金陵晚报记者 郝也
昨天南京外国语学校再传捷报，该校高三两名学生尤宸超、马子喻分别被美国加州理工大学和麻省理工录取。
加州理工的物理、天文，麻省理工的自然及工程科学，都是全世界同类学科中的标杆。加州理工今年在中国只收了3名学生；麻省理工今年在中国招收了4名学生，其中南京学生有2名，除了南外的马子喻，还有南师大附中的顾昱洲（本报2012年10月15日 曾有报道）。
记者采访获悉，这两名学生都从高一起就确定了出国留学的目标，两人都曾因竞赛获奖，取得了国内大学的保送资格，但这并未动摇他们的目标和计划。
尤宸超：
个人档案——
性别：男
班级：南外高三（1）班
小学母校：芳草园小学（琅小分校）
被录取学校：美国加州理工大学
所获主要奖项：
2012 第五届丘成桐中学数学奖中国东部赛区一等奖，全国决赛铜奖
2012 美国高中数学竞赛（AMC 12B）优异奖（Certificate of Distinction）
2012 全国高中生生物学联赛（江苏赛区）一等奖
2011 美国高中数学竞赛（AMC 10B）优异奖（Certificate of Distinction）
曾在美国小学获“总统奖”
在尤宸超的成长经历中，有一段是较为特殊的。因为母亲是南京大学教授，四年级的时候，母亲去美国维吉尼亚大学做访问学者，他也跟着去美国小学读了一年。
刚到美国，语言成为最大的障碍。尤宸超那一届是从三年级才开始学英语，掌握的英语相当有限。他还记得词汇测试时，老师指着墙上一面旗子，问他英语怎么说，他想了半天没答出来，“当时觉得特别失败，很难过”。
不过他的适应力很强，通过一个暑假在家看没有字幕的英文原版动画片，开学时就轻松了很多。2个月后，他已完全适应了美国学校生活，一年后的毕业典礼上（美国小学是五年制），他没有想到“美国总统教育奖”会颁发给他这个从中国来的小子。
美国的小学和中国有很多不同。从上课严谨刻板，到放松活泼；从单纯数理化，到涉猎各科和动手解决问题；以及两地间文化、价值观的不同，使尤宸超极大地开阔了眼界。
回到南京，家长原打算让他留级一年，但班主任李红霞坚持让他跟班学习，并在暑假帮他补习语文。现在回想起来，他非常感谢这位认真负责的班主任。
美国的一年，使尤宸超的英语语感大大加强。回国后，父母一直开通Discovery、国家地理、CNN等纯英语频道节目，看看这类节目是他每天最乐意的放松方式。
出“山寨试卷”骗倒同学
尤宸超的学习成绩一路领先。小升初，他以第4名的成绩进入南外；三年后的高中入学考试，仍保持前20名；在高中部理科实验班选拔考试中，也以全校27名的成绩入选。
他认为：“南外的理科实验班在对学生的学科兴趣启发与学习严谨性中找到了很好的平衡。”教数学的朱胜强老师，每天出一份“数学小白卷”，用几道题目启发学生的思维，同学们很乐于探讨这些题目。有一天老师没有出卷子，尤宸超伙同数学课代表一起出了一份“山寨”试卷，自己出题发给了班上的同学。大家纷纷上当，做完才发现，竟然这不是老师布置的作业！在这次“恶作剧”中，尤宸超也得以从一个新的角度看待数学问题。
尤宸超参加过很多次理科竞赛，并取得了一定的成绩。去年的“第五届丘成桐中学数学奖”比赛中，他将研究焦点放在椭球体的球面测量上，最终获得全国决赛的铜奖，同时获得国内大学的保送资格。不过，这并没有动摇他去美国留学的目标，参加理科竞赛，他纯粹是出于兴趣。
业余时间大量阅读课外书
尤宸超说自己“花在学习上的时间不算多”，但是非常讲求效率。父母当年的功课也很好，整天就把“提高效率”挂在嘴边。他在看书时，经常全神贯注，最不喜欢被打扰。每天的作业，他在学校就完成了，回家时间都用来拓展学科知识，或者自由阅读。
有段时间他对设计感兴趣，找来版面设计、文字设计方面的书，全面了解了一遍。看似与课内学习毫无关系，却能在想不到的时候用上。后来他在写小论文时，很注意合理留白、排版清爽，使人阅读起来心情舒畅。
广泛的阅读还使他在英语演讲中如鱼得水。在一次课前演讲中，他演讲的内容涉及英国经验主义和欧洲大陆理性主义，尝试从历史的角度分析了两个哲学学派的矛盾伊始、激化到融合。内容的深度已经相当于大学哲学系的本科生。
课余时间，他还一直是拉贝纪念馆的志愿者，坚持了三年，活动涉及接待外国友人、编著宣传册、给国际学术研讨会帮忙等。同时他还是活跃的萨克斯手，以及优秀的围棋三段选手。
马子喻：
个人档案——
性别：女
班级：南外高三（1）班
小学母校：力学小学
被录取学校：麻省理工（full FA）
所获主要奖项：
2011 全国高中生数学联赛一等奖（保送资格）
2012 美国高中数学建模大赛（HiMCM）National Finalist Award
2010 南京市物理竞赛一等奖
2011-2012 南京博物院优秀志愿者
不玩数独就担心自己会变笨
马子喻说话语速很快，思维特别灵活。她曾经因为参加数学竞赛，高二就获得了保送资格。连南外校长董正璟都感叹：“女生中数学这么厉害的不多见。”
在母亲看来，她数学好，一小半来自天赋，一大半来自小时候的兴趣培养。刚学两位数加减法时，计算24+35，她还没学计算法则，已经知道可以先用20+30，再加上4+5，算出结果。
小学时，母亲很注意培养她坚持的习惯。一年级时买了一本《奥林匹克数学》，让她每天看20分钟。一开始，母亲陪她一起做题，养成习惯后就让她自己坚持。尽管有时她会“偷懒”，先看答案，从答案倒推解题过程，但还是锻炼了思维。后来，老师让大家做鸡兔同笼题，同学问她公式是什么，她说：“我不知道公式，但是我会解。”她是真正通过理解来做题的。
马子喻一直非常喜欢玩数独游戏。母亲看到网上有卖各种木制智游，数独、独立大钻石、孔明锁、华容道之类，就给她买了好几个。自从她把父母教会怎么玩之后，就一发不可收拾，跟父母一直处于比赛状态中，“本来吃饭经常看杂志的爸爸，一直在吃饭解数独，妈妈一回家也一动不动对着数独冥思苦想”。现在马子喻几日不玩数独，便会担心自己变笨。
钢琴失败，开始放任式教育
在很小的时候，自己的父母也像所有的爸妈一样急切的希望我什么都能做到最好。幼儿园因为在南师大的琴房前经常驻留着迟迟不走，买了钢琴，之后大把的时间都坐在了琴前面。两年内也考了五级当时也还算挺好，不过这是我考的第一次也是最后一次级。上小学以后，我就宁愿用额外的时间看书、运动也再也不愿意弹琴了，大概就是兴趣折磨到没有了。妈妈一直很感慨这件事，也很庆幸因为如此，上学以后她再没有逼过我。而是顶着巨大的压力坚持不让我去上辅导班（也许听起来真的很俗套），让我在家自学那些东西，学完节省的时间做些自己喜欢的事。同样的时间，不仅能看完奥数，有自己动脑的思考，也看了很多历史书、小说、还有各种零杂的书。随着自己的长大，就越发感激那时候的做法，学会计划与自学大概就已经能比较好的构建自己想要的生活节奏了。
