于艳
小学：南京外国语学校仙林分校
初中：南京外国语学校
保送高校：北京大学
爱好：读书、写作、演讲、辩论、追英日韩泰剧、唱歌
爱读的书：《论语》《孟子》《咏而归》《送你一颗子弹》《观念的水位》
当我站在保送结束的这个节点，回顾六年的中学时光、十二年的学习时光，越发觉得自己的经历普通却独特。每个人的成长都是试错之旅，也是自我发现之旅，我们都在更好地成为独特的自己。
生活中，与我接触的人们总会对我有不同的印象，甚至有时人们会给出截然相反的评价。特别地，“内敛”与“外向”是别人对我最常有的评价。在我看来，我的“外向”正来自于我的沉静思考。我喜欢观察探索这个世界，观察不同个体的特点，体悟个体间的联系。这种沉静思辨使我能更全面细致地思考问题，无论是得出普世结论，或自己的独特想法，我都能有底气地说：“我做到了一个负责任的思想者该做的事。”
这种思考方式延伸到了我日常的学习生活。学习过程中，我注重学习内容的整体架构，也可以很好地把握细节。这使我一直在学习方面游刃有余。我素质分较为落后，获得保送资格也正是因为高中三年一直优异的成绩。我不仅思考学习内容，也思考我在知识前的身份：是做一个被动的接受者，还是与知识处于平等地位，注重自己的疑惑与思考？我一直努力成为后者。这使我在学习过程中受益良多，也自然接触了更广阔的世界。这给予了我在保送考试中更广阔的视野，使我在面试过程中脱颖而出。
关于课外活动，我一直按照自己的兴趣去参与。虽然这种自由散漫的态度没有给我带来加分，但却使我明确了自己的兴趣点与特长。中学六年，前五年，我一直被“兴趣在文科特长在理科”的认知困扰，也曾在保送或高考的道路上纠结。我接触过物理化学生物竞赛，却因为兴致缺缺都无疾而终；参与辩论、徜徉在书籍世界里的我，却感受到了从心迸发出的力量。最宝贵的经历，正是我结合自己在活动中的体悟，平和地自我审视，与老师同学家长交流的“纠结”过程。做出了选择的我，可以说自己的每一笔经历都是人生财富，回想起担任班长的时光，写作的时光，辩论的时光，准备竞赛的时光，都是满满的感动；展望自己未来的道路，可以感受到肩上的责任，并有着满满的期许与动力。
因此，高中三年我的心态一直较为平和。虽然我不是个典型的理想主义者，但我坚定地相信，只要一个人把收获与失去都当作财富，那么他的人生账本上不会有支出。这使我可以笑对挫折，担得起成就。我曾有过焦虑，担心过不能进入理想学府，可我很好地将此类情绪与学习生活分隔——我喜欢朝着梦想进发的过程，尽力奔跑的自己是最美好的自己。
有机会入读燕园的学子们的经历是当代普遍价值观下的成功经历，我小升初、中考、考大学的经历会被评价为“顺风顺水”“幸运”。人们会给人生中一个节点赋予价值，走得好是成功，不然就是失败。平心而论，我不认为人生中存在这种节点。踏入初中校园开始展望中考，进入高中学习开始展望大学，可成长后的人们回首过往，只会觉得那只是一个小小的考验。任何一个节点与成功都没有必然联系。如果真的有这种节点，那么它区分的一定不是上下，而是左右。
励志鸡汤文教会人们一直向前冲，向上冲，可前进的途上一定要将自己放心上，将自己喜怒哀惧的情绪放心上，将自己的兴趣特长放心上，平和地对待这个由能力与随机性共同主导的世界。路还很长，该上路了。
最后，真诚地感恩我的家长，你们是我成长最初的养分，是风雨来时的庇护所；真诚地感恩我的朋友，你们十分温暖，是我眼中优秀的人；真诚地感恩我的老师，授人以鱼，授人以渔，你们是我探索世界、更好地成为自己的路上的引路人；真诚地感恩我的同学们，多样的你们是我认识这个世界的窗户，你们的活力和多元打动、感染着我。感恩，感恩，感恩。感恩使我走得更远。
