培养有家国情怀和全球胜任力的创新人才

面向未来，高中究竟要培养什么样的人、要怎样培养人？12月25日下午，江苏省首批20所高品质示范高中建设立项学校第六期主题研讨会在南京外国语学校举行，江苏省教育厅相关领导、60余所省内外中学校长以及上千名教师聚首云端，通过在线会议的方式，共同探讨高中教育的高质量发展。南京外国语学校作为研讨会轮值学校分享了其在育人方式改革上的独特探索与思考。

“南外因国家需要而生，始终与祖国和时代同呼吸共命运。近60年来，我们变的是与时俱进的培养目标和不断更新的教育理念，不变的是为党育人、为国育才的初心，是对教育理想的坚守。”南京外国语学校校长邹正以《培养有家国情怀和全球胜任力的创新人才》为题做了主旨发言。

南京外国语学校建校之初便肩负着为新中国外交战线培养急需的高级外语外事人才的使命，改革开放后，学校提出了“培养以外语为特长，文理兼通的国际化复合型人才”，进入新世纪又提出了“培养有中国灵魂、世界胸怀的现代人”。在学校发展过程中，南外积淀出了独有的育人良方，提出了全面发展、自由成长的办学理念，构建了聚焦学生现代人格和社会行动力的大德育课程，推出了以学生为中心、多元选择的课程体系以及以师生为本的治理体系等，让培养有家国情怀和全球胜任力的创新人才落在了实处。

邹正表示，如果把全球胜任力比作一栋大厦，那么家国情怀就是这栋大厦的基础、根基。根扎得越深，楼就能建得越高、越稳。打好了根基，还要在两个支柱上做文章。一是外语能力，对中国学生而言，没有全面的外语能力，全球胜任力就无从谈起。二是沟通能力，要让我们的孩子带着发自内心的尊重、理解和共情，勇于、乐于、善于与不同文化背景的人沟通，成为能在现代世界自信、友善地行走的中国人。此外，他强调中学生的创新精神培养不能定位于“立竿见影”的创新成果，而应着眼于学生远大志向和创新人格的培育。

专题汇报由南京外国语学校党委书记刘前树主持。南外学生处主任尹荷蓉、教学处副主任尚媛媛、信息技术组组长李曙、副校长朱征分别从大德育课程、MACRO外语大课程、拔尖创新后备人才培育、STEM+教育四个方面展示了南外丰富多彩的育人实践。

尹荷蓉从主题教育课程、校园节日课程、社团活动课程、社会行动课程和荣誉德育课程五个重点领域汇报南外的德育课程群建设情况。

尹荷蓉表示，聚焦学生现代人格和社会行动力的大德育课程建设是一个长期的动态的过程，学生感受到的课程并非是文本的而是真正实施着的教育影响，德育主体的情意参与对课程效果至关重要。南外努力打造特色的校园文化，让学生的每一个作品得到展示，每一份创意受到尊重，每一点成绩都得到肯定，努力让学校每个角落都成为学生的舞台，让每个学生都成为舞台上的主角。

“全方位挖掘、拓展外语学科的育人价值，正是我们MACRO外语大课程建设的初衷所在。”尚媛媛从丰富的外语语种、充足的学习资源、多元文化体验、可靠的技术保障、独创的教学风格五个角度全面介绍了南外基于家国情怀和全球胜任力的MACRO外语大课程项目以及进展情况。

“学校成立了基础学科拔尖创新后备人才培育中心，统筹安排学校的四个省级课程基地和五大学科奥赛的具体工作，为具有创新潜质的学生茁壮成长搭建平台，为学有特长的学生个性化发展提供保障，让他们全面发展,自由成长。”李曙介绍了南外拔尖创新后备人才培养情况，并以个案分析的形式介绍南外信息组的实践探索之路，尤其是高品质高中建设对他们工作的推动。

以我校师生主持的省环境检测科研基金项目顺利结题并获得高度评价为例，朱征引出南外的“走向大师”项目。他提到，不少学生在高校知名教授、学者的一系列科普讲座中发现自己的兴趣所在，走进高校，参观、学习、体验，甚至参与到本科生、研究生开展的研究项目之中，不仅如此，很多学生在进入高校后也选择学习了与之相关专业，将中学阶段的研究兴趣转化为愿意为之努力的研究志趣。朱征认为，这是南外育人的一个成功的地方。

同时，朱征介绍，为了更有效地推进学校的STEM+教育，为了更扎实地培养创新后备人才，学校将从以下三个方面具体实施：组建来自不同学科的STEM+教师团队，试图弥补因为单科培养而造成的STEM+师资不足；构建涵盖基础性、拓展性和荣誉性的课程体系，试图缓解课程割裂的现状；通过高中与高校、科研院所合作，不断拓展STEM+教育的社会资源。