培养带得走的能力——省历史名师工作站走进南外基地校（三）
3月29日上午，工作站老师前往南京博物院，现场观摩我校与南京博物院合作的面向高中学生开设的STEM+课程之文物修复。
参加该课程的学生是我校高三的出国生和保送生。他们查阅大量瓷器烧制方面的文博资料，开展扎实有效的研究性学习，掌握了许多课本上没有的知识。研究小组成员通过精美的课件，生动有趣地介绍了瓷器的文化内涵和相关历史知识，并结合南京博物院相关馆藏精品文物，拉近历史与现实的距离，在场老师无不赞叹。“探究铜着色剂在不同气氛下的显色”研究小组把选题分为“陶瓷颜料显色之机理”（叶家盛）、“铜着色剂不同呈色之原因”（侯允迪）、“铜着色剂历代工艺之发展”（陈思雨）以及“古代陶瓷万彩于当今社会之再创造”（徐奕恬）四个章节，四位组员图文并茂地展示他们在研究过程中的所思所想，并对后续研究提出了自己的困惑，恳请老师提供相应的援助。我校化学老师周子艺当场进行答疑解惑，并对实验方案提出改进建议。另外三组同学分别对瓷器纹样、斗彩瓷和瓷器外销等专题进行了深度剖析。
该课程指导教师周媛媛老师介绍，这种开放性的教学在南外还有很多，学生不再局限于在学校教室学习，课堂教学组织形式发生了翻天覆地的变化，不仅打开了学生的视野，也提升了教师的格局。
南京博物院社会服务部副主任陈刚先生百忙之中也莅临教学现场，他告诉大家，这种将博物馆资源和学校资源有机结合的课程，受到了南京各大名校师生的热烈欢迎，对扩大博物院的教育功能意义重大，但陈主任也坦承，受升学压力的影响，高中生尤其是高三学生能参加类似活动的次数还不是很多，南外的博物馆课程实践虽具有不可复制性，但仍有部分经验是值得借鉴和推广的。工作站主持人唐琴老师应邀对活动进行了点评，她认为，高中生走进博物馆开展研究性学习，有利于博物馆教育功能的发挥，而南外的这种模式完全可能在高一高二年级复制、推广；唐琴老师说，学科不是目的，而是工具，通过博物馆课程，最大程度调动了学生的跨学科知识，进而养成面对未来社会的关键能力和必备品格。
课后，工作站的老师还参观了南博精美的文物馆藏，近身感受了历史遗迹和传统文化的魅力，既丰富了教师个人的知识储备，又更新了历史教育的课程观念。
