编者按：南外一年两次“心与心的交流”活动颇具特色，本次活动由初中党支部承办，邀请了我校50多位教育教学经验丰富的教师与家长交流，活动现场气氛热烈，300多位家长积极参与将会场围的水泄不通，大家在一起共同探讨孩子从小学向初中过渡阶段学习、心理等方面的变化及注意事项。应广大家长的要求我们整理出了大家普遍关心的问题并予以解答，希望能给同学和家长一些启发和思考。
数学学习的要领是什么？
———陈光立（老师）
数学学习怎样才能避免重复机械的做题却无法得到有效的提高，这是很多人关心的问题。我认为，在数学学习中要掌握数学本质，发展思维能力至关重要。
1、学会阅读教材：教材在问题情境中展示数学知识的发生、发展过程，范例与练习又突出数学的应用。学会读数学书，就是要弄清知识的来龙去脉，知其所以然，掌握数学学习的本质。
2、关注数学概念：初中数学学习不能只会套公式，做一名“熟练工”。数学概念（含公式、公理、定理、法则、性质）是引领数学知识方法的主线，熟悉概念往往是解题的捷径。
3、重视回顾反思：学习数学离不开做题，但不能盲目多做题，而要在回顾反思上多下功夫，总结得失成败。“悟”出属于自己的经验体会才是最宝贵的。
4、善于质疑提问：“逼”自己每天提出一个问题，为此你会深入钻研；多问几个“为什么”，你的思维能力就会不断提高。
数学学习的好习惯怎样形成？
———杨 磊（老师）
数学的学习过程中，同学们要注重形成好的学习习惯，最重要有两条：
第一 能把每天学习的知识都弄明白，不留疑问。
第二 认真对待作业。每天配套布置的作业都是对课堂知识的巩固提高，同学们每天在做练习时，态度要端正，力求做对每道题目，而不是抱着错了大不了订正的态度。
当同学们熟练掌握当天所学的知识点的情况下去解题时，效率会较高。反之，尽力思考后，仍然不能做对，那就说明你对该知识点的理解有问题，这样就能够及时的发现问题并纠正。如果我们的同学能形成这样的好习惯，我想家长们经常说到的粗心等问题都会慢慢的消失不见。还有很多家长反映同学在做题时，不喜欢使用草稿纸，这主要的和我们小学时段的学习要求有关，那时的数学问题中逻辑关系通常较为简单，学校也会注重心算能力的培养，这为今后学好数学打下了坚实的基础。但是，进入中学后，数学问题的逻辑关系开始变的复杂，此时我们就分外需要注意草稿纸的使用。当我们把过程展示在草稿纸上时作用有两点：一是清晰的逻辑推理过程，按部就班的写下来能提高正确率；二是当我们在复查时，草稿纸能够为我们提供很好的依据。
多做难题数学成绩就会好吗？
———黄文龙 （老师）
同学们在完成好学校作业后，精力允许可适当选作一些提高题。做题时，要注意，我们重的是质量，而不是数量，正如我讲的既然去做了就尽力做对。
我们南外的数学考试的试卷分配，是按照难：中：易＝1：2：7的比例来分配的，主要考察学生对课本数学知识的理解与运用能力。期中期末的考试我们注重基础知识的掌握与灵活运用，而平时的考试重在学生知识点运用熟练度的掌握。因此，同学们要在夯实基础的前提下适当做些提高题材更有意义。
怎样做好语文随笔与摘抄？
———龚春来(老师)
随笔是学生课外练笔的主要方式之一，是课堂习作的重要补充形式。某种意义上，它比课堂习作更有利于提高写作水平。随笔写作的题材广，体裁不受限制。你对生活的观察、感悟，你遇到的人或事，你的喜怒哀惧都可以写入随笔。
南外初中学生要求隔周一次随笔，字数可长可短。希望同学们在写作随笔时注意以下几点：
一定要写出真情实感，切忌为完成作业而编造。可以在写完后想想是否打动了自己，也可以试着读给父母听听，并观察他们的反应。不求一鸣惊人，但求每篇随笔都有一点收获。
可能有时你不想动笔，但你必须坚持，养成定期动笔的习惯，时间长了，就会有不吐不快的写作冲动。
每当自己有写作冲动或者某种生活感悟时，就应该尽快写出来。假如受时间、场合等条件的制约，也应该用笔简短地记录下这些点滴灵感，供写随笔时使用。因为灵感或者写作冲动都是稍纵即逝的，不要总是等到要交随笔的前一天晚上，匆匆完成，那只能说明你在应付作业，效果可能是事倍功半。
重视老师对你随笔的肯定之处，也要重视老师对你的建议，这样才能扬长而避短。最好能做到每篇随笔写完后都有反思，提倡对自己随笔做出点评。
“多读多写文自工”。摘抄首先是阅读的过程。阅读就会有选择，选择什么样的文章非常重要，能看出一个学生的兴趣和眼光。我们是随意找一篇文章抄录；还是自己先甄别，真正去阅读、品味，然后摘抄下来，决定了我们的学习效果。摘抄还是书面表达的过程，我们要求有摘抄必有评点，评点形式多样，可以是旁批，可以写感想等等。这样的学习流程就是：阅读--吸收--表达的过程。这个过程对语文素养的培养是多元化的，其中的一个环节不认真，就会影响其他环节的效果。养成摘抄的习惯，对我们的精神成长极为有利，有利于我们养成终身读书的好习惯。但摘抄对于语文素养的提高是个熏陶渐染的过程，不可急功近利，就像我们拒绝功利性读书一样。
英语学习特点与要求
———李爱云（老师）
一、特点
南外的英语学习内容与普通中学有很大的不同，初一年级以《剑桥中学英语教程》为主教材，该书信息多、知识面广、词汇量大，对学生有较高的要求。每周还有听力、读报、校本课程（以小诗与角色表演为主）、外教课等各一节。
初一英语学习的重点是：模仿朗读、听说训练、词汇积累。初一是中学的起始阶段，为了让孩子们以后能说一口漂亮、纯正的英语，我们强调听音模仿的重要性，要求孩子们每天回家听读模仿至少20分钟，模仿的内容主要为《剑桥英语》、Poetry and Role Play。在每周一节的听力课上，我们指导学生听力技巧，帮助他们养成听的习惯并培养听说能力。此外，我们还有每周一节外教课，外籍教师通过各种方法训练学生听和说并向他们介绍西方国家的文化。
扩大词汇量的最好办法是阅读，因此每个孩子在掌握课内词汇的基础上应该增加阅读量，起码能做到认真读完本周的一份报纸，并完成老师布置的摘抄作业。
二、要求
“授人以鱼不如授人以渔”，南外希望培养每一个学生自主学习的能力，为了能够让孩子们尽快适应南外的英语学习，我们希望每一个孩子能从以下几个方面做起：
1、课前：花少量的时间预习要学内容，了解老师要讲什么，把不懂的先划出来争取课堂上解决。
2、课堂：积极思考、举手发言、认真记笔记（一定要有笔记本）。
3、课后：及时复习巩固，先花5-10分钟复习当天所学内容，如看书、笔记等，再认真完成作业。
4、作业：1）笔头作业要求书写整洁、规范；
2）口头作业要求模仿听读到位，养成大声朗读的习惯；
3）值日汇报要按要求提前准备，做到有内容、有主题、有吸引力、有与内容相关的问题；每篇演讲生词不超过5个；演讲以讲为主，课件只能起辅助作用；演讲时要自信、流畅、声音适中、与观众有眼神的交流等。
5、纠错：作业、测试的错误及时按要求订正，建议有错题本。
6、所有的单词、词组讲义等要用文件夹整理、归类，便于以后复习。
7、充分利用《21世纪报〉，一是锻炼大声开口朗读、二是增加阅读量，培养阅读理解能力、增加词汇量、三是让学生在课外阅读中巩固课堂所学知识。
8、认真背默课本上学到的词汇并在实践中运用，在用中学。每周摘抄的词汇也要尽量去用，可以在值日汇报、课堂发言、表演、写作中运用。
课后怎样下功夫？
———王祎景（老师）
小班授课的形式，听、说领先的教学模式让南外的英语课堂教学总是充满生机与活力。但同学们在课后怎样静下心来思考，总结和复习每一天所学的知识才能更有效地提高英语学习成绩呢？我们要抓住以下几个关键点：
1.课后回忆
回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学的知识。课后回忆，即在仔细听课的基础上，把所学内容回忆一遍，从中提炼出重点和难点。
2.精读教材
许多优秀学生的学习实践表明，对教材理解得越“透”，掌握得越牢，作业就做得越好，越节省时间，这就是“熟能生巧”的道理。精读教材，一要全面，二要突出重点，对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。
3.整理笔记
课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，或忽略掉一些重点，难点，这就需要课后整理笔记时加以补充。
4.练习
练习包括书面作业、口头作业等。书面作业要在回忆、精读、整理之后再动笔。做完后还要养成检查的好习惯，提高自我纠错能力。口头作业一定要认真准备，严格按老师要求完成。力争做出精彩演讲和对话，提高自己的语言表达能力和语感。同时，每天要固定留出至少20分钟的时间听，读，模仿所学内容。重点在于一句一句的跟读，模仿。
新概念培训必要吗？
———吕渊（老师）
不少家长想知道孩子有没有必要到校外培训机构学习《新概念》。首先要肯定的是，《新概念》进入中国三十多年，是经典的英语教材，四册书由浅入深，在听、说、读、写、译方面结合得非常好，值得学。但是，社会上大部分培训机构往往在课时安排上不能做到平时在学校里那样花大力气去模仿操练，进度比较快，如果孩子课后不能及时复习消化，难免会有囫囵吞枣之嫌。另外，《新概念》的学习需要因人而异，有的孩子课内学的《牛津》、《剑桥》都没有吃透，还要花大把的课外时间上辅导班学习其他教材，学习效率不会高。
因此，课外学《新概念》是好事，但对自身要有充分的认识，有一定基础、学有余力、能持之以恒的孩子可以考虑，切忌跟风。
剑桥英语要做配套练习吗？
———史苏萍 庄晶晶 熊薇（老师）
学生认真完成学校所发配套练习和讲义即可。讲义是老师精心准备的，配合词组卷已包括所有语法点。应重视练习的质量，真正搞懂，而非追求练习的数量。可适当做些语法练习，书上学到哪里，就看到哪里。推荐《无敌英语》初高中版。
课外听读如何训练？
应注重做好以下几件事： ①课本配套磁带，每天听读模仿，背诵相关篇目。②必须在初一时养成良好的听读习惯，培养语感。推荐每天听VOA节目的特别英语（special English）或观看CCTV10"希望英语"节目。③词汇方面，除了反复记忆课堂上老师给的词汇，平时在阅读报刊杂志时坚持做摘抄，扩大词汇量和知识量。所做的阅读练习中出现的重要词汇或短语也可以选择性摘抄。
家长如何帮助孩子适应新环境？
———潘丹、戴霞、马媛媛（老师）
从小学跨入初中，有些学生感到不适应，主要是由三方面的变化引起的。一是学业评估的压力：小学时，学生们的学业压力较小，而一进初中，月考、期中测试都涉及到对学生的学业评估。学生之间水平比较接近，竞争激烈，压力也随之而来；二是课程难度和容量加大：初中阶段的一节课放到小学也许要用四、五节课来讲，比如我们的英语教学，每天两节课，容量很大。学生习惯了小学的轻松学习，一时跟不上也属正常现象；三是教师的教学风格不一样：在初中阶段，老师就不会像小学那样过多照顾孩子的情绪了，更多的倾向于理性的课堂教学方式。
因此，为了尽快适应初中的学习， 同学们首先要过好心理关，重新自我定位。到了一流学校的学生，以前在小学都是班里的佼佼者，现在进入一个新集体，一旦成绩有所波动，也要认识到是正常现象，不要对自己失去信心。父母对此也应调整心态，积极正确的面对，保持平和的心态帮助孩子重树信心，这很重要。
其次，在初中阶段，学生要用更多的时间与精力来面对学业，养成课前预习、课后复习的良好习惯。
最后，抓住黄金时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比 较紧张，中午休息30-50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7-8小时睡眠，记忆效果也会降低。
希望父母一定要明白：从小学到初中，一时不适应是很正常的，只要好好调整学习思路，保持积极的精神状态，一定能柳暗花明又一村。
与孩子交流需要注意什么？
———徐飞（老师）
成功的交流不仅需要技巧和方法，而且需要诚意和“共同语言”。首先，家长应该把交流仅看作是交流，而不是一种说服和训诫。交流的过程是思想的碰撞和情感的激发，是心灵的理解和人格的支持。与孩子交流不要带有迫切和焦虑的心情，带有很强的目的性，急于想解决某个问题，这样做往往适得其反。应该把交流看作是一种日常生活，在合适的时机和语境下进行。交流不要只问学习成绩。父母关心孩子的学习是正常的，但如果总是絮絮叨叨孩子的学习成绩，孩子会有逆反心理。除了关心孩子的学习成绩，父母还应了解分析孩子的学习方法、学习习惯以及学习时间安排是否科学合理。有时，孩子更需要方法上的指导和帮助。要关注和支持孩子的兴趣爱好。每个孩子都对丰富多彩的世界充满了好奇和探索心理，父母切勿怕影响学习而阻挠孩子的兴趣爱好，否则孩子会觉得没有共同语言而拒绝与父母交流。交流时要讲究方式方法。家长式的训诫口吻，孩子一般是不会接受的，他们更喜欢朋友式的、平等的、随意的交流方式。交流还有一个前提是尊重孩子的隐私。很多父母对随意翻查孩子的物品，看孩子的日记觉得无所谓。孩子们却不这么认为，相反，他们很反感父母的这种做法，认为此举很伤他们的自尊。因此，父母要尊重孩子的隐私，给孩子留一块自己的小天地。
总之，父母想要育龙育凤的想法是正常的，但不要因此扭曲了代际交流的常态，交流，就是一种家庭生活。
结束语：学习需要持之以恒的精神和科学合理的方法。同学们在刻苦学习的同时更需全面了解南外各学科的学习特点与要求；结合自身特点，找到适合自己的学习方法，达到快乐学习、事半功倍的效果。由于时间仓促，有些问题未能涉及，欢迎同学和家长们与我们联系，帮助孩子开创崭新的天地。
