--来自我校高三支教“红山外来工子弟学校”和“明光金都民工子弟小学”志愿者的思考
编者按：今年3月-6月份我校已被国外大学录取和保送的100余名高三学生自愿前往红山外来工子弟学校、明光金都民工子弟小学和南京儿童孤独症训练中心开展支教活动，同学们的付出得到了孩子们和校方的认可。近日，他们结束了支教生活，即将远涉重洋、奔赴各地开始他们全新的大学生活，但是支教活动在他们的心中却留下了深深的印记，下面让我们一起走进这些充满爱心的志愿者的内心世界。
让爱心继续传递
高三（3）班 王靖蕊 保送南京大学
南京市红山外来工子弟学校成立于1999年9月，坐落于东方城内。该校有将近1000名来自五湖四海的学生。孩子们都非常懂礼貌，看到老师走来，都会恭敬地说："老师好！"学校里有一条300多米长的塑胶跑道，课间经常活跃着同学们的身影。
不知不觉中，我在红山外来工子弟学校担任四（3）班的英语老师已将近一个学期了。记得刚开始时，只知道生硬地带着同学们一遍遍地读课文，背单词。渐渐地，我发现在教学中加入一些对于单词来源的讲解，以及自己的一些考试技巧，孩子们会更加容易接受新的知识，课堂气氛也会变得相当活跃。
有一天，讲到coffee这个词，我让他们根据英文发音猜猜这个单词的意思，孩子们异口同声地说："咖啡！"于是，我讲解道，咖啡其实是从国外传入中国的，因而中国人就根据它的英语发音发明了"咖啡"这个新词。话音未落，孩子们开始一遍遍地念着："coffee, coffee."很快地，他们便将这个单词记在了脑海里。
有时候，我也会在讲评试卷时告诉他们一些考试中的小技巧。我跟孩子们说，在看到对话填空时，只要是在讲述买东西的过程，最后一句如果是两个空，则为thank you，三个空则是 here you are。从此以后，即使有些同学前面的几句一分没拿，但最后一句总会填对。看着班级均分的步步上升，以及不及格人数的渐渐减少，特别是班上一个男生考出了93分的好成绩时，我和班上其他教英语的支教同学都感到由衷的欣慰。
在南外6年，在英语方面最深的感触是，要想学好英语，关键是要对它感兴趣。因为英语虽然不像理科那样需要很强的思维能力，但是忽略其琐碎的知识点是被扣分的重要原因。所以对英语真正有兴趣，才会记住一个个需要去注意的语法点。虽然在红山的支教只有短短一个学期，我们没有办法在这4个月内教会他们所有的英语知识，只能起到引导者的作用。作为支教的老师，我们应当以近乎同龄人的身份，培养他们对于英语，甚至是对于学习的兴趣。
很快就要学期结束了，分别在所难免。希望未来成功被国内外大学提前录取的学弟学妹们也能够在高三下学期去那里支教，为孩子们留下南外小老师的美好印象让爱心继续传递！
青春无悔
高三（8）班 胡文浩 保送南京大学
高三（5）班 包可汗 美国圣奥拉学院
很久以前就听说保送后的学长有些去支教了，当时的我认为那是一个很博爱很伟大而很遥远的爱心工程，对他们崇拜不已。在保送后的某个晚上，一个普通的电话打来，一个朋友请我去支教。我几乎没有想就答应了，我无法想象这离我这么的近。
第一次去的时候，心中既紧张也不安。可能这是我第一次如此近距离的接触弱势群体，也是第一次体验为人师的光荣。我和包可汗一起支教了六年级的英语。作为唯一的支教毕业班的主课支教人员，我们感到肩上责任的重大。
开始的时候一切还算顺利，学生也对陌生的老师很是听从。渐渐的，有的继续认真下去，有的开始不听课，有的则根本不知道我们在说什么。民工子弟来自各地，有的一直在南京上的小学，有的则是半路出家以前没有学过英语，还有的英语水平在我们看来完全可以上南外。面对如此参差不齐的学生水平，我们的第一个挑战到来了。他们的老师告诉我们只能放弃那些过于差的学生，拔尖成绩优秀的。我们虽然难以接受残酷的事实，但是为了大局也只能这么做了。假使，义务教育再普遍一点，再规范一点，再标准一点，这样的事也不会发生了。
在熟悉了环境后，我们解决了一次一次的困难。更多的同学加入到支教的行列中来，我也发挥了一点"老教师"的作用，帮他们解决刚到时候的问题，介绍自己的一些经验，在他们忙时去代课。渐渐的，我们感到了这成为了一种义务，成为了我们生活中不可缺少的一部分，我们体验到对社会贡献那一点微薄力量时心中的舒畅和坦然。
后来，我渐渐适应了。民工子弟的小学，硬件虽然差，但也尚可接受，他们缺乏的，是老师的爱和社会的关心。他们还都是孩子，只要用心帮助他们，他们根本没有理由比城里的孩子差。困难的是，在一个70多人的班级里，我们能做的是那么有限。
我们发现了社会上对民工的误解，对民工子弟的歧视，这一切使我们感叹不已。我还在报纸上看到了关于民工子弟遭歧视对待的报道，报道的对象，正是我的班上成绩最优秀最好学的那个小女孩。我们需要做的，还太多太多。
最能令为师感到骄傲的是，学生们的进步。看着他们的点点进步，心中由衷地感到挥洒下汗水的值得和无悔。
支教过程中，有人中途退出了，有人上了半学期，在我们坚持下来为期一学期的末尾，我们欣喜地发现，班上一半的学生，已经保送上了中学。有的同学正在为南师这样的名校奋斗着并且离自己的目标越来越近。看到这些小毕业生，我看到了他们光明的前途，他们的未来，必定会是一番自己的精彩。
一学期，我们付出，我们播种，我们收获。这一次经历，一定会让我一生难忘。青春像是一首歌，而我们青春无悔。
支教札记
高三（1）班 陈雪蓉 保送清华大学
红山支教之美术课
教学资源仅来自一本《简笔画技法》。上课前勾几例生动典型的，课上发上次作业、本次作业纸，点评，讲解本节课要点，然后我在黑板上照着书画，孩子们照着黑板画，或自己创作。
一开始的时候，交上来的作业几乎都是偌大的纸正中间缩着一片丁点大的直挺挺的叶子，或是把纸压在课本封面上描出来的小人。我给他们讲背景、主次、变化......其实没怎么指望他们能听懂，前期也确实是领会不了，我说要有背景，有个孩子就在她画的小得可怜的猫咪四周密密麻麻地盖上了一圈一圈的卡通小图章，原来她是这么理解背景的......于是我通过作业的反馈，不断地强调、纠正、举各种例子。其实这些孩子很有灵气，讲对了路子的话一点就通，作业纸上有了太阳、大山大河、飞翔的小鸟，到现在，基本上每份作业都是完整的、生动的，甚至是有故事情节的图卷，我简直要佩服这些孩子了！
我想，练习起了重要的作用，连我自己的画技都进步了不少。作业纸上的线条由松散到细密，比例由失调到匀称，形象由死板到生动，都是一次次练出来的。另外，点拨，尤其是认真研究过后有针对性的点拨，则使绘画手法和绘画意识得以进步，这才是质的进步。
红山支教之科学课
第一堂课我上课前才拿到教材，课前两分钟看了两眼产生灵感后上课就开始即兴发挥，细胞，细胞核，染色体，XXXY，受精，基因，遗传，举例那叫一生动啊，气氛那叫一热烈啊，我自己都陶醉了！可是这个问题讲完以后我脑筋就转不动了，我没准备啊，脑子里没想法啊，只好硬着头皮往下扯，于是气氛急转直下，嗡嗡的讲话声不绝于耳，第一堂课就这样高开低走，草草收场。
第二堂课我铭记凡事预则立的教训，拿来《人体奥秘》少儿科普书一本，为避免上节课无话可讲的尴尬，一口气读了几十页，心想这总够讲了吧。上课的时候，我讲的内容挺靠谱，可学生们没反应呀，因为我脑子里只想着书上的内容，几乎是把我知道的知识。读/背给他们听，本来就没自信，他们嗡嗡讲话，我就慌了，就往后讲，于是越讲越快，下课的时候一看，妈呀，40分钟讲了42页，教学质量可想而知。
第三堂课之前，我好好反思了一阵，还约了一位很有人际亲和力的同学讨教。之前纪律不好，于是我一上课就严肃地整了十几分钟纪律，为什么要守纪律，怎样才能受人尊重，立几个规矩，希望你们给我好的印象，一句一顿，配以犀利的眼神，威严的姿势，看得出有几个上进的同学很受触动。之前太没原则，于是懂得老师必须树立威信。这次备课的时候，我好好理解了课本，关键词、图表烂熟于心，把注意力转向了讲解和互动，这堂课上的基本成功。
从此，我的教学开始了良性循环。每次都从一个有趣的生活现象说起，血为什么是红的呀，不知道，为什么呀，红细胞......人的血管总共有多长呀，2米！10米！1000米！都不对，顿3秒，全班异常安静。15万千米，能绕地球4圈。全班轰动，又一个偷笑时刻。动脉，压力大，伤到动脉血会喷出来哦，这样就记住了吧，静脉，静脉曲张，老师职业病，老师很伟大，要感恩blabla...下课我一看，Wow,才讲了10页，还没讲全！
迄今为止讲得最好的一堂课是什么呢？嗯，是，小宝宝是如何来到世界上的。当然男性XX器官那一页我跳过去了，讲你们是5亿中的一个，多么幸运，讲你们那时只有蚕豆大，讲胚胎的定义，生命的定义，他们不全能听懂，但他们听得异常认真。
我喜欢支教生活
高三（1）班 季婧 保送北京大学
我很喜欢这次支教活动，喜欢这些纯真可爱的孩子。简陋的教室里没有想象中的愁闷，取而代之的是一片片跳动的阳光。这里我接触到的是一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的心灵，一双双闪着光、发着亮的眼睛。
我担任的是明光金都四年级的思品课。他们的课堂欢乐而活跃。每当我问出一个问题，好几个孩子总将手臂举得高高的，得到肯定时开心的不得了，有时指出他们答错了，有点懊恼地挠挠头，很快又再次举手发言。他们朗读并不整齐，可是声音响亮，情绪饱满。这都是一些极其简单的事，但是却让我印象深刻，每每忆起，总感到温暖。
有一次，讲到救助自然灾害中的人时，有同学问道："老师，地震是怎么形成的？"为了给他们讲解清楚，我和搭档开了一堂地理"讲座"，很快，全班的积极性都调动起来。他们抢着发问，连关于宇宙的形成的问题都出来了。直到这节课结束他们还意犹未尽，围在讲台周围问问题。这让我意识到他们对知识多么地渴求。此后的课上，我一边讲思品，一边找机会给他们讲历史、地理、科学等各种各样的知识。真希望我们的微薄之力可以助他们打开一方天地，领略更宽广的世界。
支教小记
高三（8）班 侯鑫 保送北京大学
3月至6月份，我作为一名南外的志愿者，参加了南京市明光金都民工子弟小学的支教活动，如今，我们的活动已经圆满地结束，而在这次活动中，我也感受良多。
仍然清楚地记得我第一次去那所小学的情形。那是一个周一的下午，我坐了将近一个小时的公交车来到了那所小学，从地址的偏僻就不难想象那所小学的条件显然不会有市区的许多小学优厚，不过当我亲眼见到了他们的教学楼，亲自给那里的同学上课时还是有些许的吃惊。
整所小学的占地面积不会超过800平方米，仅有的两栋教学楼还有半栋做了学生宿舍，而墙上的脱落的油漆也可以看出教学楼的历史已经相当"悠久"，走进教室更是让我大吃一惊，一间不大的教室里竟然满满的挤了80多个同学，教室的前面甚至空不出足够的地方放置一张讲台，而座椅间的距离也是相当得狭窄，别说可以随意走动了，连坐着也不会显得有多舒服，老师的人数也不算充裕，通常是一个老师要当两个来用，上课时间办公室里几乎没有老师（那里的老师非常的认真负责，虽然条件艰苦，但是治学严谨，对于同学们的学习也抓得很紧）。
即使是在这样艰苦的条件下，那些同学也没有放弃学习的热情和对知识的渴望，我刚走进教室，他们便立即起立，非常整齐地向我敬礼："老师好！"然后在我的示意下坐回原位。接下来的课程每个同学都非常地投入，当我带领他们齐声朗读时，他们发出的声音整齐而响亮，每位同学都是那么的努力，用心，以至于有点声嘶力竭；当我向他们提出一个问题时，立即会有小手高高地举起，伴随着的是那种急不可待的神情，告诉我他或她是多么地想回答那个问题；而当我因为他们偶尔的开小差而批评他们时，他们也会马上坐正，继续认真地听课……
在支教的过程中，我们也并不仅仅是充当一个老师的角色。有的时候，同学们也可以成为我的老师，我的板书出现了问题，我讲课时出现了失误，他们都会"一丝不苟"地"督促"我改正，而当我们就一个问题产生热烈的讨论时，我又会变成他们的大朋友……他们的天真烂漫，他们的认真好学，他们的积极踊跃，他们的热情快乐都已经深深感染了我，让我仿佛又回到了童年时代，也让我学到了许多……
从那个周一开始，我每个周一和周五都会来到明光金都小学，与那里的同学们度过一段难忘的时光。而时间也像是流水般逝去，4月转眼就变成了6月，我们的支教活动也终告结束，不过那里的老师，同学都已经给我留下了深刻的印象，我衷心地希望小学可以越办越好，那里的老师和同学也能够生活得越来越好，最重要的是，让那些民工子弟和同龄人一样接受正规的教育，实现自己的理想！
