各位领导、各位老师：下午好！
今天，作为教坛新秀的代表，我非常荣幸能够有这个机会，谈谈个人的成长经历。
我很幸运，当我一走出南大，就跨进了南外的校门。在初为人师的日子里，我信心十足，认为自己能够轻松胜任这个岗位。但是，外校的孩子们对老师的“高标准严要求”，对我却是当头棒喝，挫折、挑战，一下子让我变得无所适从。欣慰的是，在南外这个温暖的大家庭里，领导们，老师们一直都很关心我、帮助我。我开始广泛的听课，除了本专业历史课之外，还有语文课，英语课，政治课，甚至还有理科的课程。在这些日子里，我感觉自己变成了刘姥姥，从乡下走进了大观园，除了新鲜还是新鲜，教育的魅力如此之大，慢慢地，我在学习各位老师专长的同时，还很有意识地培养能够发挥我个人优点的上课风格。
去年，我有幸参加了省级新课程优质课比赛，收获颇丰。下面，我就谈一谈参加比赛的感受，向大家做个汇报。
接到马主任和朱老师的通知，我当时确实有些诚惶诚恐，不停的问自己：我行吗？当我不安的时候，全历史组的老师都在热情地鼓励我，帮我出主意，主动找我讨论课题选择，讨论中，大家就我的性格和讲课风格，都认为应该选择感情色彩比较丰富的课文，而且我作为南京的历史教师代表，建议我讲解抗日战争尤其是南京大屠杀这段历史。于是，我将参赛课文题目定为《宁为战死鬼，不作亡国奴》，主要内容围绕卢沟桥事变和南京大屠杀。
由于我的经验不足，最初的几次试讲，效果并不好，同组的老师们及时帮我点出了一些毛病，同时也向我提出了很多修改意见，比如要赋予历史课以新的活力，把新的观点融入史实，以史鉴今，尽最大可能让孩子能够体会学习历史的现实意义，形成正确的历史观。
我开始设计新的教案，对讲课稿字字揣摩，一遍遍讲，训练自己的流利程度。我想，《宁为战死鬼，不作亡国奴》这堂课，首先要激发学生的情感，使他们产生浓厚的学习兴趣，通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发爱国情感，了解南京大屠杀的史实，不忘日本帝国主义对中国的野蛮侵略行经，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。因此，在讲台上，我既是教师，又是演讲者，更要以主持人的风格烘托课堂的气氛，让学生成为课堂的主体。于是，在课程环节设计中，力求紧扣新课标，把一些常规问题变换方式，融入情境模拟之中，比如“请你当一回军事家，分析一下日军当时为什么要进攻卢沟桥？”还有“如果你是当时的时事评论家，你将如何评论和预测中国的政治形势？并且你最希望看到的是什么局面？作为一个中国人，你会做些什么？”，这样一来，很容易激发起学生学习历史的兴趣。其实，最大限度的发挥孩子在课堂的主动性创造性，一直是我们南外追求的宗旨和特色之一.
一堂成功的公开课，在即将结束之时，如何走出照本宣科的俗套，升华整堂课的内容，我开始进一步思考，此时，历史组的老师们又开始积极帮助我，在讨论中，我认识到，对于南京大屠杀这段历史，时至今日，日本右翼分子仍然在否认和篡改，前事不忘，后事之师，学生们应该深刻认识到这一点。波兰奥斯威辛集中营，曾经是德国法西斯在欧洲建立的最大的死亡集中营，而今却成为了“具有警示意义的世界文化遗产”，成为德国法西斯灭绝人性的永久铁证。那么，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆也应该如此，所以，适时地抛出这个话题，让整个课堂得到升华。对学生来说，也就是把历史和实践紧密结合，激发爱国情感和民族使命感。在课堂上，当我讲诉侵华日军南京大屠杀的暴行，尤其是直观展示相关内容的视频和照片之后，孩子们的爱国情感在此时被激发，他们对同胞们遭受的蹂躏，感到义愤填膺。讨论开始之后，有一个女孩子眼中饱含泪花，从凳子慢慢站来，梗咽着说出她的感受，我和在场的评委都为之震撼，课堂效果当然也达到了最佳。
此次赛课我从各方面都得到了锻炼和提高，也取得获得了一等奖第一名的好成绩，当然这是学校集体智慧的又一次成功实践。获奖之后，我想起了毕业时，在南大校门上挂着“今日我以南大为荣，明日南大以我为荣”的激励横幅，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。现在，作为与时俱进的南外教师中的一员，“今天我以南外为荣，明天南外以我为荣”，是我永恒的奋斗目标。
四年的时间，我从一个青涩的新手成长为一名从容的新秀，非常感谢学校以及所有给予我帮助的老师们，我会继续努力的！谢谢！
