全国初中骨干校长高研班学员来我校交流，邹正校长做主题报告

        邹正校长从“到底什么是教育”出发，提出了“追寻学生自由成长的教育之路”的理念，并围绕理念的提出、理念的主题内涵、理念提出的依据、理念的践行进行了详细阐释。

        在邹正校长看来，教育是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵。而当下过度功利性成为教育不能承受之重，与此同时社会转型必然带来教育转型。在此基础上，他对“自由成长”进行了阐释，“自由成长是学生在民主、宽松、和谐、向上的环境中，智慧得到启迪，潜能得到激发，身心趋于成熟，主动发现自我，逐渐自主自律，实现自我发展的过程。”孩子是自由成长的主体，教育的任务是唤醒人的自由意识，同时引导人们去创造。

        邹正校长结合其在金陵中学担任校长的工作经验，谈到“树形”课程体系、“爵士乐式” 课堂教学模式、研究性学习、国际课程几点，从中思考对于理念的践行。他认为，课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦；让学生走出教室的时候仍然怀抱好奇、心存疑虑。高中的课堂应更应注重学生思维，相信学生，给学生充分的思维空间；引导学生，让学生做思维的主人；激励学生，使学生获得思维的自信。接着，邹正校长从南外“培育有中国灵魂、世界胸怀的现代人”的培养目标出发，围绕“人的教育”、“时代的教育”、“前瞻的教育”，总结南外的办学经验。邹正校长认为，要尊重学生的每一次努力，让每位学生有独特的学习经历和体验；教育不仅要着眼于现代知识结构，更要关注现代思维方式、现代人格特征的培养；与民族文化深入交融的同时，与国际社会相互贯通。“学校着眼于提升学生学习的自主性、课堂的参与性，强调在课堂上构建新型的学习文化。如语文、英语、历史、政治、部分理科学科的‘5分钟课前演讲’等等。”邹正校长着重提到了南外教学模式的变革。南外结合培养目标，制订了基础性课程、拓展性课程、荣誉性课程的课程体系，其中荣誉性课程由模拟联合国课程、STEM+课程、理科竞赛课程、大学先修课程等构成，具有一定创新性。值得高兴的是，在省教育厅组织开展的2017年江苏省教学成果奖评选工作中，我校《基于核心素养的中学外语课程多样化建设实施路径》项目获特等奖，《融入全课程的STEM+教育》项目获一等奖。邹正校长做完报告后，在校长高研班学员的现场提问环节中，邹正校长与大家进行了深入的交流。

        此次高研班的带队老师教育部中学校长培训中心王红霞副教授，听过邹正校长的报告后，感触颇多。她谈到，报告更加丰富了其对名校或世界一流中学特征的认识，世界一流中学是要替时代发出声音的，国家责任是世界一流中学的第一责任，世界一流中学着力于培养一流的德性，世界一流中学名在文化，世界一流中学的关注点是保护人的天性和呵护人的心灵。“冯友兰说，人有四种境界：自然、功利、道德、天人合一四个境界，从刚刚邹校长和大家的对话中，看到他身上有着中国的家、国、天下的思想，办学校却胸怀世界，是天人合一的境界。”王红霞副教授感慨，听了邹正校长的报告，她从境界上、做事的过程及结果上、生命的自由生长上也更加丰富了对名校长的认识。