| 南外体育课观后感 四月九日，我们南师体育科学学院07级体育教育专业的所有学生在程老师的安排下旁听了一节南京外国语学校的体育课，由于天气原因我们迟到了，到场的时候他们已经开始上课了，这节课的内容是棒垒球，很明显当时老师在讲解规则，并不时的做几个示范，而和我看过的其他的体育课不同的是所有的学生是坐在地板上的，而且没有队列的要求，给人的感觉就是：自由，随意。 规则过后便是分组比赛，用不同颜色的背心把所有学生随即分成两组，一攻一防，那位外籍的体育老师则在本垒进行指导，并且自己也参与其中，也邀请了我们三位男生三位女生参与。比赛之后老师要求我们的同学和南外的几位同学协同合作几个动作，动作还是有一定的难度的，他们先在一旁演示几次，然后到老师和所有学生的面前展示，大家玩的很开心。 在我看来，总体上来讲这节课的特点和优点还是非常明显的。首先从学生的角度来看，在课堂上没有很多的规矩和约束，不用排队列，立正，稍息这些非常传统而严肃的要求，而且学生之间可以相互交流，而不必担心老师的批评，几乎所有学生的脸上都露出微笑，这就是不同，学生是真正的喜爱体育课，并且享受其中，他们脸上的笑容就是印证， 再从老师的角度看这次课，我从开始看到最后，老师好像只是在最后用过一次口哨，这与我们传统意义上的体育课相比是不可思议的，虽说对学生没有过多的纪律方面的要求，但是整个课堂没有因为秩序的问题而不可控制并中断，整个课堂氛围十分的活跃，老师的话语不是很多，要不是他适时的指导一下，我都忘了了原来他是老师。 从师生关系来看，这节课我们对老师的关注很少，因为他已经和学生打成一片了，显得非常的普通，相反，之前我看过一节体育公开课，教学内容是跆拳道，课上老师非常的引人注意，不停的表演示范，口令的调动，最后还和学生进行实战对练，看起来那节课完全是在老师的控制之下，实质上违反了教育的主客体关系。课堂是学生的课堂，老师只是起到一个引导的作用，主体是学生，这个才是关键，而我们却经常主客颠倒，老师变成了课堂的主宰，学生只是在被动的接受老师的传授，而所谓的探索性学习也只是形式上的，这种情况不仅仅出现在体育课堂上，其它学科也是如此。 但是这节课的不足也是存在的，既然是体育课，就要有它的教学目标，要让学生活动起来，玩起来，而这节课学生的运动量应该是不够的，在分组比赛的时候排练好长的队伍，许多学生还没有轮到进攻就就过去防守了，而防守的时候也只是站在那里而已，最后的几个动作好多学生也没有做，应该说是达不到体育课应有的运动量，不过这个也是棒垒球运动本身的特点，比如说比赛的时候外围接球手整个比赛也只是接到几个球，甚至碰不到球就结束了！ 总体说来这节课还是很新颖的，和我们传统意义上的体育课堂有很多不同，这样的课堂是学生喜欢的，可以享受其中，并且学到很多体育知识。让学生的身体动起来，脑子活起来! 张海龙 南京师范大学07三班 | 
