D：老师们同学们，大家早上好，我是高二五班的丁雨橦。
C：我是高二三班的陈越。今天的晨会由我们为大家主持。
D：昨天是第21个世界读书日。我校乐书会的二十多位老师在南京图书馆举行了读书分享活动。
C：在这阳光明媚的早晨，我们迎来了我校第30届读书节。
D：读书是在和最崇高的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”
C：壮而读书，如日出之光。
D：老而读书，如炳烛之明。
C：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
D：有这样一个人，用细致而多变的笔触书写了现实社会中不同层面的人物故事，通过一幕幕变幻的“内心风景”，揭示出变革时代底层人群的奋斗、挣扎和人性的扭曲，表达了作家的社会批判意识和深深的道德忧虑。
C：有这样一个人，他发表并出版多部短中篇小说，并获得了紫金山文学奖。他，就是中国作家协会会员、南京市语文学科带头人、咱们南京外国语学校的余一鸣老师。
D：下面就让我们邀请余老师和大家谈谈读书。有请余老师。
余一鸣老师：
这几天各地展开的关于读书的活动很多，许多媒体也在关注读书的问题。读书这件事对于中学生来说是本职的事，但是读什么书也很重要。
卡尔维诺曾写过一本书《我们为什么要读经典》，经过时间的洗礼，经过岁月的锤炼的，然后能成为经典的作品是少之又少。中国许多著名的作家，在临终时突然发现自己虽然写了几百万字几千万字，但最终留给这个世界可能一个字也不会留下。为什么这么说？因为他们觉得他们的作品离经典有很远的距离。卡尔维诺说，我们为什么要读经典，是因为他觉得从文学的意义上讲，经典是大浪淘沙，值得我们学习的。真正的经典会影响你的学养，你的做人，你的情感，你的审美，甚至你的人生态度，它是一部完整的教科书。我们现在读的很多经典，比如《红楼梦》，很多学者的研究并非从文学的角度，而是从各种各样的角度去展开。而鲁迅曾经有过著名的论断，读者所处的角度不同，得到的感受与收获也不同。
对于我们中学生来说，经典的价值与意义尤为重要，因为我们的人生才刚刚开始，我们人生观尚在塑造过程中。文学经典对我们的感染力、号召力尤其大。在我们的人生观还没有确立的时候，我们首先要读经典。文学经典，告诉我们它的善良、它的道德底线、它的为人的态度，尽管不直白地告诉你，但蕴藏在人物形象之中。读书的过程中，实际上是多种思想交融，多种学养的进步。
很多同学说没有时间读书，高中增加了许多阅读篇目后，但是学生还是说没有时间读。有些人说，我国的中学生比西方国家的中学生读书少。但是他们不知道我们中学生比别的国家的中学生苦得多，作业量很多，而且考试中文学作品所占的分值也很小，比起其他学科，它的功利化不够。很多同学读书愿意去读原著简要本，因为简要本里面已经有了考点，甚至选择看电视剧，这绝对不值得提倡。因为读书带给我们更多的想象空间，一个用心的读者，他得到的收获，他思考的深度，会远远超越画面、视觉给你带来的思考深度，所以在这个意义上来讲，文本是不能被替代的。
那么在什么时候读书呢？作为一个中学生，我们在假期一定要有一个文学经典的阅读计划，这个时候适合读长篇，在平时的学习生活中，学业繁重，大家可以读一些短篇小说、散文，也可以读读杂志、期刊。当我们觉得时间很少很少的时候，那么读什么就只剩下选择经典。对于时间非常宝贵的中学生来说，经典是最佳的选择，也是老师的推荐。我希望你们能够多多阅读，能够找到理由说服家长，不要躲躲闪闪，不要因为家长的功利而导致我们学养的缺失。
读经典的另外一个意义在于学习习惯，思考的深度方面。阅读时只追求情节、故事化的东西，会导致部分中学生读书没有收获。作为中学生，我建议大家读书时学习写批注。批注，大家小学时可能做过，这个基础的阅读技巧，到了初中高中，它被异化了，很多老师就要求你们读完经典以后写读书笔记。我建议大家先老老实实读一遍，读第二遍的时候，开始做批注，写上自己的思考、赞美、比较，想一想假如我写我会怎样写，可以赞美它，也可以批判它，相信你完全可以做到。一本10块钱的书，你读完以后它可以100块卖掉，这就体现了阅读的价值。养成读书的习惯，养成怎样读书的习惯，很重要。
第三个问题，是现在碎片化阅读与文本阅读的矛盾。现在很多同学认为微博、微信上的文章信息量已经足够了。这样的碎片化阅读的优点在哪里？缺点又在哪里？先说它的缺陷，短阅读不能沉浸其中，匆匆忙忙，广度和深度有限，而阅读纸媒可能更容易进入状态。优点是碎片化的文章短小，但是它与时代的衔接很紧密，它的信息量大，所以适当的碎片化阅读也是有益的。但是真正主导读书方向，真正让我们得到内心的升华，灵魂的洗礼的，文本阅读是更好的方法。我们的同学们不要沉浸于微信、微博的碎片化阅读，还是要把主要精力放在纸媒的阅读上，会更适合我们思考。
至于阅读读什么书，除了经典意外，我认为大家也有选择的空间。但是现阶段大家读书，应该百分之七十是经典，百分之三十是闲书、兴趣。因为在大家世界观还模糊的时候，乱读书可能会导致你找不到自己方向。现在先读经典，在成人之后，你们的读书观、研究观已经确立了，再读别的书。大家不能现在就凭着自己的偏好去读书，现在我们要读的还是经典，把我们将来选择方向的填底的书本读完，再确定你往哪里走。
今天我就讲到这里，谢谢大家！
C：感谢余老师的讲话。
D：宋皇帝赵恒曾经说过：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋。”读书真的这么神奇吗？
C：要说到这个，我可没有发言权。但我知道咱们学校有这么几位同学，他们可是真的读了万卷书，并且受益匪浅呀！高二八班的卞格同学获得了全国中学生作文比赛文学之星的称号，高二七班的朱傲天同学也获得了文学之星提名奖！
D：哇，真的吗？那我们快请朱傲天同学和大家分享一下他的读书经历吧！
朱傲天：
老师们、同学们，大家早上好，我是来自高二（7）班的朱傲天。本人粗通文墨，侥幸获得作文大赛文学之星提名奖，能够在这里发表一次演讲，我感到不胜荣幸。如果说我在作文上有一丁点的成就的话，我一定要感谢读书给我带来的底蕴。读书节在即，我的主题便是“读书的乐趣”。
所谓乐趣，指人感到快乐的情趣，是具有积极作用的情绪。但有些快乐，具有消极作用，是不可取的。我们读书，要避免这种消极的快乐。典型的例子就是某些文笔较差、没有思想内涵的网络小说、娱乐性小说，读者消费这些图书的目的就是娱乐，娱乐的结果是被娱乐。这种快乐，我认为还算不上真正的乐趣。
读书的乐趣，首先是获取知识的乐趣。这是对书籍初步了解的乐趣。书本，是知识的载体。通过阅读，读者可以获取到超出自身原有知识范围的新知识，人便会丰富自己的精神世界。对于天生有求知欲的人来说，没有什么比获得知识更快乐。
读书的乐趣，其次是鉴赏品析的乐趣。这是在获取知识的基础上的进一步理解，通过对于写作手法、时代背景的发掘以及结合自己的个人经历和体会，我们可以获得更加深刻的阅读体会。比如西班牙作家塞万提斯写了《堂吉诃德》。西班牙人说，小时候读《堂吉诃德》是哈哈大笑，到中年的时候，读《堂吉诃德》是若有所思，到老年再读《堂吉诃德》，是老泪纵横。一部文学名著有多么大的魅力。之所有这样的区别，是因为读者的阅历不同，品析文学作品有不同层次和角度的体会。这样深入的鉴赏，使人感同身受，有独特的体会，相对于有限的人生，这样丰富的体会是别样的乐趣。
读书的乐趣，还是思考的乐趣。仅仅是输入是不够的，利用自己的知识构建自己的逻辑体系是对书的最好掌握和最大的乐趣。柏拉图的《理想国》是古希腊独树一帜的政治哲学的典范，但是必须通过阅读真正形成自己对于哲学和政治的理解。我仅以书中的一些细节来启发大家，在柏拉图的理想国家中，儿童的抚养和教育由国家公共承担，同时妇女和男子享有平等的权利，都可以凭借才智担任国家的统治者。柏拉图的这些超前的观念已经涉及到了千年以后的男女平等和共产主义，而没有受到时代的局限。这一切的论断，都是基于他辩论式的逻辑推理。这让读者我深深的被思维和理性的雄辩所折服，并且欣喜于参与思考的乐趣。这当然只是《理想国》的冰山一角，欢迎大家参与到读书的乐趣中。
这就是我对于读书的乐趣的理解，谢谢大家。
C：感谢朱傲天同学的分享。
D：在书韵飘香的校园中，
C：在书声琅琅的班级里，
D：我们每天都在感受着读书的美好。
C：下面请欣赏初一十班姚安同学的诗朗诵——《读书》。
姚安：
读书是一次旅行
漫步的是自己的心灵
打开自己，让文字牵着思想远行
沿途山川河流，有旖旎风景
这是快乐的出发
也是幸福的围城
读书是自己照镜
看见自己，自己的心情
在情绪里舞蹈
穿越了文字的迷宫
即便是夜深沉得摸不到边际
也会自信从容
因为心中有爱
而爱，是人间恒久的光明
读书其实，是在别人的故事里
寻找自己的梦
发现的却是太多的新鲜和陌生
没有后悔和哀怨
只有开阔与包容
别人的思想开了花
又结了果
成了可高挂枝头的明灯
追求成为希望的象征
而汗水却是点燃梦想的火种
打开的书页是震动的翅膀
载着我们穿越时空
邂逅神灵
C：感谢姚安同学精彩的朗诵。
D：朋友们，让我们捧起书本，与好书相伴，与经典为友。
C：让书香永驻我们的班级，溢满我们的校园，让读书成为习惯，成为乐趣！
D：本次晨会到此结束，谢谢大家！
