行家教。在方法上，家教的方式主要有：溺爱型、专制型、放任型、理智型。前三种都是不科学的，只有科学施教，才能收到好的效果。在内容上，科学的家教应涵盖孩子身、心、智、德等诸多方面，应该是对孩子全方位、立体性的培养和开发；在观念上，要变亲子教育为亲职教育，培养子女既是为家庭培养后代，更是为社会培养人才。

三是换位思考，理解老师对家长的期望。要理性地了解孩子在学校里的真实表现，不要在孩子面前攻击老师，要负责任地管教自己的孩子，过问孩子的功课，正确地评价孩子，做孩子的支持者，耐心对待孩子的落后，积极面对老师的奖罚，做孩子的知心人，关心学校和学校的事，促进家校互融。

家庭教育要从培养孩子如何做人开始

——谈学生的家庭教育

周婧 家长

当今学生大多属独生子女，作为父母总希望能把孩子培养成材，使孩子学业有成。培养孩子成为有用之才，家庭的辅助教育是一个不可缺少的重要方面，家庭教育对孩子的成长与发展及世界观的形成有着极其重要的作用，这需要确立家庭教育正确的教育观，从社会的角度出发，制定发展目标，培养孩子综合能力，着力把孩子培养成能为社会服务的有用人才。

家庭对孩子的影响至关重要。

家庭教育是孩子道德教育的第一课堂，家庭的作用是促进孩子成长的催化剂。要培养孩子成为社会有用人才，必须注重教育孩子学会将来如何在社会上做人，即符合社会观的道德伦理教育。孩子德育的发展，仅从老师、课堂、书本上汲取营养尚不全面。家庭辅助教育是一种重要补充，倘若家教德育营养不良，势必给孩子的成长带来缺撼。因此，要建立良好的道德、高尚的品德家庭教育环境和氛围，家长作为孩子学习的标杆，要使孩子在耳闻目睹中受到家庭环境的正确引导，为培养孩子自身良好的道德规范做基础。

家庭辅助教育，要以诚信为基础。

孩子作为学生接受教育其重要目标是使智力为首的综合素质得到发展。智力包括记忆力、想象力、思考力等，一般多是先天具有的素质，但需要后天的开发、锻炼。智力的发展是成为社会有用人才的核心。而做社会公认的“人”，“诚信”为其核心。因此，家庭教育要树立孩子的诚实思维，纯真心态，待人诚恳，与人为善的观念，以讲信用、守纪律为标志，打下良好的道德基础。

家庭教育要与学校教育合拍，相得益彰。

家庭的教育要注重道德文化的建设，以注重文明为基础，注意培养孩子的心理素质，关心和重视孩子心理疏导，要积极主动与学校教育紧密配合。除参加家长会、上家长课外，也要从孩子的表现、学习方法、学习效果等的变化了解孩子的综合情况。对孩子学习要严慈相济，督促孩子养成良好的学习习惯。从学习成绩来综合评价孩子的智力程度，从学习态度、学校表现来衡量孩子的德育水平，理性分析孩子的综合素质。同时家庭教育要为孩子创造良好的学习环境和生活环境，培养孩子独立能力，消除依靠思想，培养爱劳动，勤思考，爱集体，尊敬师长，守纪律的良好的行为规范。为孩子各方面素质的提高和学会做人提供条件。

关于家庭教育的几点思考

刘轩 家长 刘全波  邹玉玲

人们常说，家长是孩子的第一任老师。身教胜于言教。家长的一言一行对孩子的成长起到潜移默化的重要作用。

对家庭教育的基本认识

现代教育的理念是学校、家庭和社会相互配合共同形成教育的合力，倡导完满人格教育，即常说的素质教育。但要真正实施素质教育着实不易。虽然孩子生活的大部分时间是在学校中度过，但是班级人数过多，学校教师要想使每个孩子的个性都得到完善的发展真是难上加难。

为了使孩子具有完满人格、创新精神，家庭理应承担教育的义务和责任。当今社会是一个知识社会，经济全球化的趋势使社会发展充满了不确定性和复杂性。这对孩子的教育提出了前所未有的挑战。孩子的学习和生活如果没有家庭的全力配合，必然会对学校造成过大的压力，必然使老师们在教学和管理方面长期超负荷工作，不堪重负。就家庭教育而言，家长的教育观念、自身素养、教育能力、工作状况均是十分重要的因素。

家庭教育的体会

基于上述的认识和感受，我们尝试以学校教育为主体，积极配合老师的工作，制定相应的家庭教育计划。在过去几年的实践中，我们以赏识教育与挫折教育相结合的原则，为孩子成长创造良好的环境，使他享有更大的自由空间、更多的自由时间。在不同年龄阶段侧重不同方面的教育，从注重习惯的养成，到孩子个性发展，再到综合能力的培养，形成了一些切身体会。

良好习惯的养成、能力的培养和个性的发展

我们以身作则，学习都很努力，一方面是工作的需要，必须提高自身素质；另外更重要的是为孩子创造全家学习的气氛和环境。我从物理学专业毕业，跨专业报考教育学博士，这个过程十分辛苦，学习经常到深夜，虽未考取，但对孩子的学习和培养带来了积极的影响，对孩子起到了示范作用。

饮食和运动 

良好习惯的养成从生活点滴做起，对饮食习惯和运动习惯十分注意。比如，不吃零食、少喝饮料、多吃鱼类、水果蔬菜。在运动方面，我们有得天独厚的条件，居住在南师大校园内，经常同孩子一起打球、跑步、游泳等，孩子几乎每天都参加体育活动，特别喜爱篮球、乒乓球、游泳等项目，看上去既健康又结实。是学校200米短跑的冠军。

意志品质

在意志品质方面，力求使孩子做事专注、认真、持之以恒。比如，小时候对特别感兴趣的玩具和游戏要让孩子尽兴、投入；看喜欢的画报、电视节目、小说时能够进入角色，体验主人公的喜怒哀乐，培养对他人情感的敏感性和对事物的探究精神。我们使孩子这些有益的品质迁移到学习活动之中。

学习方面

在学习习惯方面我们付出的努力最多，主要是培养孩子广泛的学习兴趣，养成爱学习、爱思考的习惯，注重能力提高，提倡从做中学、要求高速度、高难度。对孩子感兴趣和基础较好的内容提倡挫折教育，使他认识到不足和差距，制定进一步发展、提高的目标。对于缺乏兴趣和基础较差的内容提倡赏识教育，不断鼓励、赞扬，与他平等交流、讨论，共同寻找解决问题的方法，并增强自信心。

制定作息时间表，做到学习、运动和游戏时间合理分配，有张有弛，提高效率；视监督执行的情况有奖励也有惩罚。

兴趣

为了培养他阅读的兴趣，从呀呀学语时起，每天晚上入睡之前坚持给他读神话、童话、寓言和动物故事、儿歌等，每次半小时到一小时。孩子的兴致很高，虽然事先已规定好时间，但经常是意犹未尽，往往要推迟入睡的时间。我们选择的题材十分广泛，安排由浅入深.为了培养科技和自然方面的兴趣，经常让他观看科技博览、大自然探索、动物世界等类电视节目。

记忆力

为了加强古典文化的修养，我们教他朗读和背诵部分儒家和道家经典、唐诗宋词、古文观止、孙子兵法等。至今还能背诵象长恨歌、琵琶行等特别长的诗歌。我们还请研究生专门以讲故事的形式让他了解中国的历史、风土和人情。

阅读

随着年龄稍长，我们开始让他独立阅读中外名著原著，从神话、科普到传记，从科幻、探险到侦探、推理，从直观、具体的形象过渡到较为抽象的逻辑演绎，逐渐加深。除了《红楼梦》之外，他已经通读了许多古典名著。另外阅读爱因斯坦、牛顿、达尔文等科学家的传记，可以领略名人少年时代的风采，分享他们科学发现的快乐。

体验和观察

从观察生活入手，及时把自己印象深刻的所感、所想、所乐和所为用文字记录下来。比如只身代表南京市赴盐城、上海等参加大型比赛的感想和收获；或外出旅游、观光，第一次乘飞机和坐轮船的体验，或参观北京故宫、颐和园、西安秦始皇兵马俑，上海东方明珠电视塔的感想；在风景如画、人文荟萃的南师大校园、国防园、紫金山、中山陵漫步游玩时怡然自得的心情，及时督促他写下来。

动手能力

孩子从小对动手操作的游戏很感兴趣，如玩具的拼装、剪纸、模型制作，我们尽量创造条件购买材料，从简单到复杂，如变形金刚、赛车、航模、拼图等，包括十分复杂的发动机、传动装置等，他都能独立完成。有时独自琢磨、安装长达2个多小时，兴趣不减。经济条件较差时，我们无法购买足够的玩具满足他的要求，就带着他在玩具柜台，专门帮助其他小朋友安装赛车、模型等，既满足了好奇心，又培养了乐于助人的品质。电脑操作方面也比较熟练，包括上网查找科技信息、游戏秘笈、收发电子邮件等。我们还订阅了科技杂志，带他到学校物理、化学实验室，有指导地做一些小实验，小制作，记录观察到的自然现象等。

外语学习

在外语学习方面，我们有意识地安排他经常与外国朋友碰面、偶尔在一起打球聊天。在与留学生们用英语互致问候时，往往头几句能猜到意思，但是真正需要表达的时候则拙嘴笨舌，他心里很不是滋味。于是我们在家里营造一种外语学习的气氛，定期请外国朋友来家做客，支持他看外语原版录像片，增加他外语实践的机会，为了交流需要他全神贯注地听、尽可能地模仿。

个性

在个性培养方面，我们为孩子留有充分的自由创造的空间，鼓励提出不同的见解。

在参加省教育电视台举办的“我理想中的妈妈”演讲活动中，他希望妈妈是一部百科全书或顶尖的电脑工程师，遇到任何难题问一下妈妈都可迎刃而解，如天文、考古、生物、电脑等等，体现出他爱科学、勇于探究的性格。在菜市场碰到卖青蛙的摊主，敢于大声指责，不该伤害受保护的动物，遇到不公平的事情会挺身而出，有一定的胆量和勇气。在搬家时，让他参加劳动，看到工人从事十分辛苦的体力劳动，体验了到生活的艰辛和不易，产生发奋图强的决心。

我们注意培养谦虚谨慎、正确对待批评的品质和修养。在幼儿园时背诵古代经典的过程中，选择那些脍炙人口的警句当座右铭，如“知之为知之，不知为不知”、“三人行必有我师”等。尤其是让他把“是我而当者，吾友也；非我而当者，吾师也；谄谀我者，吾贼也”用毛笔写下来贴在墙上，正确对待别人的批评和表扬，对照自己的言行表现加以反思。

从小到南师大武馆练习传统武术，学习吃苦耐劳，体味中华武术的精神底蕴和浩然正气。同时拜一位颇有造诣的青年书法家为师，在审美情趣、书法艺术和人生修养等方面进行言传身教、耳濡目染。

社会实践

在社会实践方面也注意发现问题、解释问题和科学方法的培养。例如，孩子们都喜欢去麦当劳或肯德基就餐，我们引导他从自我出发，思考为什么那么多人愿意去那里就餐？为此设计了一套调查问卷，发给南京市力学小学的不同年级，运用简单的电脑统计程序进行加总、平均等计算，对自己提出的问题进行不同程度的解释。这样既加深了对电脑应用的学习，逐渐转移对电脑游戏的过度迷恋，也培养了他的研究意识和独立能力。

总之，我们的目标就是配合学校和老师，培养孩子成为有理想、有爱心、有智慧的人；成为乐于探究、勤于动手、有创新精神的人；成为有一定的传统文化修养、善于交流与合作的人；在信息社会中，成为有独立判断力和辨别能力的人；成为对新事物敏感、对新环境有较强适应能力的人。与社会需要相比，我们做得还很不够，有许多方面需要改进和提高。今后要更加侧重孩子直觉力、思维和情感的培养，相信在南京外国语学校良好的教育氛围中，孩子会成长得越来越好。 

成 长 快 乐

教育孩子感言

张涔 家长

一、从孩子的名字说起

宝宝要出生了，几乎所有的家长都要在给孩子起名字上煞费心思。虽说名字仅是人的一个符号，但名字寄托着一份爱、一种期望。

为了给孩子起一个好名字，我想到了一个古老的方法——占一卦。古人用蓍草布卦，我就地取材，用50支火柴棒代之，占得卦为  （夬）。象曰：“泽上于天，夬。君子以施禄及下，居德则忌。”意思说：夬的卦象是泽水在天上，就会降为雨。君子应体察雨润万物的精神，对下广施财禄，切忌自己居德。更进一步地，水是在阳光的照射下蒸发升腾到天上的，变成了雨，再滋润万物。于是，取其卦象，翻开字典，找到一个“涔”字正合此意（“涔”解释为雨水，“涔涔”形容汗、泪、水等不断地流下），故取姓名“张涔”。另外，“涔”字不是常见字，会有部分人不认识，但认识后，“张涔”这个名字又容易记住（与“章程”谐音）。

我们给孩子取名“涔”，就是要她不怕风和雨，不怕流汗水，即使在困难和失败时也不能放弃，要去迎接那成功的幸福泪；就是要她志存高远，刻苦学习，在阳光下健康茁壮成长，努力塑造成高素质的人才，将来为社会多做贡献。

二、多培养，少塑造

人们把老师比作园丁，说的并不是老师像园艺工人用铁丝将树木盆景按照自己的意图任意塑造那样教育学生，更不是像雕塑家把捏塑泥，而是说老师像园艺工人默默耕耘、辛勤劳作、精心培育花草苗木那样培养学生。因此，我们对待孩子的教育着重于培养，培养孩子的兴趣，有道是“兴趣是最好的老师”。比如，在开始学习弹钢琴的时候，我们对她的练习时间不做硬性的要求，高兴时多弹一些，厌烦时少弹一些，使她不致于感到弹琴是一种“苦”——是可以做的事；再者，给她看一些电视上小朋友弹琴等表演的节目，激发她的学习兴趣——是能够做的事；另外，当她能流利地弹完一曲时，表扬她，使她有一种进步感和成就感——是做得了的事。她的钢琴十级就这样考过了。培养兴趣是多方面的。我们不能把自己的理想、抱负，甚至是曾经的遗憾强加给孩子，让孩子来延续和实现自己的梦想。而是要给孩子发展兴趣的机会和空间，要寻找、发现和挖掘他（她）的爱好和特长。比如，在孩子三四岁时，我们发现她喜欢画画，就允许她在客厅的墙上随意画，在纸上画的画画也贴在墙上，激发孩子学画画的热情，而不是批评孩子把家里的墙面弄脏了，从而打击孩子学习画画的兴趣。

更重要的培养是好的习惯，习惯成自然。

当然，心灵是要塑造的。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。……昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。家长的言传身教，对孩子品德的养成是最为重要的，家长是孩子成长道路上的指路人。要成为一个好的指路人，并能让孩子沿着你所指引的路走，家长自己要走得正，同时要树立权威。但是，权威不是靠棍棒和鞭子建立起来的，主要应该通过自己的言行让孩子对你产生敬仰。要多与孩子交流、沟通，要成为孩子的朋友，让孩子觉得你与他（她）在人格上是平等的，使他（她）愿意与你交心。这样，你就在与他（她）交流中了解了他（她）的思想，知道了他（她）的对错，并对他（她）进行引导。

良好的品德和行为准则是教育的关键。培养孩子良好的品德和行为准则是家长的社会责任。良好的品德和行为准则将使孩子终身受益，也能使家长越来越省心、越来越放心、越来越开心。我们要求孩子有仁爱心、宽容心、自信心，有主动性、开拓性、创新性。同时要让孩子明白做任何事情都要有恒心和毅力，要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，半途而废。让孩子明白在人的一生中会遇到很多困难和挫折，人应该怎样面对困难和挫折，如何战胜困难和挫折。

三、多赞赏，少训斥

不管是谁，都难在心情不快、担惊受怕的心理下把事情做得很好。谁都想要自己做的事能得到别人的赞赏。因此，要让孩子愉快地成长，对于孩子取得的每一个小小的进步，都要加以肯定、多加赞赏和鼓励，以增强孩子的自信。自信是成功的第一秘诀。即使当孩子遇到困难和迷茫时，比如有时考试成绩不是太好，家长不要一味地批评孩子，将孩子的成绩与别的孩子比较，而是及时和孩子交流，了解孩子的心理，帮助孩子找出此次考试失败的原因，提高战胜困难的勇气和力量，增强克服困难的信心。

用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思想理解孩子，用孩子的方法教育孩子。

为什么小孩子平时总爱东张西望，而过马路时却不知道左顾右盼？这是因为他们的眼睛尚未发育完全，视角不如大人那样开阔；他们的大脑尚未发育完全，思维不如大人那样丰富。每个大人都是从孩提时代走过来的，看到孩子就自然能想到当年的自己。我们不能用大人的标准对待孩子。有些事情，孩子是做不好的，或者只能做得那样。因此，不要过分地责怪孩子。哪一个人不是经过了多少次的跌倒、在大人鼓励的目光下爬起、再跌倒、再爬起而学会走路的。家长是孩子的指路人，不是领路人。家长不能带着、甚至搀着、扶着孩子走，而应该要告诉孩子什么方向是对的，什么方向是错的，什么路是走不通的，什么路是曲折的，什么路是平坦的，走路的时候要注意些什么。

四、后记

只言片语，不成文章，只是关于教育孩子的一些认识、观点，作为教育孩子的基本方针。俗话说：说起来容易做起来难。需要在点点滴滴的事情中做。打过孩子吗？打过，那是她四岁前的事了，打过之后自己心情的不快至今不能忘记。骂过孩子吗？骂过，但真正严厉的训斥是极少的。让孩子成长快乐！

网络时代家校教育的几点建议

陈莉茜 家长 陈书林

历史已翻开新的一页，人类社会步入了网络时代。由这被称为第四大传媒的互联网所建构的网络文化使传统的教育，尤其是家庭和学校教育受到了有史以来最大的冲击。这一切在促使家庭教育理论与实践发展的同时，也为现代的家庭教育提出了一系列新的极具挑战性的问题。因此，研究网络时代中国的家庭和学校教育具有重要的现实意义。下面就如何在网络时代做好家校教育谈谈本人的一点粗浅看法。

教育这一系统工程，需要学校、老师、家长及时沟通，形成教育合力，共同推动孩子的全面发展，传统的沟通方式已越来越不适应学校、家庭、社会的需要。家长工作繁忙无暇到校与老师沟通，常常为不能及时了解孩子在学校的表现而忧心忡忡；教师要负责几十个学生的教育，工作任务繁重，一天下来，已没有多余的精力登门家访，常常为不能及时与家长沟通影响孩子成长无可奈何。而新技术在新世纪为家校教育注入了更加强大的生命力，在网络技术、通讯技术飞速发展的今天，国内手机用户每年以几千万的数量在增长，许许多多家长都有了手机。依靠网络、手机和短信这些先进技术的综合应用，为学校提供一种有效、便利、及时的教学交流沟通的辅助服务系统，同时向老师和家长提供一种便捷的联络方法，是老师和家长能及时了解孩子的情况，相互沟通和交流的有效工具，这种帮助学校和家长实现家校协同的教育方式，充分体现了学校与家庭、老师与家长秘书式的个性化教育方案，是家庭教育配合学校教育的有力工具。因此，利用网络教育平台，可以有效实现家庭与学校快捷、实时沟通，可以有效促进老师和家长之间的交流；可以有效实现学校、班级、老师、家长及学生之间对青少年教育的同步管理。对家长而言：网络是获取子女在校信息的实时手段，对学校而言：网络是学校开展家长培训、同时获得家庭教育帮助的有效途径。通过网络平台，家长可以轻松掌握孩子在学校的表现、考勤、考试成绩、评语、学校动态和临时通知等情况。同时，父母也可以通过网络向学校和班主任发表自己的看法和建议，让孩子少走弯路，健康成长。

一是学校和老师通过网络和移动平台的互动模式提供有效地沟通桥梁，能够及时反馈学生的学习情况、学校活动等信息。如及时发布学生的考勤情况使家长及时了解学生迟到、早退等考勤状况；学生在校的表现、学习情况、考试成绩、对该学生月度的点评、学校的日常通知、紧急通知、家访通知、家长会议通知、学习指导、教学进度、学校对学生重要的家庭作业，难点、要点，学校举办的课外活动情况，如学校安排的课外活动内容、时间、地点等信息；学校开办的各类辅导班、提高班、竞赛班、培训班等信息；其他家长教育子女的经验；孩子当日的家庭作业和近期考试成绩等等，好让家长及时了解学校和自己孩子的总体情况，以便有效的教育孩子。

二是作为家长应珍惜和善用网络和移动平台这个宝贵资源，随时了解与孩子相关的信息，如：学校和班级近期开展的主要活动，学校的教学进度、老师的作业要求、学生的表现等等，综合分析，寻找最佳的教育途径，实现家长、学校和老师之间的密切联系，达到最佳的教育效果，促进教育信息化日趋成熟和完善。

三是利用该平台，家长、学生、老师之间可就教育问题与学校相互交流，如可以利用ＢＢＳ、聊天室、ＱＱ群召开网络家长会及时展开网上的讨论与学习，也可以发表意见和建议给学校领导或者班主任老师，建立“移动教育” 的新理念，精心打造了一套旨在加强学校、家长、老师之间顺畅沟通的“移动教育”平台，使协同教育成为现实，不再受到地域和时间的限制。

综上所述，就是要在充分利用现代科学技术的基础上，用交流的及时性、内容的广泛性、家长参与的主动性、学校管理的高效性，搭建了一个“永不落幕的家长会”，使父母全面掌握孩子的学习和成长，使家长的教育体验不断升华，营造出学校与家庭合作，家校合一，以人为本，携手育人的新环境，为学校、家庭与社会架起一座关爱孩子的桥梁，成为学校教育创新和跨越式发展的利器。

吾家有女初长成

万萦佳 母亲 丁璇

十六年前，女儿呱呱坠地。和所有的父母一样，我们将世界上最美好的祝福和愿望都倾注在她身上，希望她能成为世界上最幸福的公主。当然，理智的我们知道一切要面对现实。

很幸运，女儿拥有一个幸福的大家庭。我们与爷爷奶奶生活在一起，家庭氛围和睦融洽，两位老人仁厚开朗，虽然对孙女儿百般呵护，甚至宠爱娇惯，但是从不在我们批评孩子时出面袒护。我们两人都从事法律工作，自认为也算有着一定的文化素养和较好的道德标准，在女儿面前更加注意言传身教，希望她眼中的父母能是最好。生活是一点一滴的累积，如果每一滴都能纯洁，那么我们一定能得到一泓清泉。当然，我们知道社会不会如此单纯，所以我们也会让她明辨是非，分清善恶。在这个温馨健康的家庭中，女儿懂得了孝敬长辈，尊重他人，她的个性和性格得到很好的发展，善良正直，开朗活泼，宽厚友爱，我们为此感到满意和欣慰。

第二个幸运，是女儿从幼儿园到现在，一直遇到很好的老师，受到很好的教育。在南空幼儿园，老师与她经常性的交流和沟通使得她与同龄人相比有着更强烈的表达愿望和更成熟的表达能力；在南师附小，各科老师对她的鼓励与赞扬不断地增强了她的自信心和学习热情，使她在学习的最初阶段就形成了很好的习惯，为她之后的学习打下了坚实的基础，小小的班长也让她的各项能力得到锻炼，使她的综合能力得到提高；进入南外，女儿更是如鱼得水，虽然周围充满了佼佼者，但是她仍然自信乐观绝不言败，而几乎每一位老师都是她的偶像，她从他们那里汲取着营养，奋进、拼博，这使得她从入学时的民营生一举进入中考前十名；进入高中，学业的负担使她更加忙碌，但老师们对学生的理解和鼓励使她从中感受着力量，我们期待她也相信她会做得更好。事实上，这一路，作为父母的我们已不是主角，我们能做的就是尽力地配合学校，配合老师，并且让女儿知道我们始终关注着她关心着她期待着她，我们时刻和她在一道！对我女儿而言，这就足够了！

第三个幸运，我们的家庭不算富有，好在也不算贫困，可以满足女儿成长基本的甚或更好一点的需求，我觉得这种状态对孩子来说是比较适宜的。虽然有人说贫穷是一种财富，但也许会使孩子陷入对物质的追求而不能自拔；当然我觉得富有本身也是一种财富，但它也可能无法让孩子学会珍惜和渴求。（当然这里特指教育不当的情况。如果有可能的话，希望每个家庭越富有越好。）我非常钦佩那些在逆境中奋进的孩子，也时常以他们为榜样来教育女儿，但是我真是非常庆幸那不是我女儿！让我们满意的是，女儿知道节约和吝啬的区别，懂得享受和挥霍的不同，在这个物欲横流的社会，她对金钱的态度经常使我们觉得很有成就感。

 不过女儿也有不少令我们不甚满意的地方，比如她的胆小，主要体现在怕狗怕动物上，甚至害怕娇小可人的宠物狗。她对动物的爱心基本属于叶公好龙之类，只可遥遥远观，不可近处赏玩。追根溯源，不好意思，我也有点怕，不过比之稍好有限，呵呵！再如她的懒惰，特别是在家中很是偷懒，懒的程度不忍悉数道出。不过听说只要家人不在身边，尤其是客居人家，她倒也会假装勤劳，干起活来也能像模像样，骗得一片好评。再有，她的知识还不够丰富，成绩还不够骄人，仪态还不够优雅，…… 等等。

在我们的眼中，女儿有时是如此地乖巧可爱十全十美，有时又是缺这少那不能尽如人意。其实，我们对孩子的要求自己恐怕也不能完全做到，这样想来，我们有这样的女儿实在可以很满足了！  

教育孩子点滴

张欣 家长

当孩子哭着来到这个世界上的第一天，我们就成了他的爸爸和妈妈，那么也就意味着我们从今天开始就要承担起他的衣食住行和家庭教育。每个孩子成长的画卷各不相同，有的成为参天大树，健康茁壮成长，有的可能受到不良习惯的侵蚀，给家庭、社会造成一定的损害。

父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。父母的观念、态度与行为潜移默化的影响着孩子的成长。如何使孩子成为有教养、有文化、有知识的人才，是当今社会我们作父母一直在思索的问题。

首先在学习上，我们认为养成良好的学习习惯对孩子将受益终生。为此从她踏入校门的第一天起，我们就要求她上课必须聚精会神听老师讲课，抓紧宝贵的45分钟，争取在课堂上消化老师所讲的知识，不懂就要赶紧问老师、问同学，不能怕“丑”，更不能不懂装懂，那样就是害了自己。放学回家后，头一件事就是完成老师布置的作业，完成后才能进行其它的活动，休息日的时候要将作业完成的时间安排好。由于我们让她养成了良好的学习习惯，再加上我们夫妇平时也很注重赏识孩子的点滴进步，及时鼓励、表扬她，所以我们的孩子在学习上始终充满自信，对学习不产生厌烦的心理。

其次就是在人格的培养上，做事不能惧怕困难，对任何事首先要有自信，“我努力，我一定能行”是我们经常对孩子说的话。千里之行，始于足下，不能觉得目标遥远，就失去信心，只要踏踏实实去做，一步一步地走，在不知不觉中你会发觉自己距目标越来越近。同时，我们大胆让孩子参与社会实践，锻炼孩子的适应能力，遇到问题要尽量自己去面对、去解决。比如在商场购物、到饭店就餐等日常生活都注意锻炼孩子的能力；再就是有意识地让她学会自己照顾自己，今年暑假，我们就让孩子洗自己的衣服，洗碗筷，学会自己整理房间书包。从这些零碎的小事中让她体会做父母的辛苦、学会自理、增强信心。我们还经常给孩子买课外读物，让她阅读学习书中的榜样，这样既提高了她的阅读能力，又能使她从中了解名人成才的艰辛过程。让她明白，每个人只有付出努力，勇于面对挫折，才能取得成功。

在与同学的相处中。我们要求孩子不能欺负弱者，但也不能惧怕强者，凡事要站在理上。犯了错误不要紧，谁都不能保证自己不犯错误，关键是犯错误之后的态度，勇于承认并加以改正，才能成为好孩子。再就是要诚实，并让她看一些寓言故事，从中体会诚实、善良的可贵，虽然我们的教育方法不一定最好，但我们的孩子在许多方面的确做到了，她懂得爱，懂得宽容，懂得做人的道理。

当然，孩子的教育也离不开老师，只有两方面共同努力才能做好孩子的教育工作。孩子在校，我们做父母的应该经常与老师沟通了解孩子在学校的情况，如果学校有什么活动需要家长参加，那么我们就积极参与。因为孩子总希望父母关注他、尊重他，这可是无声的支持啊。

对孩子成长道路上的一些反思

杜沁怡 母亲 李军

    女儿的一篇寒假作文,要父母来写培养孩子成长的经验,对于成天忙于工作和家务的妈妈来说,许久未动笔了,一时真难住了。静下来好好想一想,也应该整理一下思绪了。从女儿呱呱坠地到现在成为一个婷婷玉立的美少女,十六年来每走出的一步,都让我们牵肠挂肚,我想,大概每个作父母的都一样,对自己的孩子充满了期盼。可是,父母的教育对孩子的影响到底有多大呢?就我女儿来说,从启蒙教育到进入初中,家庭教育对她的影响是主要的,女儿基本按照父母的规划,实现了我们的也是她的心愿----跨进外校大门。当女儿长大后,也就是进入十四岁以后,我们深感到:同学和朋友对她的影响远远超过家庭的教育,如果我们不调整教育方式,孩子对家庭的逆反心理就会加重.这也是我想借此好好反思的一个问题。

女儿生来体质较弱,从出生到十多岁,一直被:喘息性气管炎疾病纠缠,平均不到一个月就要发病,吃药,打针已是家常便饭。每当发病时,女儿咳得喘不上气,睡觉不能躺下,常常一夜坐到天亮。爸爸妈妈一个上半夜,一个下半夜,让女儿靠在怀里,坐在床上打盹。女儿虽然被病折磨得很痛苦,但是很坚强,挂水,喝中药,种疫苗,非常配合治疗。挂水挂到手上不能再扎针,只能从脚上扎;每天两碗不加糖连成人都难以下咽的苦药水;用沾上疫苗药液的针在手臂上,每周划一个:井”子,女儿就是在与疾病相伴中渡过了她的童年,但在她的记忆中,是爸妈对她无微不至的呵护,是公园,游乐场尽情的嬉戏….在她小学四年级的一篇题为”我眼中的爸爸妈妈”作文里,她记叙了一次病中半夜醒来,发现自己靠在妈妈的怀里,看到妈妈关切的目光,非常感动。她在文章里真切地写出了对于爸妈的辛勤付出的感受。在爸爸四十岁生日时,女儿自己制作了一个礼物:用硬卡纸修剪了一张叶形卡片,上面画了一些花草作为衬托,自己作诗一首，工整地写上：“父亲声中催奋读，千辛万苦顶梁柱。寸草难报三春晖，此诗一首作礼物。”背面：“父恩比山高，母恩比海深”。下面连接用硬卡纸修剪一张心形卡片,上面用英文写上:“Happy  birthday  to  you”。她把它一直挂在自己书橱的小风铃上。我们为女儿有这份情意而深深感动，看到女儿能心理健康成长，我们充满了喜悦。

进入小学后女儿的第一篇作文是描述秋天的景象，我们带她去了玄武湖公园。在公园美丽的秋色中,女儿快乐得像一只在花丛中飞舞的蝴蝶。她描述的秋天景象,就像一幅色彩斑斓的儿童画,虽然有点零乱,但却充满了童趣.那是一个孩子眼中的世界!第一篇作文,受到老师的夸奖,得到爸妈的惊叹。她对自己充满了信心。她爱上了画画,弹钢琴,打乒乓球,学英语,但是,由于经常生病,不得不放弃了很多.

女儿小学一年级时,黄波儿童英语进入南京办学。对新事物充满兴趣的爸爸立即去报了名。从此,把女儿引向了一条英语学习的道路。在黄波儿童英语的宁海路办学点,女儿和许多孩子一起,在年轻漂亮的女教师的带领下,把上英语课当成了游戏。轻松,活泼的氛围使孩子们在玩中学,在学中玩。还经常有英语节目表演,比赛。表现好的孩子就可以得到更多的小星星,小红花。刚开始,妈妈发现女儿得的星星比别的孩子少,一副闷闷不乐的样子，就跟随孩子上了几次课,发现内向的女儿对自己英语的说话能力缺乏自信,上课时,不敢踊跃发言,所以就失去了得星得机会。妈妈就在家里,带着女儿,根据教材和磁带,先学一步,把课文都会了,再上课时,妈妈坐在女儿的身后鼓励她勇敢举手。老师也会意地频频提问她,表扬她,使她终于得到更多的小星星。学习英语增强了自信心,继而培养了她学习英语的兴趣。

我们家的晚餐,是我们交流思想,互通信息的地方,也是教育孩子的课堂。我们经常在交流信息的同时对各种事物加以评论,向孩子灌输正确的是非观。南京外校,是我们常常谈起的话题。女儿对于外校的最初认识,就是来源于我们的”餐桌教育”。外校出了多少人才,又有谁在国际性比赛中为国争光…使她对外校充满了憧憬。记得大概在她上五年级的时候,同学们在学校议论考哪所中学的事,她回来跟我们说:”妈妈，真奇怪,他们怎么都不想上外校?”我问:”那你呢?”她毫不犹豫地答:”当然是外校!”对于女儿的自信和学习表现,我们感到很欣慰,但是我们还是作好了几手准备.针对女儿的兴趣和特长,我们把目光也投向了另几所外校.一次,在去育英二外调研时,想叫上女儿一起去参观,没想到她拒绝了:”我只上南外!”正是由于她有积极进取的上进心,坚定不移的目标,在2002年夏天外校的入学考试中胜出,实现了她人生的第一个梦想!

跨进外校大门，女儿发现，在这人才济济的校园里，自己就像一滴小水珠，溶入大海中，很快就找不到了自己。在这里没有了往日熟悉的同学，好友，没有了那记载着她童年印记的校园，陌生的环境使她产生了郁闷心理。最重要的是：中学的学习方法与小学大不相同，一时无法适应。在她刚入学后的一篇作文里，把自己比喻成一只丑小鸭，正在与一群白天鹅逆流而上，如果不奋力前进，就要掉队，被淘汰。看到女儿心里有压力，我们又心疼又着急，认识到她的问题在于过于在意环境的变化，对环境的不适应使她失去自信。我们就尽量分散她的注意力，带她外出旅游，开阔心境；在学习上指导她掌握正确的学习方法，提高学习效率；告诉她新的环境对于每一个新生来说都一样，大家起步是相等的，鼓励她参加班干竞选，重拾自信。她的学习生活渐入佳境。

三年初中，一晃而过，考上高中，又是一个起点。这个起点，是一个高平台的起点。对于女儿来说，不容易，对于我们来说，也不容易。女儿面临的是：学习压力越来越大，竞争对手个个不差；新课改带来的目前九门功课全面重压！我们面临的是：女儿长大了，不再是过去言听计从的乖乖女了，与父母的思想交流越来越少了，家庭对她的影响力越来越小了，同学，好友，社会环境对她的影响越来越大了，教育孩子的难度增大了。客观地说：对于女儿的变化，我们能够承认和理解这是每个孩子成长过程中都要经历的心理路程，我们仍然以我们的爱心，关注女儿的成长，同时调整我们的教育方式，努力接近孩子的心灵。真诚地想通过学校了解其他家长教育培养孩子的成功经验。

目前我们的困惑是：全面素质教育难道就是九门功课全面的重压吗？在这种高负荷学习压力下，孩子的兴趣爱好已没时间发展。相信这只是短暂的过渡时期，学校能和我们家长一道，引导孩子面对繁重的学习任务，平安地，健康地走过难关，实现孩子人生第二个梦想。

寓教于乐，提高孩子的综合素质

周盛泽  家长  姚  盈

摘要：如何培养孩子的兴趣爱好，是当前许多家长及教师非常关心的问题。本文通过作者多年的教育实践，总结出一些有益的经验，供各位参考。

    关键词：培养，孩子，兴趣，爱好

1、引言

培养孩子的兴趣爱好不仅是一家一户或某个教师的个人行为，也是一种社会行为，现在越来越受到大家的广泛关注。我既是教师又是家长，在培养孩子的兴趣爱好过程中，通过不断摸索总结，取得了一些有益的经验。

在孩子很小的时候，如果我们注意观察，就会发现他们有这样那样的兴趣，有的是健康的，有的是不健康的，对于好的兴趣家长就要想方设法，充分利用现代社会的教育手段，寓教于乐, 提高孩子对各科知识的学习兴趣；而对于一些不健康的兴趣爱好，则要在刚刚出现时就及时制止，防止养成。现在的家长和教师往往有这样一种倾向，一提到综合素质，就是上了多少琴棋书画班，得了多少奥林匹克奖。我们认为，上这些班并不适合所有的孩子，也并不是每个孩子非学不可，关键看孩子的自身素质，因材施教，才能事半功倍，至少不至于事倍功半。

2、求知欲的培养

要想学到知识，首先要有求知欲。许多人都怕看书，怕做作业，孩子他也是人，要理解他喜欢到外面玩，而不愿留家里看书。这时应该给孩子一些健康生动的小人书。当然启蒙时是识字卡片，四岁时是少儿十万个为什么。对孩子的要求不要太高，不能对他说昨天刚教你的怎么今天就忘了，如果您教他10个，第二天他会一个，您就要感到高兴，因为他会了一个，也许别人一个都不会呢，可千万不能对他说：“你笨得像头猪”。但如果他第二天10个全会也千万别说他是天才，这样会使他忘乎所以。

许多人认为学习就是看书，其实，现代社会为我们的孩子创造了丰富多彩的学途径。就看做教师、家长的能不能很好地利用这些有利条件，引导孩子学得轻松愉快，从而培养孩子的求知欲。

    电视 电视的生动直观的效果，书本永远是比不上的，电视可以培养许多兴趣爱好。在但家长应当注意在孩子刚会看电视时就要注意培养他们看《动物世界》《祖国各地》等健康有益的节目，不沉溺于电视，不看或少看等怪诞、暴力节目。为了防止孩子因看电视而受到不良风气的影响，有的家长采取不让看的方法，这会使他们失去了许多学习的机会。看电视还要注意劳逸结合，防止影响少儿视力，在刚开始看时就要规定好时间，不能因此孩子的吵闹就妥协。

    录音机 录音机现在差不多已经要被淘汰了，但是我们认为这是孩子成长过程中必不可少的好伙伴，因为它体积小，价格便宜，更主要的是它使用方便，任何时间，任何地点，任何年龄都可以用。睡觉可以放英语，做作业可以放音乐；房间可以放，卫生间也可以放；上幼儿园的放儿歌、童话，上小学的放唐诗、宋词；上中学的放外语。许多家长认为录音机在放，孩子就应该认真地听，边听边玩就要受批评。其实边听边玩没有压力，就不会引起他们的反感，往往效果更好。通过听《英雄故事》受到了良好的爱国主义教育；通过听《成语故事》，知道了众多的古代名人；通过听《唐诗宋词》，轻轻松松就会背数百首诗词，并能灵活地运用于作文。

书籍 书籍的作用尽人皆知，但现在许多孩子不爱看书，如何培养孩子良好的看书习惯呢？首先家长要带个好头，并帮助他们选一本好书。它必须适合孩子的年龄段，内容健康，生动易懂，比如《上下五千年》、各种名人的成长故事、科普图书等。有了兴趣，渐渐就可以读大师的作品了。有的家长只让孩子读中小学生作文选，我认为不妥，因为那毕竟只是孩子们的习作；有的家长弄一大堆习题给孩子做，使他们见书就怕，怎能有读书的兴趣；有的家长只要孩子要，就不问好坏地买，孩子读的书是不少，但都是些卡通、动画，没有多少内容。

电脑 也是目前家长和教师们感到头痛的问题，似乎玩电脑就是玩游戏，其实还是在于家长和教师们的引导。孩子对电脑的功能不了解，不知道该用电脑干什么，这时应该让他们学学power-point、Flash、Author ware这些能引起兴趣的操作。学校举行活动时，在同学面前播放自己精心制作的幻灯片、动画片，那分自豪感引起的学习兴趣就可想而知了。

挂图 许多人认为，挂图只能贴公共场所，只是些名人介绍，名人名言等等，如果在家里贴挂图，影响美观。但是我们家里贴满了各种各样的挂图。孩子很小时候去西安，看到两张趣味中国、世界地图，爱不释手，从那以后，就迷上了挂图。一到街上没有别的条件，就是要去看看有没有出新的挂图。我们也注意帮助收集，家里便成了展览室，地理、历史、英语、数学各式各样的挂图应有尽有。只要不是做作业、睡觉，什么时候想看都可以，比看书要方便得多，而且挂图的内容一般都比较精练，配有丰富的插图，能够吸引人。

公园 谈到公园，很多人就会联想到疯狂老鼠碰碰车。其实逛公园大可不必去参加那些既花钱又不安全的项目,而应该参加一些锻炼耐力、增强意志、提高协调性的活动,如爬山、划船、放风筝。

我们南京是六朝古都，名胜古迹遍布全市，但可能很少有人会说他的孩子绝大多数名胜古迹都去过了。参观这些地方当然很花时间，但是如果你认认真真地参观了“王谢古居”就能了解东晋的历史梗概，了解王羲之、谢灵运等历史名人；参观了几乎无人问津的吴敬梓纪念馆，再去学《范进中举》，一定会比别的同学有更多的体会。还有许多博物馆、纪念馆、文物展览馆、天文台，有了这些生动的教材做引导，学起来一定会轻松许多。

总之要培养孩子的兴趣，对于他各种合理的要求就要尽可能满足，为他创造一个轻松的学习环境。今年暑假他提出要一套24史，尽管我知道他不可能有那么多时间把24史看一遍，但我还是满足了他的要求。

3、兴趣目的的培养

做任何事都要有一定的目的，周盛泽在历史地理方面已经表现出强烈的兴趣。通过学习他不仅在同学交往中显示出自己的优势，赢得了同学的尊敬，更重要的是通过学习了解了中国及外国的过去，懂得了落后就要挨打的道理，培养了自己的爱国观念，明确了自己的兴趣的目的、学习的目的、人生的目的。有了目的一切才变得不是盲目，才会有更强的动力。

4、掌握兴趣爱好的度

兴趣爱好是一种业余的东西，必须在学生学校学习任务基本完成的情况下才能进行。我这里说的是基本完成，而不是圆满完成，这对于各位家长和学生来说，情况不同要求也应该是不同的。周盛泽在小学时学习成绩一般，从一年级到六年级大约没考过几次100分，但作为母亲的我，从不把他与别的考100分，甚至双百分的孩子相比。从小至今，我一直用刘少奇对他的子女说的话作为我对他的基本要求，60分太差了点，80分较为合适，如果要拿90分必然要花很多时间与精力，就必然要放弃许多学习其他东西的时间，这就不一定值得了。小学五年级以前基本上每个晴天的周末，我都会带他和其他小朋友一起出去游玩，既培养了对大自然的兴趣，培养了朋友间的友谊，还锻炼了身体。

但兴趣必须掌握在一定的范围之内，超过了允许范围将是危险的。孩子上初中以后，对课外知识的兴趣已经养成，自己会处理课余时间，因此我开始不再注意培养，而是任其发展。这时他对各国的历史地理知识已经远远超过了我，记得初二时历史课要演讲，他的题目是抗日战争，先是在电脑上做课件、打文稿，后来我发现似乎花的时间太多了，因为历史是学校的课程，但毕竟是副课，花这么多时间值得吗？我开始制止他，不准他再搞抗日战争这个题目，但他不用电脑就偷偷地用手写，一份演讲稿写了20页，一遍不满意再来一遍，就像入迷一般。这时我是真开始着急了，开始怀疑自己从小对他的培养，我去找历史老师，我对他说演讲稿写再多也没用，老师不可能有这么多时间来让你展示。刚才他告诉我，老师让他讲了两节课，最终赢得了同学的热烈掌声。

初二时他提出要台湾柏杨写的《资治通鉴》，我跑遍了南京各个书店也没有找到，最后终于托人在北京买到一套。这两件事至今让我觉得后怕，因为紧接着班主任李春秋老师向我通报了他当时的学习情况，全班倒数第几，高中完全无望。李老师当时指出我不应该在这种时候还纵容他，我感到十分茫然，不知自己到底是对还是错。为此我与他做了深谈，将他所有的课外书全部封存，条件是考上本校的高中。

5、分清兴趣的健康与否

许多事情都不能用简单的正确与否来表示，比如玩沙子、玩烂泥、玩卡片。许多家长认为这些项目不卫生地，禁止进行。但男孩子玩沙子一般进行打仗的游戏，他们开着各种玩具坦克在沙地中东征西讨，可以培养机智敏捷的思维，只要不是用沙子砸瞎眼睛就行。玩烂泥时他们会把烂泥做成各种形状，就能培养他的动手能力和想象力。玩卡片呢可以培养孩子的经营能力，和好胜心，哪个人也都不想输掉，都要用计获利，这不正是我们每个大人在操劳的目的吗？通过常规的游戏可以培养孩子与朋友交往的能力，试想如果您的孩子任何您认为不合适的兴趣都不能有，他生活在真空中吗？他会生活得愉快吗？

6、不良兴趣的扼制

孩子有一些小小的插曲是正常的，关键是不能让插曲变成主题曲。每个小学的小学生都会做输赢卡片的游戏，大约在我们的童年，不少男孩子也做烟盒输赢的游戏。但在他四年级时，我们发现了数量令人吃惊的卡片，这使我们不得不采取措施，在不断说理毫无效果的情况下，无情地销毁了所有的卡片。

7、结束语

以上仅是本人的一点小小的体会，任何事情都是矛盾的，兴趣也是一把双刃剑。兴趣合适，可以提高孩子的综合素质，兴趣过分就会影响学生的主要任务，甚至前途与命运，只有掌握好分寸，才能使学生不断提高综合素质，使他们能在21世纪的激烈竞争中立于不败之地。

网络时代的家校合作

鲍海丽 家长

苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。综观现在的家校合作，我觉得存在着这样的走势：

一、形式多样化

传统意义上的家校互动可能仅仅是指学校教师与家长之间的联系活动。一般常见的方式是：教师的家访活动，邀请家长来校咨询问话，或者是学校定期召开的家长会。普通的家长会上，我们会看到老师总是表扬一部分学生，同时也指出另一些学生的不足，这很正常。但是，有些批评不着痕迹，该受教的并没有受教，反而起了反作用，那么，对于学生家长而言，这样的家长会并没有任何意义。如果召开部分学生家长会，不将学生分成“三、六、九等”，而是找出孩子的学习病因，更好地对症下药，共同商讨解决的良药，效果可能更好。比如，“六一”庆典时，邀请部分学生家长来学校观看孩子们表演的节目，特别是那些平时成绩不太好，却有着其他专长的孩子，可借此机会让家长看到孩子自信骄傲的一面。

二、内容深层化

一提到家校互动的内容，我们想到最多的就是老师与家长商量孩子的学习、老师关心孩子的生活问题。但是，随着社会生活方式的多样化，现代人的生活理念的不同，家校互动也必然向深层化方向发展。学生的学习、生活、生理、心理问题都是我们讨论的内容。看看下面的一则案例：开学第一天，何老师就发现班内的小仪迟到了，这孩子平时学习很用功，每天都是早早来，怎么新学期就会迟到？何老师利用课余时间了解到，孩子的父母正在闹离婚，为了孩子跟谁生活，到哪里读书，夫妻两个一早就吵起来了。孩子不知所措，最终因未办转学手续，他还得先到原来的学校读书。试想这样一个孩子，开学第一天的心情如此糟糕，上课还能有精神吗？下班后，几位老师去了孩子的家里，与他的父母谈话，希望不管发生什么样的事情，尽可能不要给孩子带来太多的心理负担……父母了解到孩子一天在学校的表现，为自己的鲁莽行为而懊悔不已。慢慢地，老师多次和风细雨地做家长工作，与他们讲孩子的成绩优点，谈孩子的心理变化，使孩子的父母决定为孩子的未来着想，不再争着抢着要孩子，而是优先考虑孩子的利益。如果老师不做过细的工作，说不定现在这孩子还生活在痛苦的选择中。看来，家校互动时，老师与家长之间的话题也应该是多方面的。作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。

三、角度多维化

新课程改革中，老师的角色应该不断变换，我们不仅仅是知识的传授者，更应该是孩子的指导者兼朋友。在学生家长会上，老师们应首先给家长播放我的电视讲话。讲话的内容主要应是站在学校领导的角度，谈学校的重点工作及孩子们取得的成绩，谈了加强家校互动的重要性及注意点。然后我再走进教室与家长商讨、交流。我和家长们谈孩子们在数学学科活动中取得的成绩，数学学科上的一些操作要求及注意点，等等。这样家长们可以了解到自己孩子在哪个层面上，以便采取更好的家教方法来引导孩子提高学习成绩。

四、手段信息化

随着通信设备的提高，现代的家校互动已经从单一的口头言语交流拓展为书信互访、手机短信平台以及餐桌聊天等。新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，“在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。这就充分说明在新课程背景下，家校互动已经呈现新的态势。我想：当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。

如何培养孩子的兴趣和爱好

葛一凡 家长 王清

儿子告诉我这个题目的时候，我真不知从何说起，因为想说的话太多。目前孩子的教育问题是一个难题，是一个社会性的问题。要想培养一个有着身心健康、良好兴趣和爱好的孩子，可以说不是一件容易的事情。孩子虽小，却也是一个独立的个体，他们有自己的愿望、要求、兴趣和爱好，只要家长能多花点时间、精力，学会洞察孩子的内心世界，正确地引导孩子，让孩子各方面健康发展是完全有可能的。回忆这些年来我们为培养儿子所费的心思还是有所回报，心里总感到值得。至少我们尽到了一个做父母的责任。下面我谈谈自己的一些感受。

兴趣是最好的老师，培养孩子多方面的兴趣，让孩子全面发展，是引导孩子走向成功的关键。培养孩子兴趣离不开家长的支持鼓励。任何一件事情，刚开始孩子可能有兴趣，可是时间一长就会变的枯燥乏味，这时就需要家长的支持鼓励，特别是在遇到困难的时候，要和孩子一起去克服，度过难关。

我和我的朋友们在谈论孩子教育问题的时候，我常说：“初春植树的时候，我们总会为幼苗绑上两根结实的木棍，这样幼苗就能抗得住狂风暴雨，就不会长歪。孩子就像一棵幼苗，在成长的过程中难免会遇到困难、挫折，而父母就像幼苗上绑着的两根结实的木棍，在孩子遇到困难、挫折的时候，帮助他、鼓励他、教会他如何战胜困难，使他能勇敢面对挫折，阳光的面对生活。”

我和朋友们是这样说的，在对儿子的教育上我们也是这样做的。记得儿子上小学三年级的时候，学校兴趣班报名，儿子想报排球班，我和他爸爸都支持他，但我们心里清楚儿子不一定能吃得了那个苦。

果然，两个星期后，儿子苦着脸跟我说：“妈妈，打排球没劲。老师整天让我们跑步、学兔子跳、做仰卧起做，太累了。”

我笑着对儿子说：“儿子，老师那是在练你们的耐力和弹跳力，这是打好排球必备的基本功，我相信你是好样的，别人能行的你一定也能行。”

儿子好强的性格我是知道的，我要鼓励他，同时也要帮他。我和他爸爸特意为儿子买回了排球，鼓励他和同学们一起玩，我们去看他的训练、比赛，经常同他谈排球。渐渐的我们发现儿子成了球队的明星，从一名二传手到一名主攻手，再成长为学校排球队队长。通过打排球，我们发现儿子学会了不怕吃苦的精神，做事也有了钻劲，组织协调能力大大提高。也许您会担心：孩子打排球会不会耽误学习。我要告诉您：只要安排合理，引导得当，不但不会影响学习，相反对学习还会有促进作用。

记得儿子小学五年级下半学期的时候，学习开始紧张了，班上许多同学都忙着考“南京外国语学校”，学校也开了动员大会，告诉家长：想报考“南外”的同学应早做准备。说实话，儿子那时候除了数学在全年级能排上名次外，语文和英语均属中等水平。我们也没打算让他报考“南外”。

回家后，我随意地问了儿子一句：“你想报考‘南外’吗？”

谁知儿子丝毫都没犹豫地回答我：“妈妈，我要报考‘南外’。”

我诧异地说：“考‘南外’是要吃很多苦的，你怕吗？”

“不怕！妈妈，我能行。”儿子明亮的眼睛里透出坚毅的目光。

“好！只要你不怕吃苦，妈妈和爸爸陪你一起努力！”我被儿子感动了，但我心里是没有把握的。

本以为十一岁孩子说出的话不会当真，谁知从那以后，儿子真的用起功来。从来不看电视，从来不说要出去玩，也从来不喊一声苦。但是每天放学后打一个小时的排球，儿子却从来没有中断过。他总是在学校就把当天的作业完成大半，回家后，花大量的时间做课外的练习。为了配合他，每个星期逛书店成了我的必修课，我自己都不知道买了多少书。只是在儿子考取“南外”后，帮他整理书房的时候，才发现自己真的有些残忍：整整四大苹果纸箱的英语参考书！我随手翻开一本，上面没有一页是空白的。

我感到由衷的欣慰，因为我的儿子真的长大了。我为儿子骄傲、自豪，我知道：我们教会了儿子坚强、不怕吃苦的精神，教会了儿子一诺千金的责任。正是通过打排球这件儿子感兴趣的事情，我们教会了儿子一些道理，并使这个道理影响和促进了他的学习。

家庭的环境、家长的教育态度和方式，对孩子的成长起到了一定的作用。有一个民主、和谐的家庭气氛能促进孩子健康成长。

随着年龄的增长，我们发现儿子也有了这个年龄阶段孩子所特有的叛逆心态。为使儿子平安度过这个阶段，我和他爸爸费了不少心思。我们改变了以往的教育方式，和儿子做朋友，主动地和儿子多沟通，站在儿子的角度看问题、想事情。遇事和儿子商量、分析，最后由儿子自己做出判断和决定，当然，也有大家意见不一制的时候，每当这时，我们都会耐心地和儿子讨论，说出我们的理由，大多数情况下儿子都会高兴地接受我们的建议。慢慢地我们发现儿子遇事学会了冷静，遇到自己把握不定的事，会主动地找我们商量。

孩子是每个家庭的希望，是父母生命的延续。现在的孩子智力相差无几，今后走上社会比得更多的是做事的毅力和不怕吃苦的精神。我们认为：通过对孩子兴趣和爱好的培养，教会他们做事、做人的道理，教会他们吃苦耐劳、勇敢乐观的精神才是目的所在。

由于我的水平有限，这次就粗浅地谈这些。希望能有机会向老师和其他家长请教。

培养孩子从培养好习惯开始

周佳程母亲

任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。       

家庭，是人生的第一课堂，是孩子生长的摇篮。孩子，在这里生活、成长；习惯，在这里养育；教育,从这里开始；情感、是非、好坏、善恶和信念，在这里奠定。家庭最初及持续灌输的是非观念、善恶标准、为人原则和习惯养成等将影响他的一生。每一个孩子都有不同的习惯，养成好习惯使孩子终身受益。反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子一生的前程。

作为孩子父母，我们很注重孩子好习惯的培养，特别是在学习和生活两方面，我们竭力教导孩子，使他培养成良好的学习和生活习惯。

1．培养孩子养成良好的学习习惯

（1）培养孩子学会课前预习

课前预习的目的在于使孩子初步了解新课内容，发现问题、提出问题，从而有针对性的听课，减少盲目性。课前预习的好处在于：孩子会比较自然和主动的投入课堂教学，当你问他们已经学到了些什么时，他们会很有表现欲，极愿意将自己的所知告诉大家，这样课堂上气氛活跃，孩子兴趣很高，孩子也从被动上课转为主动上课。所以指导孩子掌握好的预习方法，可以提高孩子课堂听课效率及孩子自主学习能力。

（2）培养孩子学会做笔记

俗话说：好记忆，不如烂笔头，这充分说明了记笔记的重要性。现在有很多孩子没有经常记笔记的习惯，所以培养孩子学会做笔记是非常必要的事情。首先孩子要学会筛选记录课堂中重要信息，如果听到什么记什么，不仅浪费时间，又会使孩子听不到老师下面讲的内容。其次对于难点、疑点可以用醒目颜色笔多圈圈、点点、划划，这样可引起今后的注意。此外在分析试卷或练习时孩子也要学会记笔记，仅记正确答案是没有用的。练习或试卷中的题目较散，所以对于习题中遇到的重要知识点或错误率较高的题目可整理在专门的本子上，并把题目作为知识点的例句。勤记笔记可以帮助记忆，也有利于今后复习时有内容可看。

(3) 培养学生学会复习巩固

复习就是多次的识记，其作用在于使记忆得以保持。“学而时习之”就可以有效地遏制遗忘。孩子复习要注意及时性、经常性和合理性。及时复习有利于识记材料在急速遗忘前获得必要的加固，所以要求孩子在学习后当天复习是很必要的。经常性复习可使信息不断得到巩固，要培养孩子利用一切机会复习。此外很重要的一点是复习的合理性，复习可分为集中复习和分散复习。但对于不同的知识内容要合理选择复习方式，比如对难度大的或枯燥的东西可采用分散复习，孩子感兴趣的或简单的东西可集中复习，也可将复习分为课堂复习，课后复习，和期中、期末等阶段复习。

(4)培养孩子遵守学习秩序和纪律

我们主要是教育孩子遵守学校的规定，不能违反纪律。在这方面，我们是很严格的，甚至是很严厉的。一旦发现孩子有违反的行为，批评、甚至惩罚是免不了的，而且，绝不允许出现第二次。

2.培养孩子良好的生活自理能力

(1)一日生活制度化

我们充分借鉴军队一日生活制度化、正规化的做法，在与孩子商量之后，制定了每周、每日的学习和生活的作息时间表，规定了每件事情的起止时间。过去孩子起床慢吞吞，到睡觉的时间了，不是作业没有做完，就是书包没有收拾好，总有理由不上床。刚开始实行一日生活制度化时，孩子很不适应，我们就强制他们执行，到了规定睡觉的时间了，必须停下来睡觉。早上起床、洗漱、吃早饭到上学，就15分钟时间，迟到了自己负责。通过执行一段时间后，我们发现孩子的作风紧张了，生活节奏加快了，自理能力加强了。

(2)自己的事自己做，不能依赖家长

我们反复对孩子讲，爸爸妈妈工作都很忙，你自己的事自己要料理好，尽量不要让父母操心。孩子很懂道理，也很体谅父母，学习上的事基本上不需要我们操心，能够自觉去学；生活上，自己能做到的尽量做好。经常有人问我们，带孩子一定很累吧？因为无论是照顾生活，还是辅导学习，工作量都是很大的。但自从我们孩子上学后，我们并不觉得很累，因为孩子的自觉性比较强，学习上不用过于督促，生活上能够按作息时间表自觉遵守，我们对孩子比较放心。有时孩子放学回来晚了，那一定是学校有事，而不会是贪玩不回来。有时晚上我们出门，回家比较晚，回来一看，屋子收拾好了，书包也收拾好了，孩子早已按时睡觉了。

(3)分担家务

让孩子做家务，既提高了孩子生活的自理能力，又增强了孩子对家庭的责任心。少年大学生邵敏在四五岁时已基本上能生活自理，六七岁时就学会了帮助家人洗菜烧饭，干家务活，这是从下培养出来的好习惯。所以我们让孩子上小学二三年级时就帮助家里做家务，做饭、烧菜、洗衣服。并规定周六、日负责要负责打扫家里卫生，刚开始孩子干家务也干不好，做饭不是生了，就是糊了，打扫卫生也不是很干净，有时我们还要重新干。但长期坚持下来后，受益很大，孩子的生活能力提高了，并且克服了娇气，人也变得懂事了。

每一个孩子都有不同的习惯，养成好习惯使孩子终身受益。反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子一生的前程。

事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。孩子的未来，其实就掌握在父母手中。如果你希望教育好孩子，那就先从做一个好父母开始；如果你渴望去做好父母，那就先从培养孩子好习惯开始。

给孩子创造一个良好的学习环境

谭一馨 学生 家长

我国著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。"中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，因此，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养孩子养成良好的学习习惯。作为家长应该怎样去培养孩子良好的学习习惯呢？我认为家长应该着力给孩子创造一个良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯。

孩子良好的学习习惯同其良好的行为习惯的养成有密切的关系，首先要有良好的行为习惯，然后才是有良好的学习习惯。孩子在学前阶段，家长就要有意识地培养和训练孩子的行为习惯，让他养成做任何一件事要有条理，要有始有终，要专心致志。由于孩子心理成熟水平低，自制力弱，习惯不稳定，容易受外界的影响，所以孩子良好的行为习惯的养成不可能一蹴而就，对此家长要有充分的耐心和毅力，要随时随地的指出和纠正孩子的行为习惯的偏差。随着孩子年龄的增大，行为习惯由外在的强制性，渐渐地转向内在自然的需求；也就能顺利过渡到学习习惯的养成。

良好的学习环境对孩子良好学习习惯的养成有密切的关系。首先给孩子创造一个良好的学习环境，适当的鼓励孩子，不要给他们太大的压力，让孩子觉得学习是一件轻松快乐的事，而不是成为他们的负担！提高孩子的学习兴趣，在不知不觉中培养孩子的求知欲，养成良好的学习习惯，让孩子想学习，爱学习，让孩子不为高分与名次而心中不安。同时由于家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。而孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐，生活自由散漫，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响；一个缺少学习氛围、鄙视知识的家庭，孩子不可能养成良好的学习习惯。因此，作为父母须清醒地认识到家庭环境对其学习习惯养成与孩子在学校的学习环境有着同等重要的意义。

当然，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“业精于勤而荒于嬉”。这些是古人留给我们的至理名言，但我们也应该理智的来看待。我们的孩子毕竟还小，对待和处理事物的能力也比较有限。所以，我们要恰当的督促，不要过分的放纵。经常过问一下孩子的作业本，问一下还有哪些还没有弄明白，同时要尊重孩子，相互沟通了解，经常和老师保持联系，交换意见，制订科学有效的学习计划，做一些力所能及的辅导。拓展孩子的知识面，一步一个脚印，巩固孩子的基础知识，提高孩子的学习能力。这样，综合能力的提高离孩子就不再是那么遥远的事了！

　　总之，对于孩子，我们不能太爱，又不能太严厉，做到恰到好处，经常与孩子沟通，谈谈学习的情况，多听听孩子的心声、给孩子更多的自主空间、给他创造一个良好的学习氛围，相信孩子的明天会更好！  
 
 

网络条件下的家校合作

郭佩华

随着教育改革的深入发展,社会及家庭参与教育已成为大势所趋。学校教育必然也必须取得社会及家庭的共同参与和支持,才可能朝着更加和谐与健康的方向发展。学校教育与家庭教育的共同作用，有利于提高教育的效益，有利于学生的健康成长。网络时代，学生的校园生活和课外生活被注入了许多新的内容，学校和家庭之间的联系也实现了许多新的突破，例如手机短信、“一线通”、电子邮件、网上在线交谈等形式，使得老师和家长的联络变得十分迅捷。

(1)  相对“家长”而言，“教师”的话是标准。

家长同教师之间有不少共同之处，比如他们都希望情况向符合孩子最高利益的方向发展，教育是“由专职人员和专门机构承担的,有目的,有系统,有组织的,以影响入学者的身心发展内直接目标的社会活动”。 相对家长而言，教师有着无可比拟的优势，这就使得家长在与学校对孩子教育目标态度一致的、教学技术相对简单条件下，家长成了教师理想的默默无闻的支持者，他们不仅在家里督促学生用功学习，还很有礼貌地同教师保持一定的距离，尽量满足学生发展的需求以及教师提出的要求，也不对教师的工作进行过多的干涉。然而，这种默默无闻的合作关系背后是一种非平等关系。在如何教育孩子的问题上，家长没有多少发言权。在老师面前，家长往往认为自己缺乏教育孩子的经验、方法，最终还是“听老师的”。很多家长对教师的话言听计从，教师就是标准。一方面，教师有着进行教育教学所必须的系统文化知识和专门的学科知识，他们是经过专门培训的，以教育、教学为职业的专职人员，他们懂理论、有经验。另一方面，教师还是国家法律规定的行使教育权力的专职人员。从这方面讲，现在的教育过多的强调学校教育的地位和作用，而忽视了家庭教育的重要性。

(2)  “教师”是主动方，“家长”是被动方

在日常教学活动中，教师经常要求父母配合教学，做些工作，尽管有的家长工作繁忙而力不从心，但对老师布置的任务却一点不敢马虎。究其实质，是因为家长感觉到了与教师之不平等，教师是主动方，决定了关系的激起，进行和结束，而家长属于被动方，例如不管是家访还是班上的家长会等，都是由学校或教师定时间、定地点、定内容。家长排除万难参加会议，充其量只是一个“听众”。与此同时，大多数父母与教师之间的交流都仍是单向的，也就是说，交流是从教师流向父母的。校长或教师例行公事完成会议的每个程序，家长则从头到尾只是扮演了一个演员的角色，配合学校完成了所谓家长工作开展的某个内容而已。

(3)家校合作联系的时间特点

家校之间的交往往往是考试前后多，平时接触少，除非学生学习出现重大变更或者出现所谓的“不良行为”。学校与家庭教育脱节的现象较为严重。这一点，尤其在传统的教育体制下更为明显。而这种家校合作的缺点也显而易见，孩子往往在考试前后，在家长和老师有所联系后，仿佛打了一剂强心针，学习有所长进。试想，如果我们在任何时候，都能保持这种家校合作的联系，孩子的成长就定会达到家长和教师的共同期望。

如果家庭与学校在教育问题上产生分歧，那么在这两种环境中所进行的教育必然相互冲突、抵消，降低教育的效率。为了避免这一点，我们必须要加强家校合作。联合国教科文组强在国际教育会议上曾指出：为了提高教育的效率，其基本原则是密切家校之间的合作。家校合作也是 21 世纪教育的职业精神之一。当前，社会参与教育己成为世界教育发展的一个重要趋势。开展家校合作，其目的是为了更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最终使家庭教育再来支持和强化学校教育，即双方优势的相互利用和相互补正。正如苏霍姆林斯基所说的“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求；而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”从这个意义上来说，家校合作即学校起主导作用，家庭和学校在教育孩子的过程中协调一致，相互支持和配合，以最大限度地发挥各自的优势，弥补各自的不足，实现教育的最优化。教师要以积极的态度，处处体现出己经接纳家长为合作伙伴，视家长为教育资源，能够让家长真正参与到学校的教育活动中来。

网络条件下，也加强了家校合作的可行性和可操作性。现在的家校合作，其形式已不仅仅是单一的“家长会”，“家访”，还有使得联系更为及时的一线通，“E－mail”。这些联系方式不仅能够克服以往家校合作的弊端，他们给家长提供了一个畅所欲言的环境，在电话里和老师交流孩子的近况，是家长少了在办公室聊天的那一份约束和尴尬；“一线通”使得老师能及时和家长保持联系，告知孩子在学校的境况以及教师的一些理念，也让孩子们体会到老师会时时刻刻与家长保持联系……此外，在我接触的家长中，有一位是南京大学的教授，它时常会有一些生活的感悟，发表在她的个人网站上，细细品读她的文章，对我而言，是一种震撼，她让我体会到一种为人母的心情以及他们家的教育，让我更加直观的，多方位的认识了我的学生，这对我以后开展工作有很大的帮助。总而言之，这些网络条件下的新形式将会使家庭教育和学校教育真正溶于一体，家庭和学校是两个平等的教育体。

总之，在网络条件的帮助下，现有的家校合作越来越重视发掘家长的教育资源，注重双向交流，提高合作效益，也为家校合作中两难问题的解决提供了极为有利的环境。

网络社会中一次家长会实录

陈仲华

家长会是教师与家长沟通的主要形式之一。开好家长会，有利于班主任更好地把握学生，搞好对班级的管理。那么，怎样才能开好家长会呢?

一、明确的主题

开家长会要有明确的主题，切忌眉毛胡子一把抓，从身体到学习，从劳动到文娱，看似面面俱到，家长听了如过耳之风，什么也没明确。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。

`   初一是中学阶段起始性年级，在经过一个学期的努力后，有些同学和家长对自己的小学一贯沿用的学习方法和教育方法产生不适用的疑惑，为了解决这种困惑，我们在初一下学期初召开了“如何培养兴趣”及“如何培养良好的习惯”为主题的家长会。

二、翔实资料的准备

为了针对主题，班主任在开家长会之前，需周密策划，根据家长会的主题和内容，准备翔实的资料，包括学生的日常表现、学习成绩、思想动态、活动成果及与家长会相关的其它资料。大致可分为两个方面。

一方面是对学生情况的调查研究。对学生的思想动态、我们就“你在学习与生活中最困惑什么”为题让学生写出心中所想。另外让在绘画及信息编程方面有特长的两个学生代表和在行为习惯、学习习惯表现优异的两位同学进行演讲报告。

另一方面是对学生情况的调查研究。我们就“你在教育孩子中最困惑什么”为题让学生家长写出心中所想。并在寒假让学生家长就如何培养自己的孩子方面成功经验写一篇论文。

三、角色的多元化

  1．班主任演讲

    会前，班主任应根据会议安排的内容，写出详细的发言提纲，使发言具有层次性和逻辑性。演讲时，仪表要落落大方，语言要清晰流畅、风趣幽默，态度要和蔼可亲，并且要善于根据会场的气氛来调整讲话的音量、语速的快慢，使家长会显得既严肃，又轻松。

  2．家长代表演讲

    班主任可安排几名家长代表发言。但之前须有准备：家长代表应具有一定的口头和文字表达能力，其发言应具有一定的代表性和号召性。

  3．学生代表演讲

让学生代表发言，可以增强家长会的真实感。在家长会上，我们让在绘画及信息编程方面有特长的两个学生代表和在行为习惯、学习习惯表现优异的两位同学进行演讲报告。以引起家长的共鸣。

4．互相讨论

    班主任应主动走到家长群体中去，和家长们互相讨论，共同交流，变“独角戏”为“研讨会”。学生家长所关心的不仅仅是学校的声誉、班级的管理、教师的教学水平，他们更关注的是自己的子女在学校表现如何、学习成绩如何等与他们息息相关的问题。这就要求班主任根据掌握的资料，尽量将每个学生的全面情况反馈给家长。值得注意的是，介绍学生，要从不同的侧面去分析，要善于找出每个学生的闪光点，切勿将家长会变成“告状会”。

四、班会流程

1、上学期成绩巡礼

班级活动片断欣赏:

1）"遏制艾滋，履行承诺"——初一（11）班预防艾滋宣传活动   

    12月1日是第18个世界艾滋病日，为了宣传预防艾滋病的知识，我们班也参加了这次活动。

主题：遏制艾滋，履行承诺

时间：2005年12月1日

地点：南京外国语学校大门口

目的：让学生们参与到"遏制艾滋，履行承诺"的行动来，培养他们的防艾意识以及对艾滋病患者的关爱之心。

2）体育节

从请同学设计的班旗开始,到家长参于制作,以及同学们在体育节中所获“精神文明集体奖”,通过这些介绍,让在座的每一位家长都深深地感受到家校合作的必要性。

3）艺术节上大放异彩:

通过播放艺术节DV作品,让家长在赞叹同龄孩子的能力的同时，也坚定在家庭教育中培养自己孩子多种能力的决心。

4）五星学子:

五星学子是一种多角度衡量学生成绩的评价方法，在家长会上通过表扬优秀的五星学子，达到一种榜样教育的目的。

2、教育论坛

这是这次家长会的最重要一部分，我们设立了两个专区，分别是家长专区和学生专区，就兴趣篇和习惯篇分别作演讲报告。

家长专区：

1）怎样培养孩子的兴趣爱好：

发言人：刘可可家长

主要内容：兴趣是智力发展的巨大推动力,为学生思维与想像活动提供基础条件。在培养兴趣方面，就善于发现孩子的兴趣、善于引导孩子的兴趣、善于激发孩子的兴趣三方面结合刘可可学习绘画的例子介绍自己在教育孩子的经验。

2） 怎样帮助孩子养成良好的学习习惯：

发言人：林汉乔家长、李宇翔家长、陈鸣家长

主要内容：好的学习习惯可以提高学生学习的效率。如果没有好的学习习惯，很难完成繁重的学习任务。好的生活习惯可以合理分配学习和休息时间，针对自己的弱项，制订合理的学习计划，从而达到各学科均衡发展。找到好的学习方法，找到适合自己的学习方法，合理管理、利用零碎的时间，以最少的时间，获得最佳的学习效果，这就是良好学习和生活习惯的精髓。在培养生活自理能力方面，就一日生活制度化、自己的事自己做、分担家务三方面结合生活中的例子介绍自己在教育孩子的经验。在培养学习习惯方面，重点从培养孩子学会课前预习、培养孩子学会做笔记、培养孩子学会复习巩固四个方面结合生活中的例子介绍自己在教育孩子的经验。

学生专区：

1）我的兴趣爱好

发言人：刘可可

2）怎样学习电脑编程

发言人：陈鸣

主要内容：分别介绍自己在学习绘画、电脑编程的心路历程，分享了一份耕耘，一份收获的道理。

3）如何养成良好的学习习惯

发言人：林汉乔、李宇翔

主要内容：分别介绍自己良好的生活习惯、学习习惯怎样养成以及这些好习惯给自己学习、生活中带来了怎样的影响。

3、自由论坛

在家长会前，我们整理了家长在教育孩子方面的五十个困惑让家长交流，考虑到老师和家长工作都比较忙，难已做到让家长与老师、家长与家长经常面对面交换有关学生的学习和生活情况，并制定相应的解决措施。但由于科学技术的发展，计算机网络已经为家校合作教育带来了极大的方便。家长和老师可以通过网络，及时进行沟通。因此我们开设了初一（11）班的网上论坛，解决了这方面的矛盾，得到了每一位家长的肯定与支持。

总之，开家长会之前，班主任要精心设计，周密策划，作好充分准备。这样才能引导家长积极参与班级管理，使老师、家长、学生围绕一个主题共同出主意、想办法。这样的家长会才是一个成功的家长会。