3月6号上午,玄武区教研室初中英语“在英语阅读课中培养学生思维能力”的主题教研活动在我校二楼阶梯教室进行。本次教研活动旨在研讨如何在阅读课中对学生思维训练进行常态的启发和培养。
教研活动由我校教研组长,特级教师李爱云老师主持。李老师指出,随着英语课程改革的深入和推进,对于学生思维的训练和培养已经成为课堂有效教学的中心,如何基于文本,在具体课堂设计,课堂活动中渗透思维训练是本次教研的重点，希望通过本次教研能对与会老师有所启发。
活动由李娜老师执教的一节课开始,李娜老师选择的是剑桥英语教程第一册Unit 32 Living traditions, 文本主要是介绍在英国的六个不同的节日和各自的庆祝方式。初一学生在李娜老师的引领下，先是通过阅读找到关于节日what，when，who，how这些基本信息后，再启发学生们横向比较这些庆祝方式的异同，在此基础上李娜老师又领着学生对文本进行深层次挖掘，就文本的相关信息进行追问，同时鼓励学生做出合理猜想，并要求学生课后通过查找资料得出答案，并就文本内容和查找到的资料编一个专访。
第二节由初二的周文老师授课，周文老师选择的是剑桥英语教程第三册Unit 18 Changes in women’s lives，文本主要介绍了女性生活发生改变的原因---工业化和两次大战和女性生活的具体改变---选举权和教育。周老师授课的第一个环节是让学生通过找小标题来快速了解文本的大意，并鼓励学生通过思考把小标题按照“原因”和“表现”来分类。通过这个设计可以让学生对文章的结构有初步了解。第二个环节是带领学生细读第一和第二部分。周老师通过问题引导学生明白“世界大战”促使女性从内心想要改变自己的生活。第三部分重点讨论了为什么女性想要争取选举权，以及为何选举权至关重要，第四部分重点讨论了教育给予女性生活和地位的改变。在整堂课的follow-up部分，周老师以今年1月份华盛顿的女权大游行为背景，让学生来探讨男女在“工作”、“政治”和“教育”这三个方面仍然存在的问题。
两节课后，李爱云老师做了精彩的点评，李老师认为两节课各有特点，虽然不同文本，但两节课都围绕启发学生思维这个目标，通过设计不同的问题、补充不同的背景资料一步步引导学生read between the lines。课堂的亮点在于不但引导学生理解文本，更在于基于挖掘文本的基础上，通过课堂问题，活动进一步启发学生思维，通过师生之间的合作，找到思维之间的契合和碰撞的火花，是两节非常成功的思维训练的示范课。
在与会老师意犹未尽之时，方庆老师又做了一个题为“中学阅读课对学生思维能力的培养”的专题讲座，方老师在讲座中对在阅读课中，如何基于文本又回归文本，设计利于学生思维的问题和活动做了相应的指导。方庆老师特别提出，对学生的思维培养应该常态化，应该贯彻和渗透于每一节英语课。同时，作为课堂的组织者和授课者，教师的知识储备和思维深度从某种程度上决定学生思维的高度。
讲座后，玄武区英语教研员黄莺老师对活动进行了总结。黄老师首先表示感谢，同时表示与会老师收获很大，对如何在课堂上发展和训练学生思维有了更具体更感性的认识，并会将今天的收获应用于以后的教学实践中。
---初中英语组 供稿
